第九十九章 道生一

　　水韻隨著皇帝回了養(yǎng)居殿，然后在皇后這里瘋狂炫耀一身帥氣的侯爵官服，然后被狠狠的抽了幾下，原因是敗壞皇家風(fēng)氣。

　　聽到陛下給她說(shuō)了今天水韻在朝堂的事，做不出文章就算了，竟然還搞一個(gè)‘投胎是門學(xué)問(wèn)’，太子都沒你這么囂張。

　　至于拿什么藥給伏元丞相當(dāng)壽辰禮什么的，皇后聽完用手扶著額頭，一臉腦殼痛的樣子，她真沒想到水韻會(huì)搞出這個(gè)事來(lái)，那是朝堂啊，完了完了，她皇后的形象和皇族的形象慘了。

　　堂堂源國(guó)右丞相，哪次出現(xiàn)不是一個(gè)威嚴(yán)鐵血的樣子，硬是被這小子搞成這個(gè)樣子，足夠伏元被嘲笑一輩子了，也不知道為什么北丘丞相這個(gè)眾官之首怎么不管一下。

　　皇后當(dāng)然不知道不是北丘不管，而是被皇帝給攔了。再狠狠的收拾水韻一番，然后把他儲(chǔ)物靈器全部拿來(lái)檢查一下。把他身上的這種藥全部沒收，才知道原來(lái)前兩天就買的了，狐疑的看看皇帝，早知道了怎么不管管這孩子？她可不認(rèn)為水韻兩天前的動(dòng)作陛下會(huì)不知道。

　　然后鄙視了一下水韻這身官服樣子，可愛的臉，穿個(gè)官服都怪怪的，要不是皇帝提及他在朝堂上還算不錯(cuò)的兩句話，皇后可能會(huì)覺得眾官一定認(rèn)為皇家搞特權(quán)。

　　再想想一個(gè)一上朝就不正經(jīng)，把右丞相搞得狼狽不堪，又頂著個(gè)可愛的圓臉說(shuō)著‘萬(wàn)事之先，圓方門戶；雖覆能復(fù)，不失其度?！?，‘不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)。’。

　　那些朝臣沒失態(tài)已經(jīng)是非常有修養(yǎng)了，想到這些年來(lái)，陛下一直哀嘆，水韻怎么偏偏長(zhǎng)了個(gè)可愛的小圓臉？一點(diǎn)威嚴(yán)感都沒有。

　　折騰一下，水韻就回水府了，找到音兒祖母，闡述一下今天眾官對(duì)自己創(chuàng)造的事物很重視，上朝也很好玩。

　　方禮璇自然一百個(gè)高興啦，只要沒變成像朝官那樣圓滑寡言就好，對(duì)于水韻這些年搞出的這些商業(yè)，方禮璇那是相當(dāng)驕傲，要不是皇后特意求她讓水韻在宮中陪她，方禮璇才舍不得寶貝孫子一直呆宮里呢。

　　在家美美的睡一覺后，水韻和音兒帶著四個(gè)熊貓找到祖母，一起去林燁叔父那兒。

　　一來(lái)就例常的鬧鬧騰騰，煩死林燁這個(gè)技術(shù)宅，等祖母帶著音兒去修煉了，水韻才找上祖父，發(fā)表自己的疑問(wèn)，這幾天確實(shí)給水韻帶來(lái)不少疑惑，主要是覺得自己到問(wèn)的年紀(jì)了。

　　“祖父，這幾天經(jīng)歷好多事情，見識(shí)也廣了，但是問(wèn)題更多，也就更為疑惑，這個(gè)世界太繁雜，我又想了解更多，只是覺得光是多學(xué)多記是做不到的，該怎么辦呢？”

　　“成長(zhǎng)就是這樣的，見識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的增長(zhǎng)，只是一堆見識(shí)罷了，之前我們也給你提及一點(diǎn)，陛下也和你說(shuō)過(guò)，人的本身就像一個(gè)容器，這些裝進(jìn)來(lái)的東西，不應(yīng)該是什么都拿進(jìn)來(lái)的，而是知道自己想要什么，哪些適合，再加以選擇，然后整理分類。”

　　“嗯，孫兒記得，就是您們提點(diǎn)我要有自己的思維模式，我經(jīng)常嘗試學(xué)陛下那樣，以‘利益’這個(gè)思維去思考問(wèn)題，加上您教導(dǎo)換位思考，換視角看問(wèn)題，再聯(lián)系事物之間的聯(lián)系。但是稍稍探及這個(gè)世界更多東西時(shí)，還是會(huì)混亂，因?yàn)槭挛锾鄟?lái)了，處理不來(lái)?！?p>　　“陛下的思維模式可不單單是‘利益’哦，有時(shí)候‘利益’，只是思維模式的一部分，就好像整個(gè)人的手或腳一樣，是模式內(nèi)的一部分，要分清什么場(chǎng)合用什么思維模式，才能迅速的解決問(wèn)題，大道三千，事物千變?nèi)f化，單一的思維模式，很容易受到限制?！?p>　　“那，世事如此紛雜，又有什么方法應(yīng)對(duì)呢？”

　　“這個(gè)也很簡(jiǎn)單，你很多時(shí)候都已經(jīng)在用了，萬(wàn)事萬(wàn)物，把它們分類，條理清晰了，才能更直觀的去了解和獲得。

　　一個(gè)世界，兩種狀態(tài)，有和無(wú)，有的部分分為天地人，在延伸萬(wàn)事萬(wàn)物，了解了后還沒完，萬(wàn)事萬(wàn)物都不是獨(dú)立的，相互之間總有聯(lián)系，再?gòu)母髦惺挛镏g的正反聯(lián)系等探究更多，以及每個(gè)事物或某個(gè)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象；起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等等。

　　一個(gè)世界是整體，有和無(wú)是兩極，事物總是無(wú)中生有，有而向無(wú)。而天地人，是我們修道者常常引用的，天和地可以視為兩種概念，或者簡(jiǎn)單看成陰陽(yáng)或正反，那么人就是連接二者的樞紐，使得二者融合，或者尋找平衡?！?p>　　“無(wú)中生有？”

　　“‘無(wú)中生有’這個(gè)概念你得理解，譬如把我們兩現(xiàn)在這個(gè)談話，比作一個(gè)事物，那么之前你我各在一方，就是‘無(wú)’的狀態(tài)，現(xiàn)在在這里談?wù)摿?，就正處于‘有’這個(gè)狀態(tài)當(dāng)中，這就是‘無(wú)中生有’，而之后我們又要分開，結(jié)束這個(gè)事物狀態(tài)，這就是‘有而向無(wú)’。

　　這個(gè)世界的事物，普遍以因果來(lái)衡量，我們兩個(gè)談話的這個(gè)事件之所以是‘無(wú)中生有’這個(gè)‘果’，是因?yàn)槟阈枰獊?lái)尋求解惑的這個(gè)‘因’?！?p>　　水韻聽后，先不談好理解的因果關(guān)系，感覺祖父的談話，世界、有無(wú)、天地人等，讓水韻想到了前世道德經(jīng)的話。

　　“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！彼嵿?，雖然看似很好理解，但是把這個(gè)公式用到萬(wàn)事萬(wàn)物中，水韻就覺得難了。

　　“嗯，你的這個(gè)理解很不錯(cuò)，再加以我剛剛說(shuō)的樞紐與平衡，就更好了?！?p>　　“萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和？”

　　“這么說(shuō)也可以，很不錯(cuò)。”

　　水清牧對(duì)于水韻說(shuō)的這些理解，非常滿意。而林燁則是馬上記錄了這句話，對(duì)水韻他是很刮目相看的。

　　“哎，你來(lái)這里和我們混多好。”當(dāng)然，林燁也只是感嘆一下而已，并不是在這里混，就一定能悟出這些的。

　　而水韻則是把祖父的教導(dǎo)，結(jié)合前世圣人的話，加以自己感悟理解。

　　“世事不僅有表面和內(nèi)在，因果和思維等，這個(gè)世界說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，沒必要困惑，也沒必要覺得懂了。時(shí)間不曾停下，你與事物都在變，修真界萬(wàn)年，仙界億萬(wàn)年，唯心而已。”

　　水韻聽到祖父的話，腦海如撥云見霧般，看開了許多，舒一下胸，吐了口氣，回答道：

　　“是，祖父。”

　　或許就像祖父說(shuō)的那樣，時(shí)間不曾停下，在這個(gè)時(shí)間段里，太過(guò)努力也不見得就一定收獲高，萬(wàn)一時(shí)間的齒輪輕飄飄的就帶你走到下一個(gè)階段，伸手就能輕易獲得了呢？

　　就像小時(shí)候大家一起學(xué)習(xí)認(rèn)字，花費(fèi)功夫努力的去學(xué)習(xí)，千辛萬(wàn)苦之下，終于及格了，認(rèn)識(shí)了大部分字，而有的孩子玩玩耍耍也來(lái)了，雖然不一定在學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)這些字，但是過(guò)個(gè)幾年，也沒見得人家就不會(huì)啊。

　　時(shí)間會(huì)帶領(lǐng)我們進(jìn)入更高的層次，在那個(gè)層次里，能輕易獲得這個(gè)層次的東西，但是在這個(gè)層次再怎么努力，也很難觸及到高層次的知識(shí)，或許就像祖父說(shuō)的那樣，世界說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，或許就是這樣吧，道法自然，唯心而已。

　　水韻想著想著，好好的睡了一覺，要離開之前，和祖父祖母說(shuō)了自己想搞樂(lè)曲的事情，林燁想到了之前帶水韻逛青樓，他也說(shuō)了要研究歌曲，這個(gè)事情幾人都不是很精通，水韻只能去找皇后娘娘。

　　水韻帶著音兒和四個(gè)可愛的熊貓，例行到皇帝這里，一邊說(shuō)說(shuō)自己的所獲，一邊聽聽皇帝的意見，對(duì)于水韻要琢磨歌曲這個(gè)事情，皇后想想就答應(yīng)了。

　　皇后在這里，也是摸透了水韻每次從水清牧那里學(xué)到東西后，一定會(huì)來(lái)找陛下，所以守株待水韻，妥妥的事。

　　雖然有點(diǎn)小擔(dān)心水韻研究歌曲會(huì)耽擱他的學(xué)習(xí)，不過(guò)水清牧他們都放行了，她也只得支持，而且水韻樂(lè)曲天賦不差，之前幾首歌就不錯(cuò)，加上平時(shí)水韻胡亂哼些不著調(diào)的節(jié)拍，確實(shí)有那么一點(diǎn)韻味在里面。

　　讀書學(xué)習(xí)和音樂(lè)，一直都是修煉心境的各路人士所推崇，也不知道水韻能不能在研究音樂(lè)時(shí)有所感悟。還有一種游歷參觀大自然的各種風(fēng)景，或許某種特別的景致會(huì)與人的心境引起共鳴。

　　不過(guò)千慧英肯定不會(huì)說(shuō)的，免得這孩子好奇心重，非得去看看，而且看陛下和水清牧兩人又非常慣著他，萬(wàn)一真想跑出去，成了水皓那種不歸家的就不好了。

　　于是水韻準(zhǔn)備了接下來(lái)拋開所有心思，看看專一的沉浸音樂(lè)，是否能有所效果，說(shuō)不得自己有這個(gè)天賦呢？再加上前世記憶中的各種經(jīng)典音樂(lè)，到時(shí)候就是雙倍成就，雙倍快樂(lè)啊。

　　不過(guò)皇后娘娘沒有放過(guò)他，專研可以，把那幾個(gè)熊孩子也帶上。水韻也只得無(wú)奈接受，熊孩子？那只是皇后娘娘過(guò)于規(guī)矩了，在水韻看來(lái)，他們和熊孩子差了十萬(wàn)八千里，不然水韻早帶著他們搞事情了，畢竟好多東西可以讓他們搞呢。