聽到王新的話，溫錄為有些發(fā)懵，不明白自己明明猜中了老師的想法，為什么老師會這么說？
溫錄為拱手行禮，“學(xué)生愚鈍，還請老師明示。”
對于像嚴(yán)浩、彭陽、楊樺、溫錄為這些管理人才，王新一直都是極為重視的，經(jīng)常會跟他們探討一個問題就是幾個時辰。
“錄為，你說該用怎樣的制度去管理一整個州府？”
對于王新的問題，溫錄為仔細(xì)思考后才道，“下派官員到州府以及各個縣城，在由...
聽到王新的話，溫錄為有些發(fā)懵，不明白自己明明猜中了老師的想法，為什么老師會這么說？
溫錄為拱手行禮，“學(xué)生愚鈍，還請老師明示。”
對于像嚴(yán)浩、彭陽、楊樺、溫錄為這些管理人才，王新一直都是極為重視的，經(jīng)常會跟他們探討一個問題就是幾個時辰。
“錄為，你說該用怎樣的制度去管理一整個州府？”
對于王新的問題，溫錄為仔細(xì)思考后才道，“下派官員到州府以及各個縣城，在由...