兩兩對(duì)峙。
嚴(yán)謹(jǐn)站姿隨意，仿佛并沒有把對(duì)面的對(duì)手放在眼里，手臂自然下垂，硬如鐵的無鋒劍指地。
他的對(duì)手身軀僵硬，看著嚴(yán)謹(jǐn)，從心尖霍然涌出股膽怯。
曾同為一班，這人是再清楚不過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膮柡?，上限多高不知道，打他卻綽綽有余。
“咕?！?p> 他咽了口唾液。
“上啊！”
不止是場(chǎng)內(nèi)人緊張，場(chǎng)外人也很緊張，有段時(shí)間沒有見過嚴(yán)謹(jǐn)出手了。
尤其徐正偉，眼珠子都要瞪出來。
人的命樹的影。
他奮發(fā)圖強(qiáng)是為了什么，其中一個(gè)目標(biāo)就是想在中考畢業(yè)前爭(zhēng)做二中第一，讓父母臉上有光。
那么嚴(yán)謹(jǐn)這塊絆腳石就必須搬走。
“人竟生怯氣，是聽說過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿^，只是沒有想到其勢(shì)這么盛，單是人站在那就讓自己的同學(xué)不敢動(dòng)手。”
顧問老師暗自嘬嘬。
眉頭皺起來，他讓人比試就是要看這屆學(xué)生的成色，可不是來看立定，開口催促。
“別浪費(fèi)大家時(shí)間。”
那人一怔，深吸一口氣，手臂快速卻有點(diǎn)顫抖，從臂膀的腕包取出自繪符箓。
靈符是符箓之道在練氣境基礎(chǔ)應(yīng)用方式，比起其他主流法，符師能有更多花樣，取長補(bǔ)短，也最為重視。
火球熊熊。
嚴(yán)謹(jǐn)看著略比人頭還大的火焰球，神色不變，把所見所觀盡收眼底，甚至對(duì)方在連借火成型的時(shí)機(jī)用的“幻身”隱匿手法都目睹了。
他緩緩閉上眼，猶如引頸受戮。
在場(chǎng)沒有人會(huì)覺得嚴(yán)謹(jǐn)會(huì)這么輕易就輸，可又把握不住嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈T道，紛紛張大雙眼。
風(fēng)無處不在。
嚴(yán)謹(jǐn)在“聽”，聽那風(fēng)聲告訴他接下來如何出擊。
雙腳曲折般，如夢(mèng)如幻，就這樣輕描淡寫向左跨一步，如二重身，手臂抬起，下擺錘擊在空氣。
砰。
那人就趴在地上。
眾人張張嘴。
無形的風(fēng)在靈屏卷起，轉(zhuǎn)瞬即逝。
“風(fēng)？有點(diǎn)兒意思，有這樣的人在，竟然還在前年漠江賽中還略輸半招，敗在一中的白子吟的手中。
可想而知，白子吟有多出色，怪不得校委這么緊張，連休假的我都強(qiáng)拉過來?！?p> 顧問老師看出了些門道，不過只有這么點(diǎn)展露，他可不同意。
“你。”
“你?！?p> 連指兩人，他連給嚴(yán)謹(jǐn)休息的機(jī)會(huì)都沒有，強(qiáng)硬想見識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉O限。
不清楚學(xué)生的底，教導(dǎo)效果可就會(huì)打個(gè)折扣，輪不到顧問老師不重視。
耳聽為虛，眼見為實(shí)。
從他所知得消息，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)力不應(yīng)該有剛才那般輕松。
“嗬?！?p> 有了前個(gè)例子，進(jìn)來的兩人收束過精神，四目相對(duì)，饒有默契的眼神交流，看著閉目的嚴(yán)謹(jǐn)。
聲壯膽色。
在外看不覺得，但親身經(jīng)歷后，兩人才知?jiǎng)偛艊?yán)謹(jǐn)為何這么容易一招而定。
他們?cè)绞强拷鼑?yán)謹(jǐn)，周身的風(fēng)施加的鋒銳就越發(fā)驚人，就如同刀劍臨身。
劍動(dòng)，一縷縷無形的風(fēng)被某種力道牽扯，讓嚴(yán)謹(jǐn)變得輕盈，腳步砰然爆發(fā)勁道。
寸步。
一門身體運(yùn)用技巧，意為咫尺之間，步伐所至，以腳底為拐點(diǎn)，借助全身之力，一瞬間爆發(fā)高強(qiáng)的力量。
這種發(fā)力技巧對(duì)雙腿肌肉有很大的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)謹(jǐn)也無法承受連續(xù)使用。
劍鋒無聲掠過。
狂風(fēng)怒號(hào)，劍走拉風(fēng)，如排山倒海之勢(shì)，讓兩人周圍的氣壓產(chǎn)生極大的壓強(qiáng)差，使得兩人的氣息悸亂。
血?dú)獠皇芸刂疲`氣產(chǎn)生暴動(dòng)，從而讓身體僵硬的原地。
“他們?cè)趺戳?？?p> 場(chǎng)外人看著兩人青筋勃起的臉龐，不解的說。
“嚴(yán)謹(jǐn)同學(xué)使得好一手劍風(fēng)，駕馭風(fēng)的性質(zhì)變化，我收到的檔案里說他更擅長符術(shù)，這一手劍就超過了他文檔里符術(shù)的水平標(biāo)準(zhǔn)。
藏拙么？”
顧問老師感嘆著。
這成色已經(jīng)超過了他的預(yù)期，從兩人無力抗拒，他敢判斷，嚴(yán)謹(jǐn)絕不只有練氣三重的修為。
“這就是劍意？”
眾人轉(zhuǎn)頭看向顧問老師，但只見他搖頭。
“不是劍意。”
“還不是劍意，而是一種極為高深的劍術(shù)技巧，稍顯生硬馭風(fēng)，沒有強(qiáng)絕到精神撬動(dòng)物質(zhì)的意志在里面，但以他的年紀(jì)已然很不錯(cuò)了。
以他的才情，領(lǐng)悟劍意不會(huì)是難事?！?p> 徐正偉聽到腦海的解釋，心中產(chǎn)生股炙熱的戰(zhàn)意。
打倒這樣的對(duì)手才不負(fù)他的努力。
嚴(yán)謹(jǐn)出現(xiàn)在兩人背后，背著兩人，顯得格外瀟灑自然。
靈屏撤去。
“啊謹(jǐn)還能再來嗎？我手癢了，來一場(chǎng)……”不止是徐正偉看的熱血沸騰，丁智仁也格外興奮，磨拳擦掌地走來。
他不怕輸，反正輸習(xí)慣了。
但能打贏了嚴(yán)謹(jǐn)，那么他就覺得初中生涯無悔了。
“行，我要把你這個(gè)頭號(hào)造反派打一頓，省得你整天記掛著造我的反。”
“嗯?！?p> 如晨鐘般的巨響落在丁智仁耳中，一股厚重的大山從天而降，讓他的身體動(dòng)彈不得。
“我今天不是讓你們自由比試，你去另一邊候著，準(zhǔn)備跟徐正偉比試?！?p> 顧問老師吩咐著。
隨后，他又給嚴(yán)謹(jǐn)指派新的對(duì)手們。
經(jīng)他觀察，他能判斷了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)力目前是處于獨(dú)一檔，次之就是丁智仁與徐正偉，還有一個(gè)叫莫南的人。
單獨(dú)一對(duì)一，嚴(yán)謹(jǐn)必勝。
顧問老師有些自己的觀察節(jié)奏，并不想因此而打亂。
待另一邊決出勝負(fù)時(shí)，他開始記錄丁智仁與徐正偉的對(duì)戰(zhàn)，為免錯(cuò)過細(xì)節(jié)，他的最大限度就是一心二用。
如他所料，嚴(yán)謹(jǐn)解決對(duì)手都是干凈利落，實(shí)力相差太過懸殊了。
直到最后，嚴(yán)謹(jǐn)開始變得氣喘吁吁。
而丁智仁與徐正偉的比試也接近了尾聲，兩人的肌肉都在打顫，戰(zhàn)到現(xiàn)在，他們都是靠著意志力在堅(jiān)持。
“你贏得了我的尊重，能跟我打到現(xiàn)在很不錯(cuò)了，不過你還是要輸，讓你見識(shí)我三重天修為的真正實(shí)力?！?p> 丁智仁大口吸氣，仿若要把所有空氣的吸入肚子中，身軀肌肉逆勢(shì)增長，黑痕遍布在全身，結(jié)實(shí)了一圈。
煞氣更盛。
邁步，如撼地之足，拳頭占據(jù)了徐正偉的視野，攝取了他的心神，動(dòng)搖他的意志。
快動(dòng)??！
可無論任徐正偉怎么呼喚，身體的反應(yīng)都慢了一截，倉促架勢(shì)，雙手繪符。
大霧彌漫，直接把兩人的身形籠罩，偶爾閃亮著耀目冰晶光芒。
轟。
風(fēng)起云涌般，霧海巨變。
觀者們都緊張。
誰勝了？
霧漸漸散去，站立在場(chǎng)上的人是丁智仁，臉上帶著笑。
“好了，你們都停手，換另一批重來，你，你，你，你?！?p> 顧問老師邊治愈四人的傷勢(shì)，邊點(diǎn)著人，讓其他人開始新一輪交叉比試。
沒一會(huì)。
走廊口出現(xiàn)兩個(gè)紙?jiān)耍鼈儙韲?yán)謹(jǐn)?shù)热诵枰崆敖佑|的新教材。
“麻煩你簽收一下。”
堆積的小書山。
這也為所有人贏得休息時(shí)間，顧問老師走到書前，讓所有人都過來，撿了本書就翻看一會(huì)。
眾人圍坐。
“你們都是仙塔的花朵，這本書，我希望你們從今天開始常常誦念?！?p> 他低頭輕輕誦念一邊，如飄渺道音，又似渾全之樸音，洗滌人的心靈。
“不尚賢，使民不爭(zhēng)；不貴難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂。是以圣人之治，虛其心，實(shí)其腹，弱其志，強(qiáng)其骨……”
《至上經(jīng)》
嚴(yán)謹(jǐn)微微蹙眉，想起了曾去圖書館翻閱標(biāo)注為“修仙必讀”的古典，不知怎么他總覺《至上經(jīng)》跟《道德經(jīng)》很像。
只不過，上輩子的他沒有深研過，但卻多少熟悉書的某一章。
如，道生一，一生二，二生三，三生萬物。
《至上經(jīng)》的某節(jié)就跟《道德經(jīng)》一樣。
“至上經(jīng)的一節(jié)?！?p> 顧問老師欣慰看了眼嚴(yán)謹(jǐn)，“不錯(cuò)，這本至上經(jīng)不是修仙的法門，但卻是修仙的總綱圣典地位。
你們記住，我們所謂的仙后面永遠(yuǎn)有個(gè)“人”字，仙之一字只是取義于古代神話一個(gè)體系，修仙與做人一樣，沒有足夠的心性，這股我們稱之為仙，稱之為靈的力量就無法掌控。”