走出教室，林思身體頓時輕松了下來，變得輕盈，呼吸也平穩(wěn)了起來，不像在里面，都是近乎于屏息，偷偷摸摸呼吸幾下，生怕弄出大動靜，加長在里面所待的時間。然而輕松了沒幾分鐘，林思又開始焦慮起來，居然就這樣把自己放出來，這讓林思沒有想到，在林思看來，這將會是一件可怕的事，被這個老師抓住的人，沒有誰是有好果子吃的，而他今天就這樣出來了，是他怎么也沒有想到的，很慶幸。
真正焦慮的是自己說的那個數字，這在以前根本不是事，但現在對他而言，有一定的困難，他也不會知道自己的學習怎么這么短的時間就變得這樣吃力，他還沒有那個分析能力，但他要提高成績，就算老師不說，也是必須的，這個他很清楚，只是他感到了吃力，感到了無助，最后，他把這一切歸結于自己太浮躁了，就像老師說的，貪戀沒用的東西，沒有把心放在學習上，雖然他知道不是那樣的，但他需要一個理由來寬慰自己，給自己動力，而這個理由是他可以接受的，因為如果是這樣，只要是自己努力，就能把成績趕上去。
這樣想著，林思便徑直走向自習室，晚飯又沒吃，但他沒有什么感覺，這已經是常態(tài)，他的身體可能已經習慣了這種狀態(tài)。
來到自習室，里面還沒有一個人，林思便找了一個角落位置坐下，心里寬松很多，因為如果來的晚了，找位置，在那么多人面前走來走去讓他感到難受，雖然可能沒人在意他，但他給自己的壓力足以壓垮他，他覺得別人每一個眼神，每一個動作，每一聲竊竊私語都是圍繞著自己，這讓他很難受，往往晚點到達自習室的時候，從找到位置到走到位置這不到一分鐘的時間，足以讓他的身體像火燒過一樣，虛汗一身，雖然他表面裝的很鎮(zhèn)定。這可能也是他提前趕到自習室的原因之一，而這一切的開始，就是從他成績下降，他唯一賴以自立的東西消失不在的時候。
坐下之后，他便面朝墻，頭枕在胳膊上，假裝睡覺，因為這樣，就免于和進來的同學搭話，因為和同學搭話也讓他感到尷尬，不知道說什么，而這是一種很好的避免方式，而這種方式會讓他和同學變得越來越疏遠，最終成為孤家寡人，不曉得他知道不知道，他應該是知道的，只是他已經不在乎了，因為他只有一個人的時候，才能感到輕松，周圍的空間才是屬于自己的，他知道這樣是不對的，但他不知道怎么去改變，哪怕是吸毒，還有一個戒毒所，但他這種情況，只能是別人眼里的怪胎，而怪胎連個怪胎所也沒有，如果有，林思應該會很樂意去，因為那里，應該會有和他一樣的人，懂他的人，他的生活應該就不會像現在一樣壓抑，他還會回到以前那個自己。每每想到這里的時候，他能輕輕的笑一下，然后笑容會隨即消失，因為現實根本沒有，而他要生活在現實里，不是想象中。
周圍的聲音已經變得嘈雜，七嘴八舌，歡聲笑語，滔滔不絕，但林思的裝睡還不能結束，他還要那樣爬著，眼睛閉著，因為他一抬頭，對自己，對周圍的同學都只有尷尬和不知所措，除非自己旁邊是很健談的那幾個，但那幾個是沒有特殊原因，是不會坐在自己旁邊的，女同學才是他們的寵兒，林思很羨慕那些健談的人，但也很不屑于他們那樣，因為多的時候是嬉皮笑臉，別人總是肆無忌憚的拿他們玩笑，而他們卻還是笑嘻嘻的附和著，這是林思做不到的，他放不下自己去做那樣的事，雖然他很希望有人能和他聊聊天，哪怕說一句話都能讓他脫離陰霾輕松好一會兒，但他不會去那樣做，或許做了，也做不到人家那么好，只能干巴巴羨慕著。
“叮鈴鈴······”
隨著自習開始的鈴聲響起，林思的裝睡才終于結束，但他還不能馬上起來，因為會被同學識破，所以要稍微等一會兒。等他裝睡結束的時候，胳膊已經被那別扭的姿勢和頭部的重量弄得麻痹，不受自己控制，但他顧不上那些，小心翼翼的進入學習狀態(tài)，生怕引起別人的注意，他這一套自以為滴水不漏，但在旁邊的同學看來，真的拙劣的不行，但大家也不知道他是怎么呢，也就隨他去了。
隨著時間慢慢過去，同學們都慢慢進入了狀態(tài)，教室里變得鴉雀無聲，每個人都在認認真真的學習，那場景看著著實賞心悅目，一個人認真的樣子，絕對是最美的，一生中也不知道才有多少這樣認真的場景。
這就是好學校與一般學校的差距，重點就兩個字氛圍，雖然教資力量和教育資源有一定的關系，但最重要的還是氛圍，因為學習的主體永遠是學生，只有真正自己動起來的學生，才能學得好學得進去，而不是老師有多好，固定的知識內容就那些，那點東西，那些老師反反復復講了那么多年，能有多大的差距，只是心態(tài)和技巧的事，哪怕一遍聽不明白，多聽一遍就行了，關鍵是學生自己，要有心去學，去鉆研，而能讓學生去主動學習的，絕對不是老師，除了個人主觀因素，能影響他們最大的，便是環(huán)境氛圍，而這種氛圍和制造這種氛圍的手段，就是好學校和一般學校的差距。
看著眼前同學的樣子，林思也知道了自己學的吃力的原因之一了，每個人都是那樣的刻苦，不像以前，課堂上都有說閑話的，更不要說這種沒人管的自習，自律已經不是他獨有的優(yōu)勢了，他很吃驚于這所學校怎么有這樣的魔力，哪怕是學習很差的學生，也在那樣努力的學著，思索中，他想到了那句校訓“苦志以求立，廣學以求通”。何以為廣學，他沒有感受到，但苦志他深深感受到了，如果以前的學校留給林思的是那一位位鮮活的老師，那么這句校訓和這種拼搏的氛圍，就是這所學校留給他的唯一的東西了。