我依稀記得在我高中的時(shí)候，那是我最難熬的日子，高一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候我在泰州姜堰美校待了一段時(shí)間，那時(shí)候我爸認(rèn)為我自己能獨(dú)立照顧好自己，把我送到這樣一個(gè)寄宿學(xué)校，讓我住校什么的。
剛開始的時(shí)候，還算正常，為啥這么說呢？因?yàn)槿雽W(xué)的時(shí)候，把該領(lǐng)的教材領(lǐng)取到，把該領(lǐng)的生活用品領(lǐng)取了，最重要的是軍訓(xùn)的服裝每個(gè)人都要領(lǐng)到位了，之后我們各自安頓下來后，把軍訓(xùn)服裝都穿好之后，就開始準(zhǔn)備軍訓(xùn)了，軍訓(xùn)的日子也是很不好過的，訓(xùn)練的過程很吃苦，但是最終還是熬了下來，畢竟吃得苦中苦，才能方為人上人啊。
在軍訓(xùn)過后的日子里，我們也都開始上課了，為了節(jié)省我的時(shí)間，我阿姨每天去我宿舍幫我任勞任怨的洗衣服，即便是這樣，我也不能松懈。
在這之后，我出現(xiàn)了各種反常的行為，各種的不適應(yīng)，又是咳嗽，又是感冒發(fā)熱的，然后我叔叔得知之后，帶著我上醫(yī)院掛水去了，掛完水之后我叔叔把我又送回了學(xué)校，但也有幾天掛完水之后，晚上我在叔叔家睡了幾天。在我最后一次掛完水，回到學(xué)校宿舍睡了之后，第二天我就又開始發(fā)燒了，說到底還是不適應(yīng)這樣的寄宿學(xué)校。
后來，我爺爺知道我在這樣的寄宿學(xué)校里，身體上的各種不適應(yīng)，我爺爺就跟我爸爸聯(lián)系了，說讓我回溱潼上高中，因?yàn)樵阡阡幸凰鶎W(xué)校叫溱潼中學(xué)，溱潼也是我的出生之地呀！
回到溱潼上高中也好，在我的出生之地上高中可以適應(yīng)方方面面，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)習(xí)氛圍，況且班主任也很照顧我，因?yàn)榘嘀魅胃野钟杏H戚關(guān)系，也算是一位大家長(zhǎng)了，在學(xué)校里是我的老師，在學(xué)校的各方面都很照顧我。
但是，犯了錯(cuò)誤還是會(huì)批評(píng)我的，不只對(duì)我，只要是班上學(xué)生犯了錯(cuò)，都會(huì)去批評(píng)教育，高一階段也是基礎(chǔ)階段，怎么說呢？當(dāng)時(shí)我在張老師的帶領(lǐng)下，把我?guī)У搅烁咭欢啵@個(gè)班不學(xué)習(xí)的占了多數(shù)，課上老師在上面講課，其他人就在下面說話，老師說話他們也說話，老師停下來了，他們就不說話了，這樣的學(xué)生你怎么說他，他都不知悔改。
這樣的課堂換哪個(gè)老師都不愿意去上，因?yàn)闆]有人允許學(xué)生在課堂上可以隨意說話和插嘴，有些課一到下午，這個(gè)課就很難講，非常難講。
因?yàn)橄挛缡亲钊菀追咐У臅r(shí)候，有學(xué)生就開始在底下睡覺了，老師所講內(nèi)容根本聽不進(jìn)，老師在上面講課感到很費(fèi)勁，所以老師只好把該講的內(nèi)容講完，之后就回辦公室了，任憑那些學(xué)生上課睡覺，也就個(gè)別老師會(huì)這樣了，像大學(xué)老師上課那樣，上課時(shí)間到教室上課，講完了就走，僅限于高一。
因此我就在這樣的一個(gè)班級(jí)下，上完每一節(jié)課，除了數(shù)學(xué)課，語文課沒人睡覺，沒人說話，語文課是班主任所教，語文課上要是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生課上睡覺，都會(huì)被班主任叫起來回答問題，放心，多數(shù)學(xué)生叫起來回答問題都是一問三不知，因?yàn)樯险n睡覺的學(xué)生集中在后面幾個(gè)。
后面幾個(gè)學(xué)生被班主任叫起來基本都回答不上來，都是在座位上站一堂課，讓他們清醒清醒，數(shù)學(xué)課也是讓睡覺的學(xué)生上黑板做題目，做題目可以讓其清醒，不會(huì)再有困意，但做不出來照樣在自己座位上站著。
但是，班上還是有好學(xué)生所在的，在物理課上，好學(xué)生呢就聽著老師講課，聽老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聽老師分析每一道題目里所用到的公式。每每看到這類事件，我就會(huì)想起小時(shí)候挨老師批的經(jīng)歷，不過，我好像并沒覺得受到什么心靈傷害，只會(huì)暗暗告誡自己多長(zhǎng)點(diǎn)記性，不能再被批了，那些不聽講的學(xué)生就趴在桌子上睡覺，不會(huì)影響到老師上課，物理老師也要求聽不懂的學(xué)生可以趴在那睡覺，省的課上隨意說話招得老師的厭惡。
比如在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，要讓學(xué)生感受到老師是一碗水端平的，沒有任何歧視，是真的為他好。
老師是學(xué)生的榜樣、引路人，就像《我的老師》所展現(xiàn)的，愛詩的老師，能讓孩子愛上詩；書法好的老師，能帶出寫得一手好字的學(xué)生；若干年后回憶恩師，學(xué)生心里涌動(dòng)的，是懷念與眷戀，而不是冷漠與怨懟；老師的小小舉動(dòng)看似無關(guān)重輕，卻在學(xué)生心里留下深遠(yuǎn)的影響——“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持”。只有學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)才能取得進(jìn)步。
好老師到底長(zhǎng)什么樣？啟蒙老師應(yīng)該怎樣做？如何與學(xué)生相處？《我的老師》給出了部分答案：不體罰學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、和學(xué)生一起品味藝術(shù)與詩，尤其是在學(xué)生需要幫助時(shí)，及時(shí)給予安慰，與之心貼心地在一起，讓稚嫩的心靈有所依靠……
所以，對(duì)于這部繪本，真的不應(yīng)該只作為一個(gè)平平常常的故事來讀，還應(yīng)作為一部教育反思之作，作為一面正己之鏡。老師給的這三個(gè)問題，同樣需要學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中去思考和回答。
通過這部繪本不難看出，老師要想和學(xué)生融洽在一起，并不難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。
實(shí)際上，高一階段的生活不止課堂上一些學(xué)生的表現(xiàn)，好學(xué)生有好學(xué)生的表現(xiàn)，壞學(xué)生有壞學(xué)生的表現(xiàn)，但壞學(xué)生不能說一直都?jí)?，學(xué)生也是人，人有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)，這才是關(guān)鍵所在，認(rèn)知自己的錯(cuò)誤加以改正，這才是做人的本質(zhì)所在吧！