恭喜！本校建校以來第一個(gè)ID大獎(jiǎng)得獎(jiǎng)人（2）
晨會(huì)上的事件不過是一個(gè)小插曲，學(xué)校里每天都有足夠轉(zhuǎn)移大伙注意力的事情發(fā)生，比如…………牧同學(xué)今天上午晨會(huì)結(jié)束時(shí)，先被一個(gè)二年級(jí)女生在連通一、二年級(jí)校舍的連廊里告白，第三節(jié)課結(jié)束時(shí)，則被一個(gè)一年級(jí)的女生堵在了去實(shí)驗(yàn)樓的小路上。
像我這樣不嗜八卦的生活乏善可陳的人，為什么會(huì)知道的這么詳細(xì)？
因?yàn)椤?p> 老子身邊有一個(gè)暗戀牧同學(xué)卻因?yàn)榉笐Z而遲遲不敢開口的傻蛋。
蒼山織姬同學(xué)，是我升入高中后認(rèn)識(shí)的第一個(gè)女生朋友，小姑娘平日里看著溫柔恬靜，淺棕色的眼眸里總是藏著一灣秋水，說話的聲音也總是可愛的嗲嗲的味道，是那種典型的嬌弱系女高中生，不過……一旦事關(guān)牧箭丘同學(xué)…………那變化，可就真真應(yīng)了那句“兔子急了也是要咬人的”。
這是第四節(jié)課后，以我的課桌為原點(diǎn)，以難波的課桌為半徑畫圓的午餐兼好朋友心事分享時(shí)間。
“怎么辦，小夜，今天是兩個(gè)，明天呢，后天呢，大后天呢？”
“抱歉，你只給了我一個(gè)已知變量，這道題我沒法解?！?p> “這不是數(shù)學(xué)題！你感受到來自我內(nèi)心深處的焦灼了嗎？”
從便當(dāng)盒里叉起一個(gè)丸子，照燒風(fēng)味的豬肉丸子，因?yàn)榧尤肓诵迈r的荸薺，所以口感尤為清甜，和煦的陽光配合美味的便當(dāng)，我享受的瞇起眼睛嘴角微翹。
“你對(duì)一個(gè)連初戀對(duì)象都沒有的傻蛋訴說你戀愛的煩惱，織姬，我怕你是找錯(cuò)人了?！?p> 真希最近在減肥，據(jù)說是為了下個(gè)月米娜讀者模特的拍攝，所以她的午餐，一塊無鹽的看起來干巴巴毫無嚼勁的煎雞胸肉，四朵水煮西蘭花和三瓣柳橙，我看她把西蘭花放進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽，眉頭不帶皺一下的淡定讓我不自覺蹙眉，她那是人吃的玩意兒嗎？
“哈？？?。。。⌒∫梗憔尤粵]談過戀愛?。。?？？”
感受到有那么一瞬，教室里的空氣忽而凝固了，我被除了真希之外的兩男一女，瞪大眼睛猶如參觀史前動(dòng)物活體標(biāo)本一般看紅了臉，低著頭把嘴一抿，叉子往餐盒里使勁一插，再抬頭時(shí)，臉上擺出了“真理總是與少數(shù)人為伍”的理直氣壯。
“我沒談過戀愛怎么了？我連個(gè)初戀對(duì)象都沒有怎么了？謹(jǐn)慎性原則知道嗎？我這叫秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)，寧缺毋濫，以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的擇偶觀！沒吃過豬肉就一定沒見過豬走路了嗎？！”
“你那都是PVE的理論，要想出真知，還是得PVP?！?p> 難波從我盒子里叉起一塊蘆筍放進(jìn)嘴巴，嚼吧嚼吧輕描淡寫的說出結(jié)論，完了狀似有意無意瞥了一眼身邊的阿澈，“是吧，桐生？”
“?。磕莻€(gè)啊.......算是吧?！?p> 我歪著脖子想了一圈，不對(duì)啊，你們，咱們這是在討論織姬的感情問題，怎么繞著繞著，矛盾跑我這兒來了？
.............
一頓飯的時(shí)間，該安慰的、該鼓勵(lì)的、該覺得死馬當(dāng)活馬醫(yī)的，總之能說的不能說的，大伙都跟織姬分析了一遭。最終得出一致結(jié)論——出來混，遲早是要還的。早死晚死反正都得死，你不上自然有人上，敢于做第一個(gè)吃螃蟹的人都是英雄，你距離名留青史或或者永垂不朽，也就差了只螃蟹。所以.......你還是上吧！我們?cè)诰裆现С帜闩队H！
.......................
午餐在歡樂祥和又充滿正能量的氛圍中落下帷幕，織姬決定花一個(gè)下午的時(shí)間進(jìn)行心理建設(shè)，真希則是踮起腳尖，用一個(gè)芭蕾舞者練習(xí)足尖舞的姿勢(shì)，緊貼在教室后面的墻壁——據(jù)說這種姿勢(shì)可以幫助快速消耗能量并且可以瘦腿。我犯困的厲害，于是連實(shí)驗(yàn)樓都懶得爬，直接倒頭趴在課桌上睡死。
放課后接到淺野彰的電話，因?yàn)镮H開賽在即，據(jù)說下周就是IH都道縣府預(yù)選賽，而鑒于上周末練習(xí)賽的戰(zhàn)況，這一周他們學(xué)校決定要加訓(xùn)，所以晚餐都在學(xué)校搞定。
我一邊安慰小伙子你要堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在被自己人虐一虐總好過戰(zhàn)場(chǎng)上被人家翻來覆去各種操作留下一輩子的心理陰影。不過說這話時(shí)一不留神嘴角上揚(yáng)的弧度和輕快的語速暴露了我的內(nèi)心，被阿彰在電話里討伐了許久，終于等來一句，為了聊表安慰本周末做他最愛吃的水煮魚，目的達(dá)成的孽畜心滿意足掛了電話。
既然阿彰的晚餐在學(xué)校搞定，那么......先在圖書館繼續(xù)與只寫了開篇五十字的論文纏斗，等到阿澈結(jié)束社團(tuán)活動(dòng)，繼續(xù)我正手墊球200個(gè)的偉大征程？
拿定主意抱著電腦就直沖圖書館。路上遇到準(zhǔn)備去參加社團(tuán)活動(dòng)的牧箭丘，見他身邊圍著一群看起來是隊(duì)友的高年級(jí)男生，想起上周末的練習(xí)賽，還有今天晨會(huì)上的表現(xiàn)，唯恐被他們抓住問東問西，所以也只是沖他露出個(gè)淡淡的笑容，腳底的步伐卻是緊了又緊。
閱覽室里此刻人倒是不少，三年級(jí)的前輩們因著升學(xué)的壓力在即，所以，大部分人都會(huì)自覺利用課后一切時(shí)間刷題啃書，我進(jìn)門東瞄西望，最終挑了臨窗的一處桌子坐好，對(duì)面是一位三年級(jí)前輩，灰金色的長卷發(fā)很是漂亮，我坐下時(shí)沒忍住多看了兩眼，結(jié)果偷瞄被她撞個(gè)正著，只好露出一個(gè)尷尬的笑容，然后迅速埋頭整理物件。
就像集齊7顆龍珠可以召喚神龍?jiān)S愿一般，我充滿儀式感的擺出電腦，水杯，面紙，參考書，鉛筆盒和筆記本，打開之前寫了五十個(gè)字的文檔，雙手鄭重的往鍵盤上一放….........
半小時(shí)后.........
擦！依舊不知道要寫啥！
我泄氣的把自己往椅背上重重一靠，腦袋混沌思緒紛亂攪的心里火燒火燎，想起老頭之前說的，這個(gè)月之內(nèi)若是不拿出大綱，提頭來見，我更是雞皮疙瘩爬了一身。
平心靜氣，平心靜氣.......深呼吸........
“請(qǐng)問，你是一年二班的佐倉夜同學(xué)吧？”
循聲直起脖子，原來是坐在我對(duì)面的三年級(jí)前輩，就是留著灰金色長卷發(fā)的那位姐姐。
哇！洋娃娃?。。?p> 這是我與她打了個(gè)正面腦袋里發(fā)出的第一聲驚嘆！愣了有那么兩三秒，驚覺她好像是………在跟我打招呼，我趕緊眨眨眼睛醒過神，微微點(diǎn)頭的同時(shí)開口回答，“嗯，是的，請(qǐng)問您有什么事嗎？”
她忽而笑起來，線條柔美的眼眉輕輕揚(yáng)起，就像一朵靜靜綻放的玉蘭花。
“真的是你！太好了！”
“誒？？?。 ?p> “哦！抱歉！我忘了自我介紹，你好，我是三年一班的橋本奈月?！?p> “哦………橋本學(xué)姐你好……那個(gè)……請(qǐng)問你找我有什么事嗎？”
...........
“首先我們來講一下，何為設(shè)計(jì)？”
“設(shè)計(jì)一詞，從語言學(xué)上來說，屬于外來語，《現(xiàn)代設(shè)計(jì)事典》中的定義為：制造各類生活必需品時(shí)，不僅要考慮其功能，還要考慮美感與和諧度，以一個(gè)物品的形態(tài)或形式展現(xiàn)出來，對(duì)此進(jìn)行綜合性策劃與設(shè)計(jì)的活動(dòng)?！霸O(shè)計(jì)”一詞廣泛運(yùn)用于世界各國的各類正式文書中，但日語中沒有與此直接對(duì)應(yīng)的詞語，這是因?yàn)椤霸O(shè)計(jì)”這一詞語本身就包含多重意思，包括外觀創(chuàng)意／構(gòu)圖、設(shè)計(jì)、構(gòu)造等。日語中對(duì)于“設(shè)計(jì)”的概念理解往往著眼于“外觀創(chuàng)意”上，也就是在色彩、外形及裝飾方面動(dòng)腦筋的意思，因此設(shè)計(jì)師常被誤解成“決定色彩與性狀等外觀的操作員”?！?p> “這樣的理解事實(shí)上是非常狹隘的，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的要素是情感與創(chuàng)造，設(shè)計(jì)的力量不僅在于能夠使生活變得更加舒適便捷，更在于可以進(jìn)一步傳達(dá)一種理念，一種能夠讓對(duì)方理解自己的想法，調(diào)動(dòng)多層次的復(fù)雜要素觸動(dòng)對(duì)方內(nèi)心深處的情感，使對(duì)方震驚和感動(dòng)。
也就是我一直強(qiáng)調(diào)的——設(shè)計(jì)，以人為本，激發(fā)人們內(nèi)心深處與設(shè)計(jì)師產(chǎn)生共鳴的情感與需求。”
“對(duì)于設(shè)計(jì)而言，首先需要明確“為什么要制造這樣的東西”、“它想要向人們傳遞什么樣的價(jià)值”。準(zhǔn)確來說，設(shè)計(jì)是一種明確指出硬件和軟件的完美搭配符合大眾想要什么（wants）的期待的理念，由此為出發(fā)點(diǎn)而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的東西。這一點(diǎn)與過去強(qiáng)調(diào)的（needs）需求不同，needs指的是由于物資匱乏而需要，但現(xiàn)代社會(huì)，物質(zhì)豐富，尋找needs已經(jīng)無從下手，與之相反，wants指的是消費(fèi)者尚未發(fā)現(xiàn)的潛在欲望?！?p> 我站在圖書閱覽室中央一個(gè)小型半圓形演講臺(tái)上，左手拿麥右手拿著馬克筆，一邊說一邊往身側(cè)的白板上描畫簡易的思維導(dǎo)圖。這樣做的目的，有助于臺(tái)下坐著的七八十號(hào)同學(xué)理解自己說話的思維邏輯。
話說，我為什么會(huì)站在這兒？
我也不知道?。?！
我明明是來寫論文的??！
結(jié)果，論文沒憋出來半個(gè)字，卻被三年級(jí)的前輩臨時(shí)要求，在閱覽室里上起了小型公開課。
三年級(jí)的橋本奈月前輩，是咱們學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席，用她的話說，就是自打我剛才踏進(jìn)閱覽室的大門，房間里所有人的目光就全聚焦在了我身上，而我又運(yùn)氣非常好的坐到了她的對(duì)面，于是，在與我正式交談之前，她已經(jīng)與好多同學(xué)通過聊天軟件確認(rèn)了一遍，對(duì)于即將面臨升學(xué)考試的同學(xué)們，尤其是打算報(bào)考與設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)大學(xué)的同學(xué)們，都希望擁有一次與我面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。
所以，秉承擇日不如撞日的做事風(fēng)格，橋本學(xué)姐雷厲風(fēng)行的將面對(duì)面交流時(shí)間定在了今天，也就是，與我談話結(jié)束給我一個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備時(shí)間之后。地點(diǎn)則是我們所處閱覽室中央的半圓形小型演講臺(tái)。活動(dòng)消息通過聊天軟件和校內(nèi)SNS對(duì)外發(fā)布不到20分鐘，不大的閱覽室便陸陸續(xù)續(xù)擠進(jìn)了五六十號(hào)各年級(jí)的學(xué)生。而距離開講前10分鐘不到的時(shí)間里，又?jǐn)D進(jìn)了將近二三十名學(xué)生。
于是，我迎著七八十雙眼睛，強(qiáng)壓住內(nèi)心的恐懼站在演講臺(tái)上，說出了前面一段開場(chǎng)白。
既然公開課的主題是設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思維，那么，就以什么是設(shè)計(jì)作為公開課的開篇，同時(shí)結(jié)合成功的設(shè)計(jì)案例配合講解，最后以論述成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，所需要具備的硬性與軟性指標(biāo)或條件為結(jié)尾好了。
在講到激發(fā)大眾潛在需求，也就是所謂的what you want 時(shí)，我在身側(cè)的白板上寫下蘋果公司兩款產(chǎn)品，iPod和iTunes。圍繞兩款硬件與軟件講述蘋果公司如何通過iPod和iTunes，實(shí)現(xiàn)了從“更充分享受音樂”的潛在欲望到體驗(yàn)價(jià)值的轉(zhuǎn)換。
“很多人誤以為iPod和iTunes是同時(shí)發(fā)布的，其實(shí)iTunes的發(fā)布比iPod早10個(gè)月，值得注意的是，iTunes的前身是1998年發(fā)布的名為SoundJam MP的MP3應(yīng)用，蘋果公司購買了該專利，把它作為iTunes進(jìn)行發(fā)布。也就是說，蘋果的最終目的不再與硬件設(shè)備的發(fā)布，我們應(yīng)該關(guān)注的是——蘋果為了將iTunes投入使用而發(fā)布了終端設(shè)備iPod?！?p> “蘋果有趣的地方就在于，它常常用自己的產(chǎn)品做實(shí)驗(yàn)，特意在尚未完全研發(fā)成熟時(shí)就對(duì)外發(fā)布，隨著用戶的使用體驗(yàn)即時(shí)更新。發(fā)售時(shí)配備的應(yīng)用程序有四個(gè)：日歷、YOUTUBE、時(shí)鐘與計(jì)算器。4個(gè)月后新增發(fā)布郵件、地圖、股票行情、備忘錄與天氣這五個(gè)應(yīng)用，此前買入蘋果的用戶可以在iTunes Store 中以2480日元購入這些新應(yīng)用。”
我一邊說一邊在白板上畫出時(shí)間軸，然后把蘋果新增應(yīng)用發(fā)布標(biāo)注在各個(gè)時(shí)間軸上。臺(tái)下的同學(xué)們聽得極為認(rèn)真，我畫完轉(zhuǎn)過身時(shí)，看見大伙全神貫注盯著白板，然后低頭在筆記本上寫寫畫畫。
“蘋果公司厲害的地方就在于這里了，它總能像這樣布局長期戰(zhàn)略性方案。但是，日本企業(yè)就做不到這一點(diǎn)，日本的本土企業(yè)基本不會(huì)在做產(chǎn)品策劃時(shí)提出對(duì)未來有洞見性的方案。分析可能性的動(dòng)態(tài)走向事實(shí)上是十分重要的，但即使有人在方案里加入了細(xì)節(jié)分析，也常常會(huì)被當(dāng)成微不足道的、多余的部分，會(huì)被勒令刪掉，因?yàn)樗麄儾粫?huì)為不確定能否暢銷、能否派上用場(chǎng)的東西而花費(fèi)成本?！?p> “再者，日本的本土企業(yè)總是傾向于生產(chǎn)成品，現(xiàn)代消費(fèi)者都具備自己探索、發(fā)現(xiàn)的能力，如果產(chǎn)品沒有留下參與的余地就會(huì)讓消費(fèi)者失去許多樂趣。而喬布斯，也就是我們親愛的喬幫主的厲害之處就在于，他與他的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，不是一開始就向消費(fèi)者提供沉甸甸的產(chǎn)品，而是從團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)以及普通用戶的追求出發(fā)，從生活化的角度打造一個(gè)在逐漸立體化的產(chǎn)品?！?p> 說到這里我頓了一下，想起今早收到的獲獎(jiǎng)消息，覺得還是有必要結(jié)合自己的案例向在座的同學(xué)更深入的分享何為設(shè)計(jì)思維。
“說到這里，我想再提一個(gè)關(guān)于闡述設(shè)計(jì)思維的案例，這個(gè)案例來自今天上午剛接到的美國IDEA設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)通知?！?p> 話音一落，我感覺在場(chǎng)的七八十雙眼睛在沒有任何指揮示意的情況下，就像在同一時(shí)間裝彈上膛的巴雷特M82（巴雷特武器制造公司設(shè)計(jì)研發(fā)并于1982年生產(chǎn)的遠(yuǎn)程狙擊步槍），就這么齊刷刷把射擊目標(biāo)，不對(duì)，是關(guān)注的焦點(diǎn)投注到了我身上。這種黑洞洞一排槍口齊齊對(duì)準(zhǔn)自己一般的壓迫感，讓原本放松下來的自己又莫名開始有些緊張起來。
本能的在準(zhǔn)備下一段發(fā)言時(shí)往臺(tái)下掃視了一圈，卻發(fā)覺桐生澈和牧箭丘不知什么時(shí)候，溜進(jìn)了閱覽室，此刻兩人并肩坐在人群最后一排，本就身形碩長加之還穿著學(xué)?；@球隊(duì)的白色運(yùn)動(dòng)T恤衫，就像兩座移動(dòng)的白色小山丘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著也實(shí)打?qū)嵢茄鄣镁o。
發(fā)覺我在盯著他兩細(xì)瞧，二人同時(shí)勾唇一笑，這笑雖是各有千秋，但卻都帶著某種鼓勵(lì)的暖意，阿澈沖我豎起大拇指隔著七八排座位為我點(diǎn)贊，嘴巴一張一合做出“加油”的嘴型。
收到鼓勵(lì)，我也同時(shí)對(duì)他抿唇露出一縷淡笑，旋即移開視線準(zhǔn)備下一段演說。
“關(guān)于IDEA大獎(jiǎng)，相信大家在今天上午的晨會(huì)時(shí)，校長大人已經(jīng)向大伙科普了一遍，所以此處我便不加贅述了吧?！?p> 說罷，人群里發(fā)出一陣會(huì)心的悶笑聲，我禁不住臉一紅，趕忙接著往下講。
“我獲獎(jiǎng)的作品，名為SCOOTER FOR LIFE的踏板車。這輛車的外形設(shè)計(jì)靈感來源于去年夏天的湘南海岸，準(zhǔn)確的來說，是去年夏天湘南海岸的沖浪少年和他們腳下的沖浪板?！?p> 轉(zhuǎn)身在白板上畫出設(shè)計(jì)草圖，然后指著草圖中各個(gè)部分做設(shè)計(jì)思路講解。
“設(shè)計(jì)師通常都有一些怪癖，或者說，設(shè)計(jì)風(fēng)格，而我的怪癖就在于，在顏色的選擇上偏愛紅色與黑色，這兩種顏色具有很強(qiáng)的包容度，而且對(duì)比也最鮮明。如果此前有同學(xué)關(guān)注過我的設(shè)計(jì)，就不難發(fā)現(xiàn)，在我中學(xué)二年級(jí)時(shí)，獲得紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的設(shè)計(jì)作品，就是一輛碳素黑色系的山地自行車。這輛車的設(shè)計(jì)初衷，是為了我的哥哥，對(duì)，就是上周末和咱們學(xué)?；@球隊(duì)做練習(xí)賽的實(shí)踐高?；@球隊(duì)的一年級(jí)生?！?p> “我哥是個(gè)非常不拘小節(jié)，或者確切的說，是一個(gè)很喜歡丟三落四的人。在我設(shè)計(jì)出這款山地車以前，他曾經(jīng)創(chuàng)下過一學(xué)期弄壞或者弄丟四輛自行車的優(yōu)秀記錄。也就是說，他平均一個(gè)月就會(huì)弄壞一輛自行車?！?p> “所以說，他這個(gè)人，不僅僅是在球場(chǎng)上破壞力十足，平日里.....總會(huì)在意想不到的時(shí)候給我意外的驚喜或者驚嚇也說不定。”
“反正我哥橫豎就是一敗家爺們！”
我說完會(huì)場(chǎng)里響起一連串笑聲，很奇怪，只要一講到淺野彰這只孽畜，往往看似正經(jīng)的公開課或者演講就會(huì)被自己無意識(shí)的弄成了脫口秀。
“所以，針對(duì)我哥這樣一類人群，就必須設(shè)計(jì)出一款既不易丟失或者即使丟失也能在最短時(shí)間內(nèi)尋回，并且具備很強(qiáng)抗震性抗摔打性的小型交通工具。”
“這是我當(dāng)初在設(shè)計(jì)山地車時(shí)就保持的設(shè)計(jì)思維。與當(dāng)初設(shè)計(jì)山地車的設(shè)計(jì)思維相同，為什么我會(huì)想要設(shè)計(jì)這樣一款小推車呢？這要從我的祖母和曾祖母說起?！?p> “我的曾祖母是德國慕尼黑工業(yè)大學(xué)的終生教授，慕尼黑工大為了紀(jì)念她在高分子材料科學(xué)方面取得的成就，甚至以她的名字命名了一座圖書館。”
“而就是這樣一位睿智且功勛卓著的老人，卻在3年前，被確診患上阿茲海默癥。”
“她慢慢的開始不記得自己上一秒做過什么，家里的擺設(shè)也漸漸記不清了，甚至后來連回家的路，也漸漸記不住了?！?p> “她忘了自己是誰，忘了她身邊絕大部分人，甚至有時(shí)候，她連我祖母都記不起來。”
“為了照顧她，我的祖母和祖父在三年前從巴蜀搬回了慕尼黑?！?p> “可是我祖父母也已經(jīng)六十多歲，就算家里請(qǐng)了幫傭，可要照顧好一個(gè)八十好幾，生活漸漸變得不能自理的曾祖母，依舊覺得非常吃力。”
“他們位于慕尼黑的家距離附近最大的連鎖超市和生鮮市場(chǎng)雖不算遠(yuǎn)，但也絕對(duì)稱不上***日里，若想出門采購一些生活必需品，選擇開車，他們所住的區(qū)域街道狹窄車輛通行需要很高的駕駛技術(shù)，而選擇步行，單程超過2公里對(duì)手提重物的老年人而言，無異相當(dāng)消耗體力?！?p> “那么，有沒有那么一種輕便的便于收納同時(shí)兼具安全性的臨時(shí)小型交通工具呢？”
我拿起馬克筆，在白板上寫下“運(yùn)用設(shè)計(jì)思考系統(tǒng)”幾個(gè)大字，然后在字的下方劃出一條自左向右方向的流程軸，軸的下方依次寫下，設(shè)計(jì)對(duì)象、理念、產(chǎn)品、用戶連接點(diǎn)、用戶體驗(yàn)與解決方案設(shè)計(jì)。
書寫完畢，轉(zhuǎn)過身手指著每一個(gè)要素進(jìn)行講解。
“設(shè)計(jì)對(duì)象，既是指你設(shè)計(jì)的產(chǎn)品適用于誰，在設(shè)計(jì)scooter for life時(shí)，我把產(chǎn)品未來的適用對(duì)象鎖定為反應(yīng)慢、體力差，以及患有輕度阿茲海默癥的老年人。設(shè)計(jì)理念，這一條很易于理解，就是通過你對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的觀察與采訪，站在設(shè)計(jì)對(duì)象的角度深入挖掘他們的內(nèi)心，思考開發(fā)什么理念的產(chǎn)品、這個(gè)產(chǎn)品可以提供給設(shè)計(jì)對(duì)象怎樣的體驗(yàn)、同時(shí)為設(shè)計(jì)對(duì)象解決什么樣的實(shí)際問題?！?p> “這里我想要特別指出的是，關(guān)于設(shè)計(jì)理念這一步，在整個(gè)實(shí)際設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，其實(shí)是最艱難的一步。我在設(shè)計(jì)這款踏板車是所遇到的困難就是，當(dāng)我向長者詢問意見時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)此沒有太大興趣，一是因?yàn)橐话闾ぐ遘囀褂脮r(shí)并不算安全，老年人掌握平衡的能力弱于年輕人，在使用中很有可能發(fā)生翻車的意外，二是在老年人看來，踏板車實(shí)際上只是一件玩樂的工具，實(shí)際用途不大?！?p> 說到此處，我頓了頓，握住話筒轉(zhuǎn)身時(shí)不動(dòng)聲色掃視了一圈在場(chǎng)同學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)除了偶爾水筆摩擦紙張發(fā)出的沙沙聲，便再無其他聲響，在確定大伙的思路緊跟我演講的語速之后，我清清嗓子復(fù)又開口。
“所以在設(shè)計(jì)作品這一環(huán)節(jié)，既然已經(jīng)抓住中心環(huán)節(jié)，也就是說，要設(shè)計(jì)一款老年人也同樣適用的滑板車，所以，他必須同時(shí)兼顧有滑板車的外形及老年人代步工具的實(shí)用性。”
“于是.........”
我指著白板上剛才畫出的設(shè)計(jì)草圖，“就產(chǎn)生了大家現(xiàn)在看到的，老年人也可以使用的踏板代步車。大家可以看到，外觀上，它具有流水形的線條外觀，前側(cè)U型手扶杠加裝超過5公升容量的超大前置儲(chǔ)物袋，這樣做可以方便老人到街市購物免受負(fù)重之苦；其次滑板車特別采用了兩個(gè)大前輪及加闊踏板，這樣的設(shè)計(jì)，即使年長者使用也不容易翻車發(fā)生意外，它還有一些貼心的細(xì)節(jié)：踏板和扶手都是防滑的。前輪設(shè)計(jì)的比后輪要大，是為了加強(qiáng)穩(wěn)固性。通過位于前輪連接桿上的剎車片，可以很輕松把這個(gè)小車折起來或是放下去，即便是對(duì)于腿腳不太靈便的老年人來說，這項(xiàng)操作也很簡單省力。年長者可以輕松地帶著這個(gè)小車出門，然后把它折疊起來帶上公交或是地鐵。此外，Scooter For Life 在設(shè)計(jì)之初便考慮可以加裝坐位及改裝成電動(dòng)驅(qū)動(dòng)，年長者可以根據(jù)自身身體條件在使用過程中支付少量的費(fèi)用即可完成對(duì)踏板車的更新改造。大家看到的超大前置購物袋，其實(shí)也是電池的藏身之處?！?p> “而這輛踏板車最大的亮點(diǎn)不止于此，Scooter For Life 的設(shè)計(jì)初衷是為了解決反應(yīng)慢、體力差，以及患有輕度阿茲海默癥的老年人出行困難的問題。所以，踏板車在踏板底座安裝了GPS定位裝置，通過與手機(jī) App 以及谷歌地圖相連，可以為年長者設(shè)置一個(gè)定期路線。由此一來，小車就可以自動(dòng)識(shí)別和學(xué)習(xí)路面的不穩(wěn)定部分。而對(duì)于那些容易忘事兒的用戶，Scooter for Life 的“Take me home”功能就派上了用場(chǎng)?！?p> .............
整個(gè)演講持續(xù)了將近一個(gè)小時(shí)，而接下來，在座的各年級(jí)同學(xué)希望我能預(yù)留出時(shí)間為他們解答一些他們對(duì)于設(shè)計(jì)所感興趣或者存在疑惑的問題。
“有很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為，設(shè)計(jì)師是藝術(shù)家的一種。事實(shí)上，我并不是這樣認(rèn)為。甚至應(yīng)該說，設(shè)計(jì)師并不是藝術(shù)家?！?p> “那么，設(shè)計(jì)師與藝術(shù)家的區(qū)別是什么？首先，我認(rèn)為，設(shè)計(jì)師與藝術(shù)家都是創(chuàng)造者，這一點(diǎn)毋庸置疑。設(shè)計(jì)師的職責(zé)是考慮美感與和諧，將理念表現(xiàn)為一種具體的形態(tài)或形式，形成創(chuàng)造性的方案。而藝術(shù)家，從字面意思上看，就是創(chuàng)造藝術(shù)作品的人。更具體地說，是能夠創(chuàng)作出表現(xiàn)創(chuàng)作者具有個(gè)性的作品的人。也就是說，創(chuàng)作活動(dòng)本身是藝術(shù)家的職業(yè)。雖然設(shè)計(jì)師與藝術(shù)家在創(chuàng)造兼具美感與和諧的作品這一點(diǎn)上是一致的，但是他們有著本質(zhì)上的不同，最終表現(xiàn)為是基于客觀條件的創(chuàng)造，還是源于主觀情緒的作品，前者是設(shè)計(jì)師，后者是藝術(shù)家。也就是說，即便作品美不勝收，但如果不是根據(jù)客觀計(jì)劃創(chuàng)作的作品，其作者不能稱為設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師自身也要意識(shí)到這一點(diǎn)?！?p> ................
“設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性的規(guī)劃，所謂創(chuàng)造性的規(guī)劃，意味著打破僵局銳意創(chuàng)新?！?p> “士光敏夫先生曾經(jīng)先后擔(dān)任石川島重工業(yè)與石川島播磨重工業(yè)的總經(jīng)理、東芝總經(jīng)理與會(huì)長，是昭和時(shí)代著名的工程師、企業(yè)家。他有這樣一句名言：規(guī)劃是表示面向未來的意思。所謂面向未來，就必須超越現(xiàn)在，具有不合理性，而且看起來是不可能實(shí)現(xiàn)的。如果是在現(xiàn)狀的延長線上，具有合理性，而且是可能實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，不如說是預(yù)測(cè)。面向未來的計(jì)劃，本來就是困難的，但計(jì)劃本身必須具有接受困難。向困難挑戰(zhàn)與戰(zhàn)勝困難的勇氣?！?p> “要突破創(chuàng)新僵局，以設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)是最好的做法。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)正被精密的細(xì)分為不同的群體，而設(shè)計(jì)性思維最適宜從多個(gè)角度對(duì)這些細(xì)化信息進(jìn)行理解、整合。而且我認(rèn)為，能在理解復(fù)雜信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新整合、找出最優(yōu)解決方案的最佳人選就是設(shè)計(jì)師。一旦運(yùn)用了設(shè)計(jì)性思維，即使是某種復(fù)雜的問題，也可以順利的分析整理，從而納入創(chuàng)造性的計(jì)劃?！?p> .................
“設(shè)計(jì)最需要什么能力——用多維度視角把握局勢(shì)的能力。歐美的學(xué)科體系分為藝術(shù)與科學(xué)兩大類，這與我國的文理分類不同。藝術(shù)是人創(chuàng)造的，包括美術(shù)、文學(xué)、音樂、歷史、哲學(xué)等；科學(xué)是神創(chuàng)造的，或者是自然主導(dǎo)的，即化學(xué)與物理等自然科學(xué)學(xué)科，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等。然而，經(jīng)濟(jì)學(xué)與心理學(xué)在我們國家都屬于文科，這種分類不僅沒有依據(jù)，也不利于構(gòu)造人們開展社會(huì)活動(dòng)以及激發(fā)自身創(chuàng)造性所需的龐大的知識(shí)體系。”
“所以，掌握自然科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、法律、歷史、地理等實(shí)用知識(shí)能開闊我們的人生，千萬不可局限于文科、理科的狹隘視角，而要帶著廣泛的學(xué)習(xí)興趣投入到學(xué)習(xí)中去?！?p> 演說最終在全場(chǎng)同學(xué)起立鼓掌和時(shí)不時(shí)竄出的口哨聲中圓滿結(jié)束，我面向臺(tái)下聽眾深深一鞠躬，如釋重負(fù)的深吸一口氣緩步走下了小型演講臺(tái)。
將近一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，精神高度集中加之思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)的完成一場(chǎng)沒有預(yù)演和沒有撰寫演講稿的臨時(shí)演說，還要應(yīng)付現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的即時(shí)問答，這一場(chǎng)忙活下來我是口干舌燥兩眼發(fā)昏。
抹了一把前額的汗，接過掛著笑意盈盈快步走向我的橋本學(xué)姐手中的水杯，三兩下灌進(jìn)喉嚨，隨著水流所過之處感受的一陣清涼滋潤，犯暈的腦袋和干澀的雙眼此刻終于恢復(fù)了幾分清明。