同學們上課了。今天我們開始要學習怎么寫好一篇游記了。
四年級，終于不是那個偏心的語文老師教了。君正所在班也換了班主任，她為人不僅看起來是師長，也讓人覺得有母愛。
“同學們，游，同學們認為是什么？”
“老師，游是游泳洗澡嗎？”
一個同學不舉手就發(fā)言。
“大勇同學，下次發(fā)言記得舉手?！?p> “君正同學，你說?！崩蠋熆吹轿遗e手了。這次是我在語文課上第一次舉手發(fā)言。
君正站起來
“老師，我認為游就是走馬觀花的走和看，記就是我們以前寫日記樣，記下自己所看到的。”
“非常不錯，就是這樣！請坐下，大家掌聲鼓勵下，”這也是君正在語文課上第一次獲得表揚，心情激動極了。
“那么怎么樣才能寫好游記呢？首先我們要把自己看見的美好的東西表達出來，所見聞的描述出來就行了。讓別人沒有經(jīng)歷和看到過的人也好像看到了，有身臨其境的感覺。比如一個景點，一個傳說！”
“老師，什么傳說？”學習委員周芳慧提問！
“傳說就是，流傳，一個故事，一代代人相傳來就叫傳說，每一個景點都有它的故事，也就有了傳說，接下來，老師舉個例子?！?p> “離我們我們學校一里路的的千年古廟就是不錯的景點。
山上有著千奇百怪的樹，這些樹的奇怪之處在于，它們只有靈山上有，別處不可見。靈山由青石生長而成，山下就是洣水河，而靈山腳下的水也是最深的，傳說每每到端午節(jié)的時候，大家劃龍舟都會繞開塔走，因為那里有個深水潭，一不小心就會被吸進去。不亂怎么干旱的時候，別的河道都可以步行，但這里卻還是深不見的水。
好了，這就是游記里的景，有山有水有樹，有故事。
接下來我們講傳說，
相傳啊，“山上長著各種上千年的古樹。而有一種樹它特別神奇。
因為只要砍了它，燒了，燒出的煙可以沖開天上的天門。
有一天，老外得知后，想要把它盜走。白天她用紅布做好了標記，好等到晚上來偷走，等到深夜，他喬裝打扮，準備去偷，可是靈山廟的菩薩得知后顯靈，讓每棵樹都有了紅布。那個老外不得不無功而返了?！?p> “老師，真的好好聽啊，可以再講講嗎？”
“今天老師是教你們怎么寫游記，不是來給你們講故事，要聽故事回家聽你們爺爺奶奶講，他們愛講，知道的故事也很多。故事只是為了增加文章的可讀性，故事性，趣味性，吸引讀者，你的文章就出彩了大部分了，明白嗎？”
聽完老師的課，更加讓靈山增加了神秘感。君正和猛子，憲高決定來一次靈山一日游，好好游覽一下。
“猛子，今天我們老師叫我們怎么寫游記，你們了？”憲高好我們一個年級，這次純粹陪君正和憲高去玩。
“我們也是！”猛子告訴君正。
“看來我們進度一樣哈，今天老師還給我講了傳說關于靈山廟的，就是我們以前在那看戲，拍畫片的靈山廟，不是《西游記》的靈山?！闭f著我把我們老師講的傳說告訴了猛子。猛子聽了，感覺這個傳說非常精彩。
“我們老師沒有，看來，我可以把這個故事寫進我的作文里了?！?p> “好啊，你倒是有素材有故事了，可是我還沒有啊，不行，你得陪我去游覽下靈山廟才行?！本厦妥?，憲高要一起去。
“就是你不叫我一起，我也要去的，沒想到我們家鄉(xiāng)有這么美的景，還有這么美的故事?！?p> 猛子突發(fā)感慨，自豪的感慨。
“好，明天剛好周末，我們一起”
“好，一言為定，不見不散！”
但到了晚上，君正要爺爺奶奶給我講靈山廟的傳說。
“爺爺，奶奶，今天老師教我寫游記，還給我們講了靈山廟的傳說。你們也給我們講講吧，到時我寫進我的作文里。”爺爺奶奶聽了君正轉述老師的說的傳說。
“這個故事很精彩，那奶奶給你講一個。”爺爺在一旁納涼
“奶奶給你講，寫好游記，故事傳說不在多，在于有關聯(lián)性，不然文章都被被故事占了，就沒了游了，就不是好文章了。知道嗎？”爺爺是他們那時候的高材生，也非常有見地指導。
“故事是這樣的，我講下靈山的由來，靈山廟供奉著三位菩薩，他們是凡人成仙的，相傳這三位兄弟是漢朝中山靖王的后代，因為在此行醫(yī)治病，得到當?shù)乩习傩盏膼鄞?，他們?nèi)值芤蔡貏e孝順，在這里特別尊敬老人，也非常善待自己的老母親。他們的誠心，和善心感動了天上的玉皇大帝，在夢里給他們托夢，還賜下了神樹一棵，只要他們哪天他們想成仙上天，只要燒了那樹就行。這棵樹，就是你們老師說的那個傳說里的那棵樹?！?p> “然后呢？奶奶”
“后面，這三兄弟，還是一如既往地孝順，照顧雙親直到百年！對待周邊百姓也是像自家人一樣樂于相助，一樣親近，一直到老，他們?nèi)死狭丝煲廊?，也沒去燒那棵神樹，玉帝更加欣賞他們本分不貪心的無欲無求。于是派了天神接他們上天。因此，這三兄弟都羽化登仙了。當?shù)乩习傩諡榱思o念她們，就自發(fā)修建了些座靈山廟。因為以前相親有困難時，只要求助這三兄弟都會有求必應，所以將廟的名字稱為靈山廟。稱三兄弟為靈山侯，后人為了紀念他們，還修建了靈山戲臺，每年在他們的祭日都會請本省的文化戲劇，花鼓戲團來唱戲來紀念靈山侯！這就是戲臺的由來。”
“奶奶，這個傳說可比老師那個更精彩了。爺爺，奶奶給我講了，你也講一個吧。”
“傳說哪有那么多，忘了剛才爺爺怎么說的了，故事不在多，在于有關聯(lián)性?！?p> “爺爺，老師的講過了，我不可能再寫到文章里了，奶奶講了一個，不多啊。你也講一個，我看你們誰講的更精彩，我到時選哪個好吧?！?p> 爺爺聽了?！昂冒?，爺爺是知識分子，講起了一個關于下棋的傳說，也是在靈山的山上。相傳啊，靈山上有個八仙洞，是八仙那時臨時修煉的地方。他們還經(jīng)常在那一起下棋?，F(xiàn)在嗎還留下了棋盤和瘋子在那呢?！?p> “爺爺，你也太敷衍了事，你的故事還沒奶奶那個精彩。我選奶奶那個了?！?p> 草市鎮(zhèn)是千年古鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有個靈山廟也是千年古廟。第二天，君正和猛子，憲高如約來到了靈山的，第一出風景處：三泉映月，這三口泉水，被后人用磚和水泥維護好可以保持水不互留。這三眼泉就在廟的下面。廟里有老和尚，迎接香客，但沒有大小合適，不用抬水喝！
三眼泉的第一泉就是清泉，非常清澈，可以直接飲用用來做飯，做菜，冬天有熱氣，夏天它卻冰涼清爽非常解暑;第二泉就是次清泉，是用來淘米，洗菜的;第三眼泉是可以洗衣服，澆地喂牲口的。
靈山下的居民們在沒有自來水以前都是到這上面來挑水。后面的自來水也是這上面修建的水塔接下去的。
“哇，這水好冰涼啊，可以不用去買那一毛錢的冰棍吃了，以后我們可以用水壺灌滿，帶著去喝了。”君正說
“哈哈，確實，不錯，我們還可以還可以用這省下那買冰棍的零花錢了，真好，到時寫進作文里，一定妙不可言！”
“我就寫進去，你寫不寫?！?p> “我覺得有趣，寫啊”
“我覺得你們兩個更有趣?！睉椄咝υ捑兔妥?。
接下來，我們?nèi)タ纯窗讼啥矗灞P還在沒，還有那些神奇的樹。君正提議。
山確實有石頭山，有八個洞，洞與洞相同，山是真的，洞外的棋盤明顯是后面加工上去的。
八仙也不知何處問仙蹤了。
山上古樹參天。有的看似枯木實際頂端卻有幾片青青的綠葉。
有的樹半邊沒有了，卻還長的很高，不知道是不是暗示我們即便身殘也要志堅。健康的人更要積極陽光長大呢？
有了，文章可以加入這個。
三人游覽了一天。渴了就喝靈山上的清泉水，就立馬神清氣爽起來！
到了周一！
君正交上了作業(yè)。
“好，大家都完成了作業(yè)，現(xiàn)在大家先朗讀課文二十分鐘，老師給你批改作文！”
大約過了二十分鐘。
“同學們，今天我從大家寫的游記里發(fā)現(xiàn)了一篇非常精彩的游記，老師打算把它推薦出去參賽，他就是君正同學的。精彩在哪里呢？文章里有景有畫，有傳說，還有個人見解，沒想到挺有哲理的，去他看到殘缺的古樹還能長的這么自信，生機勃勃，我們健康的人們，更應該積極陽光地長大，茁壯成長啊?！?p> 君正再次得到老師的贊揚，心里更加歡喜和熱愛上她的課了，學習語文也更積極了，可數(shù)學又落下了。偏科嚴重啊。
到了放學。
“猛子，你的文章怎么樣?！?p> “謝謝你的故事，老師今天表揚了我，說我會思考，會求教，因為她開始沒教我們怎么寫，而我寫的還挺精彩的，老師還把我的當做范文來讀?！?p> 原來兩個老師的教學風格不一樣，一個是給出例子讓你舉一反三。
一個是先讓你自己實踐，不給方法，實踐以后再點評在給出例子。
至于哪種好，如今君正也說不上來了。但真的很懷念他們，也懷念他們的童年時光。