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醫(yī)生從開(kāi)掛開(kāi)始

第一章 小醫(yī)生陸成

  “你看了一章關(guān)節(jié)外科,相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值增加。具體詳情請(qǐng)前往個(gè)人詳細(xì)面板查看?!?p>  夜晚十二點(diǎn)。

  陸成在自己租的房子里看著骨科規(guī)培書(shū)籍的時(shí)候,耳旁忽然再次響起來(lái)這種聲音。

  與此同時(shí),陸成似乎多了一個(gè)第三視角,他的雙眼除了可以看到眼前書(shū)桌上的課本外,還能看到一個(gè)透明的面板。

  面板上除了有之前聽(tīng)到的那一行字之外,下面還有個(gè)人信息這一行綠字外加一個(gè)+號(hào)。

  陸成不禁閉上了書(shū),眉頭緊鎖起來(lái)。

  “竟然,又出現(xiàn)了?”

  之所以說(shuō)是又,是因?yàn)樵诖酥?,他還聽(tīng)到過(guò)類似的聲音,那是在兩天之前的火車上,陸成打盹醒來(lái)的時(shí)候。不過(guò)陸成當(dāng)時(shí)以為自己只是聽(tīng)錯(cuò)了而已,并沒(méi)有深究。

  作為一個(gè)明天剛準(zhǔn)備入科規(guī)培,今天才上完入科前培訓(xùn)的陸成。

  他有些恐慌。

  兩個(gè)不太好的詞,瞬間閃入到腦子里。

  幻聽(tīng)、幻視、

  精神分裂的前兆或是已經(jīng)深陷其中。

  書(shū)也來(lái)不及看了,趕緊沖到租的單間的廁所,狠狠地用冷水沖了一下,企圖把這種幻聽(tīng)和幻視沖散。

  幻聽(tīng)和幻視,那即便不可以診斷精神病。也是個(gè)很不好的前兆。

  不過(guò),冷水在不到八月的日子并不涼,

  似乎并不能夠沖散那透明的面板。

  陸成回到臥室,把溫度打到極冷的程度。企圖這樣讓自己更加清醒,好讓那面板消失,但似乎,也沒(méi)有效果,等到陸成冷得都需要蓋被子的時(shí)候,它依然還在。

  陸成拿起電話,手指撫摸在老爸兩個(gè)字上,頓了下來(lái)。

  不敢撥打過(guò)去。

  他猶豫了。

  陸成,臨床醫(yī)學(xué)五年制剛畢業(yè)兩個(gè)月,才考了規(guī)培。他就等著三年規(guī)培完,好好地找個(gè)工作,然后娶妻生子,沒(méi)什么太大的理想。

  其實(shí),作為一名醫(yī)學(xué)生,考研、讀博才是找到好工作的正道。

  但這并不適合于陸成。

  其實(shí),陸成在本科的時(shí)候,就有了保研的資格,而且不止一個(gè)老師向他拋過(guò)橄欖枝,但最后,他都放棄了。

  還是家庭條件的原因,

  家里供他上大學(xué),已經(jīng)很難很難了,父母面朝黃土背朝天,可他讀書(shū)就得吃飯,醫(yī)學(xué)的那么多書(shū)籍,又根本容不得他去兼職這些,否則,要是掛了科,或是拿不到畢業(yè)證,他如何對(duì)得起父母?

  所以,陸成考了規(guī)培。

  因?yàn)橐?guī)培可以一個(gè)月有三千多的工資,而考研,不僅要承擔(dān)學(xué)費(fèi),一個(gè)月還僅僅只有一千左右的補(bǔ)貼。即便住研究生宿舍又如何,到時(shí)候要萬(wàn)一跟了一個(gè)不太好的老師,做實(shí)驗(yàn)的一些經(jīng)費(fèi)要自己出的話,該怎么辦?

  考了規(guī)培就不一樣,三千多的工資,即便要自己租房,還能余下一些,吃穿肯定不成問(wèn)題,不用給家里添負(fù)擔(dān)……

  如果沒(méi)有這些考慮,陸成其實(shí)很想去讀研究生。

  但是這些,其實(shí)并不是現(xiàn)在陸成需要考慮的。

  7月30號(hào),前天,是他過(guò)來(lái)報(bào)到的日子,也是他第一次聽(tīng)到這種聲音。

  只是昨天和今天一直都在找住的房子,因此,

  當(dāng)時(shí),陸成并沒(méi)有多想,

  不過(guò),現(xiàn)在,陸成卻是再一次地聽(tīng)到了這個(gè)聲音,而且很明確地看到了這些字體,

  想到這,陸成不禁把目光聚集到那個(gè)+號(hào)之上。

  下一刻,面板上面的字體不斷開(kāi)始擴(kuò)增。

  “宿主:陸成?!?p>  “??祁I(lǐng)域:骨科?!?p>  “主要方向:未定。”

  “關(guān)節(jié)外科:總體評(píng)定lv2.”

  “運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué):總體評(píng)定lv2.”

  “骨病學(xué):總體評(píng)定lv1.”

  “創(chuàng)傷骨科:總體評(píng)定lv2。”

  “……”

  看著這面板,每一個(gè)面板后面似乎都有一個(gè)+號(hào),似乎是還可以擴(kuò)展的樣子。

  而且,它們也似乎一直不會(huì)消失。

  他失眠了。

  如果自己真的得了精神分裂,那么以自己目前的家境,供自己上研究生都上不去的家庭,還能夠帶自己去看病嗎?

  陸成不知道。

  當(dāng)然,還有一種可能就是,這真是小說(shuō)中的系統(tǒng),但那畢竟是小說(shuō)啊。

  陸成開(kāi)始患得患失起來(lái)。

  ……

  翌日。

  陸成帶著些許地困意,來(lái)到湘大二醫(yī)院的骨科的四病區(qū)。

  作為一個(gè)規(guī)培生,首先有一個(gè)規(guī)培的方向,陸成選的規(guī)培方向是骨科。

  湘大二醫(yī)院的骨科,總共有四個(gè)病區(qū),分為骨科一到四病區(qū)。

  骨科四病區(qū),是陸成被分配輪轉(zhuǎn)的第一個(gè)科室。

  第一天上班,陸成自然是想給上級(jí)留一個(gè)不錯(cuò)的映像的,所以他早到了。

  看了看時(shí)間,才七點(diǎn)二十不到。

  陸成直接略過(guò)那還仍然存在的面板,走向電梯,一路坐到骨科四病區(qū)。

  作為初來(lái)乍到者,他字啊人有提前打聽(tīng)過(guò)骨科四病區(qū)的基本情況。

  骨科四病區(qū)總共有兩個(gè)教授,閔教授和胡教授,分別帶兩組。

  每個(gè)教授的手下都有一名副教授和一名主治。

  陸成分到的是閔教授組,閔教授也是骨科四病區(qū)的病區(qū)主任,主管關(guān)節(jié)一塊,所以陸成昨天才看了關(guān)節(jié)外科相關(guān)的知識(shí)。

  但陸成還打聽(tīng)到,閔教授有一個(gè)習(xí)慣,就是很喜歡問(wèn)問(wèn)題,也有習(xí)慣會(huì)在七點(diǎn)半的時(shí)候查房。

  作為沒(méi)有任何背景的、新來(lái)的小醫(yī)生,陸成想的是提前趕到,如果今天要提前查房也來(lái)得及,如果沒(méi)有,也可以乘機(jī)打聽(tīng)一下閔教授具體會(huì)問(wèn)些什么,看看到時(shí)候做什么應(yīng)對(duì)才好。

  ……

  早上很快交完班,就開(kāi)始了查房,然后帶組的閔宏教授就道:

  “我們快速地分定一下自己的工作?!?p>  “林遠(yuǎn)還是管13-15床、監(jiān)1四張床?!?p>  “陸成你管16-18床,鄧志管19-21、監(jiān)2床,也是四張床?!?p>  “22-25歸陳果兒管,到時(shí)候我們?cè)谶@幾個(gè)床收一些新病人。”

  “同高波26-29床,范承30-32床?!?p>  “……”

  “大家各自認(rèn)好自己的床位啊,以后這幾個(gè)病人,我可是都交給你們的手里了,這代表對(duì)你們很放心?!?p>  “有不懂的,可以多問(wèn)總住院,也可以問(wèn)問(wèn)我?!?p>  “不過(guò)一般都是我來(lái)問(wèn)其他人問(wèn)題,所以?”

  “現(xiàn)在開(kāi)始查房?!?p>  話完,閔教授就直接走到了隊(duì)伍的最前方,朱雀光緊隨其后。

  林尤當(dāng)后,一群小醫(yī)生跟在隊(duì)伍的最后面。

  到了13床,林遠(yuǎn)主動(dòng)匯報(bào)起了病例:“閔教授,這個(gè)病人的病史是無(wú)明顯誘因右膝關(guān)節(jié)疼痛5年,加重1年余,疼痛行走后加重,休息時(shí)可緩解?!?p>  “病人體格檢查的陽(yáng)性結(jié)果有:右膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)壓痛,有過(guò)伸過(guò)屈痛,4字征陽(yáng)性。目前無(wú)膝關(guān)節(jié)僵硬,雙下肢肢端感覺(jué)及末梢血運(yùn)正常?!?p>  接著林遠(yuǎn)拿起了床上的片子,指著給閔教授道:“閔教授,這是病人目前的X線,您看這里,病人的關(guān)節(jié)間隙有狹窄,但是無(wú)明顯塌陷,還是考慮關(guān)節(jié)炎的可能性大一點(diǎn)。”

  “并且我們可以看到,病人的脛骨結(jié)節(jié)上方有游離骨贅?!?p>  林遠(yuǎn)主動(dòng)地說(shuō)出來(lái)了病人的病史、體格檢查、輔助檢查及診斷的相關(guān)依據(jù)。

  進(jìn)修的大哥不斷點(diǎn)頭。

  似乎也很同意林遠(yuǎn)的說(shuō)法。

  陸成一聽(tīng),頓時(shí)就有兩個(gè)字撲面而來(lái)。

  專業(yè)!

  同樣的,心里的壓力,也大了不少。

  而果不其然,閔教授正如他自己所說(shuō)的那樣,喜歡問(wèn)問(wèn)題。

  “鄧志,你怎么覺(jué)得?”

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