二十三?超綱？這個(gè)呆子
晚上八點(diǎn)的復(fù)習(xí)結(jié)束后，常誠趕回店里，店里已經(jīng)收拾的差不多了。常誠接過高艷手里的拖把，把剩下的地板拖完。鎖好店門，一起慢慢往家走。
“今天學(xué)的怎么樣，你不是說有個(gè)老外嗎？教得怎么樣？”高艷把頭靠在常誠的肩膀上。
“是個(gè)小日本，水平不錯，不過上午的一個(gè)翻譯把我們都給坑了?！背Ｕ\繪聲繪色的講述著今天發(fā)生的事。高艷仔細(xì)地聽著，不時(shí)的還問一些啼笑皆非的問題。常誠還十分認(rèn)真的為老婆一一解答。
回到家，兒子點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)睡了。常林和方玲正在看電視，看見常誠夫妻回來了，詢問了一番，又將常誠好好數(shù)落一番。常誠只能低頭認(rèn)錯，態(tài)度十分誠懇。
“好了，也不說了。我們回家了?！狈搅嵴酒鹕韥頊?zhǔn)備走。
“媽，太晚了，今晚就在這住下吧?！背Ｕ\挽留道。
“算了吧。你不氣我，比什么都好?！狈搅徇€有些生氣，“走了，老頭子。”
常林也只得起來陪同方玲一起回去。
“今天你態(tài)度挺好的，沒有像以前那么犟了。”高艷收拾著換洗衣物，準(zhǔn)備洗澡。在店里做了一天，滿身都是油煙味。
“我又不是不講道理，老媽也沒說錯啊，說我兩句也是應(yīng)該的。”常誠從后面抱著高艷：“真的謝謝你了。辛苦你了?！?p> 翌日清晨，常誠沒有叫醒高艷，讓她多睡會。輕輕的叫醒兒子，把兒子點(diǎn)點(diǎn)送去幼兒園，立即趕到體育中心。常誠雖然沒有遲到，但來的較晚，靠前座位已經(jīng)沒有了，只能坐到靠后的位置。
八點(diǎn)半，中田和胡指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)的來到教室。依舊是一個(gè)九十度的鞠躬：“米尼桑，空尼七哇?！?p> 已經(jīng)不用翻譯了，學(xué)員們一起站起來鞠躬：“空尼七哇。”課堂上的氣氛一下熱烈起來。中田先生開始講授“進(jìn)攻原則”。講了利用空間，拉開寬度。又講如何滲透。再講球員靈活機(jī)動。最后大講特講即興發(fā)揮，還以羅納迪尼奧作為例子反復(fù)強(qiáng)調(diào)。胡指導(dǎo)一邊翻譯一邊還在他的小本上記著什么。常誠第一反應(yīng)就是他也在學(xué)?？梢娺@小日本水平不是一般的高。
在中田嘰里呱啦說了一大堆后，胡指導(dǎo)開始翻譯：“即興發(fā)揮需要因人而異，不是每個(gè)人都像羅納迪尼奧一樣有天賦，但是有些確實(shí)可以培養(yǎng)的。學(xué)會觀察，學(xué)會思考，不管你是有球還是無球，都要觀察隊(duì)友以及對手的位置，跑動，再進(jìn)行思考如果打破防線取得進(jìn)球或者阻止對手進(jìn)攻進(jìn)球。這種訓(xùn)練是越早越好，讓球員們從小養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣，比讓球員定型后在去培養(yǎng)的上限要高得多。在日本很多小學(xué)的訓(xùn)練已經(jīng)加入了這些習(xí)慣的培養(yǎng)?！?p> 接著中田又詳細(xì)的講敘如何進(jìn)行有球觀察訓(xùn)練和無球觀察訓(xùn)練。常誠聽得激動不已，他雖然在隊(duì)里已經(jīng)開始這種訓(xùn)練，但只是他看流傳出來的一些訓(xùn)練資料自己揣摩出來的，如果說之前這些訓(xùn)練資料為常誠打開一扇窗，那這個(gè)中田先生詳細(xì)的講敘就是為常誠打開了一扇門。
正當(dāng)大家聽得忘記下課的時(shí)候，下課時(shí)間到，中田先生中斷了授課，招呼大家準(zhǔn)備下一節(jié)實(shí)踐課。實(shí)踐課的內(nèi)容就是進(jìn)攻，后套及交接進(jìn)攻。正好能夠把理論課的知識點(diǎn)運(yùn)用上去。
實(shí)踐課上，學(xué)員們一板一眼的進(jìn)行著進(jìn)攻套路。中田在一邊急的大喊大叫，還不停的指著自己的頭和眼睛。
常誠不知道是指導(dǎo)自己的球隊(duì)訓(xùn)練練習(xí)慣了還是什么原因，練了幾輪后。連續(xù)幾次進(jìn)攻演練時(shí)都傳出具有想象力的球，直接打破防守?？吹弥刑镞B聲叫到：“喲西?！?p> 接著常誠就慘了，被中田拉出來作為例子，不停地為其他學(xué)院做示范。常誠本來就是學(xué)員里年齡最大的。體力本就不好，折騰一節(jié)課直接趴在球場上不想動彈了。中田卻是很高興，拉著常誠表揚(yáng)了一番。
午飯后，常誠在教室里的角落里小憩一會，養(yǎng)養(yǎng)精神準(zhǔn)備下午的課。直到有人拍了常誠一下，常誠才驚醒過來，原來馬上就要上課了。
這節(jié)課是“教練指導(dǎo)方法”，常誠打起精神仔細(xì)聽著。中田從組織，示范開始講起，又講了訓(xùn)練步驟，首先讓隊(duì)員們了解練習(xí)流程，然后讓隊(duì)員們慢慢從事較低要求的練習(xí)，在作出干預(yù)并要求改進(jìn)，最后要求達(dá)到比賽情景和速度。如果達(dá)不到就反復(fù)的執(zhí)行步驟。中田按部就班講著，但是速度非?？臁２坏桨牍?jié)課，資料上的知識點(diǎn)基本講完。常誠明白了，這中田是要講資料以外的東西了。
在中田嘰里呱啦說一通后，胡指導(dǎo)開始翻譯：“教練指導(dǎo)方法的框架就是剛才講的，但青少年年齡不同，技術(shù)能力不同，運(yùn)用的方法也不盡相同。按照中國的古話，要因材施教?！?p> 一節(jié)課結(jié)束后，有人在后面嘀咕：“這好像不是考核的內(nèi)容，講這么多不如多講講考點(diǎn)?！背Ｕ\看了一眼說話的學(xué)員。年級輕輕的，帶著一副眼鏡，有點(diǎn)呆氣。這是學(xué)員里實(shí)踐課完成得最差的一個(gè)，不知道是怎么來考C級教練的。
下午實(shí)踐課是三人中路進(jìn)攻中田單獨(dú)把常誠叫出來，和自己，胡指導(dǎo)三人做示范。這日本人所要求的訓(xùn)練量本來就非常大。而常誠不光要和他們做示范，還要和學(xué)員們一起完成訓(xùn)練。這一節(jié)課下來，常誠又躺在球場了，日本人中田還在一邊不停地夸贊他。
晚上分發(fā)考試題，讓大家熟悉考題。常誠沒看幾分鐘就趴在桌上睡著了，直到下課。才迷迷糊糊的離開體育中心回家去了。
第三天課有條不紊的進(jìn)行著，只是教室里，訓(xùn)練場邊總是多了幾個(gè)人。上午的理論課中田依舊很快講完綱要上的內(nèi)容，接著又講解他自己做青訓(xùn)時(shí)的想法和感悟，也是日本多年來一直堅(jiān)持的青訓(xùn)方式。
而到了實(shí)踐課“快速轉(zhuǎn)換由守轉(zhuǎn)攻”中田還是找到常誠和他一起做示范。幾次精彩的攻防轉(zhuǎn)換引起學(xué)員們陣陣掌聲。中田依舊加入自己帶來的教導(dǎo)方式。中田看到場邊觀摩的幾人似乎很高興，更加賣力的把自己的知識傳授給學(xué)員。而胡指導(dǎo)恰恰相反，一副憂心忡忡的樣子。
中午吃飯時(shí)，常誠被幾個(gè)混熟了的學(xué)員叫上一起吃飯。幾人在一起探討這次培訓(xùn)內(nèi)容。
這時(shí)一位學(xué)員插了過來：“你們知道嗎？小日本被K了?！?p> “什么情況？誰K的？”
“領(lǐng)導(dǎo)啊，聽說有人提了意見，說小日本專門講超綱的東西，不講考點(diǎn)?！?p> “誰這么缺德?！背Ｕ\開口就罵，“人家小日本把自己的東西教給我們，我們能接觸到先進(jìn)的青訓(xùn)方式不好嗎？這人是吃屎長大的？”
哐的一聲，不知誰把飯碗砸在地上，常誠抬頭一看，那個(gè)有些呆氣的學(xué)員開口罵道：“你說什么呢？崇洋媚外的，想當(dāng)漢奸啊。小日本青訓(xùn)先進(jìn)嗎？講的這些又不考，考不上你怎么當(dāng)教練搞青訓(xùn)啊?！?p> “弄半天意見是你提的？”常誠等人反應(yīng)過來了。
“你他媽不想學(xué)滾遠(yuǎn)點(diǎn)！”一個(gè)體格高大的學(xué)員一拍桌子，嚇得那人一個(gè)哆嗦。趕緊收起碗筷溜之大吉。
“白癡?！睅兹俗潞筮€在罵罵咧咧。
怎么辦？幾人你看我我看你，“唉，我們學(xué)員有什么辦法，看看胡指導(dǎo)能不能抗住了。”
“官大一級壓死人啊?！?p> 常誠突然想到周朝陽打的電話。難道周指導(dǎo)預(yù)知今天的事？他抽了個(gè)空，找到一個(gè)沒人的地方給周朝陽打了個(gè)電話。
“喂，周指導(dǎo)。今天有領(lǐng)導(dǎo)來看中田先生上課。”
“我知道，估計(jì)又是說他超綱的事。太迂腐了。我們現(xiàn)在在開會研究這個(gè)事。先不要說出去，明天應(yīng)該會有結(jié)果。到時(shí)候打電話給你?！?p> “好的。”常誠掛上電話，長嘆一聲：“這些人的腦子啊?！?p> 下午的課是“在比賽中指導(dǎo)”，中田依舊是侃侃而談，胡指導(dǎo)的翻譯依舊精準(zhǔn)。可大家都看出來中田的積極性沒有那么高了。但還是講了許多日本青訓(xùn)在比賽中的一些做法。在實(shí)踐課時(shí)，中田似乎好了許多，又把常誠叫出來蹂躪一番。而那個(gè)有點(diǎn)呆的學(xué)員落在最后面，孤零零的。
晚上是教案查閱答疑，由中田主持。課堂上熱鬧非凡，不時(shí)的有人提問。有人提問為什么日本青訓(xùn)在訓(xùn)練比賽時(shí)出錯并不會停下來糾正錯誤，而是讓球員們自己結(jié)束后自己總結(jié)。
中田回答是因?yàn)橛?xùn)練比賽時(shí)要給小球員一定的空間自由發(fā)揮，讓他們自己思考問題的根本所在。不能打斷比賽，這樣會打斷孩子們的思路，不能讓孩子們專注于比賽。長期這樣孩子們會變得不愿思考，以及比賽時(shí)不能專注于比賽本身。
又有人問新球員和老球員之間如何協(xié)調(diào)關(guān)系。
中田對這個(gè)問題比較嚴(yán)肅。他的意思是足球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，如果有人不以團(tuán)隊(duì)利益為主，只能處以嚴(yán)厲的處罰，甚至開除出隊(duì)。
一節(jié)課下來有人欣喜，有人愁。
大概是各自的觀點(diǎn)不一樣吧。常誠看了看三三兩兩散去的人群，轉(zhuǎn)身消失在夜色之中。