第四十一章 憨憨思想

　　相比其他人，白茹果卻顯得沒(méi)那么驚訝，甚至臉上剛才的陰郁都仍未散去，對(duì)二班取得的這驚人增長(zhǎng)量視若無(wú)物。

　　“宣讀第二次體檢結(jié)果。

　　二班平均增長(zhǎng)量為400，在二十個(gè)班級(jí)中最高，最低是八班，平均增長(zhǎng)量只有140。

　　其他班級(jí)中下偏低，除了一班以外，平均水平都在180以下浮動(dòng)，增長(zhǎng)量堪憂(yōu)。

　　我希望你們少搞八卦熱鬧，多注重自己的教學(xué)水平！”

　　白茹果以比以往還要聲色俱厲的語(yǔ)氣說(shuō)著，隨后便幾個(gè)跳躍后，匆匆離開(kāi)了操場(chǎng)。

　　連中級(jí)班和高級(jí)班的體檢都不顧了，仿佛只是為了回來(lái)主持初級(jí)班的體檢過(guò)程。

　　任凌鈞瞧著那道白影一閃而過(guò)，很快消失不見(jiàn)，心里涌上一陣奇怪的感覺(jué)。

　　白茹果是以一只貓的形態(tài)出現(xiàn)的，臉上有毛發(fā)遮擋，所以很多微表情都看不出來(lái)。

　　但是，從她出現(xiàn)后，無(wú)論是說(shuō)話(huà)還是舉止，都莫名其妙地透露著急切和煩躁來(lái)看，似乎是遭遇了什么事。

　　最近出什么大事了？

　　被隔絕在妖怪學(xué)院里的他，有種等著被動(dòng)挨打的奇怪感覺(jué)。

　　等待任凌鈞回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)，全場(chǎng)老師和妖怪皆把目光集中在他身上，而徐高揚(yáng)則尷尬地站在原地，臉上青紅紫綠各來(lái)一遍，十分精彩。

　　任凌鈞咳嗽一聲，慢慢地踱步到白茹果待過(guò)的講臺(tái)上，看向微微垂頭的徐高揚(yáng)，以及他身后那班不甘心、不服氣，一臉郁悶狂躁的妖怪們，微微一笑。

　　說(shuō)了我這么久的壞話(huà)，罵了我的學(xué)生這么久，是時(shí)候給我和我的學(xué)生們找找排面了。

　　磕頭？誰(shuí)要這種口服心不服的表面功夫，我今天要操場(chǎng)上這群要看我笑話(huà)的家伙們，知道知道什么叫羞愧難當(dāng)！

　　“徐老師，你知道，為什么你這個(gè)月的增長(zhǎng)量會(huì)這樣低嗎？”

　　徐高揚(yáng)憋了許久的恥辱感在他如此“居高臨下”的發(fā)問(wèn)下爆發(fā)了，“你要我磕，我磕就是了，不必言語(yǔ)相辱！”

　　“哎呀，真是個(gè)急性子，你總得聽(tīng)人把話(huà)說(shuō)完吧？難道你一點(diǎn)也不好奇，為什么你的學(xué)生已經(jīng)可以默寫(xiě)詩(shī)詞了，我的學(xué)生還在背音標(biāo)，但你卻輸了嗎？”

　　“……”

　　任凌鈞的語(yǔ)氣還算溫和，沒(méi)有咄咄逼人的感覺(jué)，徐高揚(yáng)心中悶氣也下去不少。

　　他倒想看看這個(gè)任凌鈞能說(shuō)出什么來(lái)。

　　見(jiàn)徐高揚(yáng)沒(méi)有表示異議了，任凌鈞拍了拍身旁和普通體重秤外觀相似的測(cè)妖秤，“因?yàn)槟慵惫?，急著把你們班的學(xué)生揠苗助長(zhǎng)。

　　學(xué)古詩(shī)詞？還能讀默寫(xiě)？

　　我不知道你怎么想的，你要知道，這些妖怪學(xué)生們，和我們之前教過(guò)的學(xué)生不同。

　　尤其是初級(jí)班的學(xué)生，它們心智未開(kāi)，完全只相當(dāng)于幼兒園幼童的水準(zhǔn)，再加上它們不似咱們?nèi)祟?lèi)幼童那樣，從小便是在人類(lèi)語(yǔ)言的耳濡目染下長(zhǎng)大，無(wú)師也能自通幾分。

　　它們大多數(shù)沒(méi)有跟人類(lèi)直接接觸，獲取人類(lèi)語(yǔ)言的途徑，是從父母給它們看的人類(lèi)語(yǔ)言視頻上得來(lái)的，但平日里還是以自己的種族叫聲作為交流。

　　代入你自身來(lái)看，如果你的家鄉(xiāng)話(huà)，跟全國(guó)推行的普通話(huà)是完全不同的兩種語(yǔ)言……不，甚至不需要完全不同，你的家鄉(xiāng)話(huà)是有口音的，而且比較重。

　　那么，即便你從小就在看說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)的電視臺(tái)長(zhǎng)大，而你日常交流卻是用口音重的家鄉(xiāng)方言，那你是不可能在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練下，就學(xué)得會(huì)一口流利的普通話(huà)的。

　　更何況，這些妖怪們也不是從小就聽(tīng)人類(lèi)語(yǔ)言長(zhǎng)大，它們是在父母的強(qiáng)制惡補(bǔ)下，才勉強(qiáng)達(dá)到妖怪學(xué)院的入學(xué)條件。

　　如此一來(lái)，它們的人類(lèi)語(yǔ)言基礎(chǔ)其實(shí)非常薄弱。

　　我想，它們能說(shuō)到現(xiàn)在這個(gè)地步，全憑妖力維持著成精的現(xiàn)狀，否則，按正常規(guī)律來(lái)說(shuō)，它們現(xiàn)在的語(yǔ)言系統(tǒng)，只夠它們歪歪扭扭地說(shuō)上一句語(yǔ)病多、口音重的話(huà)而已。

　　所以，作為老師，應(yīng)該對(duì)它們的基礎(chǔ)進(jìn)行惡補(bǔ)，首先把它們?cè)谌祟?lèi)語(yǔ)言的理解方面的缺失補(bǔ)上，再談下一步的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　而徐老師錯(cuò)誤地將它們現(xiàn)在看起來(lái)能說(shuō)會(huì)道的現(xiàn)狀，當(dāng)做是它們已經(jīng)具備完全的語(yǔ)言理解能力，居然開(kāi)始教古詩(shī)詞，我想，你的學(xué)生們可能連自己在背什么、默寫(xiě)什么都不知道。

　　它們只是憑借著妖力所維系的超強(qiáng)記憶力，將腦子里記住的東西寫(xiě)出來(lái)、說(shuō)出來(lái)而已，包括它們現(xiàn)在所說(shuō)的人類(lèi)語(yǔ)言，其實(shí)一開(kāi)始的時(shí)候，也是靠死記硬背才懂得開(kāi)口說(shuō)話(huà)的。

　　至于為什么現(xiàn)在可以使用語(yǔ)言自如交流，是因?yàn)樗鼈儽槐浦萌祟?lèi)語(yǔ)言和其他妖怪交流，久而久之，也就能理解自己死記硬背下來(lái)的這些發(fā)音，到底是什么意思。

　　所以，現(xiàn)在它們的當(dāng)務(wù)之急，是繼續(xù)鞏固語(yǔ)言方面的發(fā)音和理解學(xué)習(xí)，而不是操之過(guò)急地去教它們古詩(shī)詞、文言文這種賣(mài)弄面子的東西。

　　妖怪們需要度過(guò)化形期，自然就是要向一個(gè)真正的人類(lèi)進(jìn)化。

　　如果它們不能達(dá)到至少小學(xué)生的程度的話(huà)，也就不必談下一步的學(xué)習(xí)了。

　　幼兒園的幼童，強(qiáng)行讓他們背聽(tīng)不懂的古詩(shī)詞，只是家長(zhǎng)們用以向他人炫耀的手段；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這只是將來(lái)面對(duì)應(yīng)試教育時(shí)候，能夠多背出來(lái)一首詩(shī)、多在考試時(shí)候默寫(xiě)兩句下文的拿分點(diǎn)罷了。

　　我不排除古詩(shī)詞的積累對(duì)孩子的文化內(nèi)涵有更高提升，但是，這群小妖怪們不是要做文化人，它們只是需要化作人形，擁有一個(gè)普通人所具備的正常因素就可以。

　　畢竟，它們化作人形主要是為了修妖的時(shí)候更加精進(jìn)，并且不被其他人看出它們有什么不同而已。

　　所以，徐老師，短短兩個(gè)月而已，你就讓它們開(kāi)始背古詩(shī)詞，沒(méi)有讓它們好好打下基礎(chǔ)，這才使得妖力和妖氣的實(shí)際增長(zhǎng)量沒(méi)有多大提升。

　　這就是我剛才笑的原因，也是你輸了的緣故。”

　　“哼，是嗎？”栗俊白站前一步來(lái)，“我的學(xué)生們也開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字寫(xiě)字了，你又如何解釋?zhuān)乙恢北３秩绱烁叩钠骄鲩L(zhǎng)量？取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜地向別人傳授經(jīng)驗(yàn)，自不量力！”

　　任凌鈞看了看他，撓撓頭，不解道，“我沒(méi)懂啊。這一屆的世界冠軍，難道還不能在這一屆比賽的結(jié)束時(shí)候發(fā)發(fā)言？反而要輪到上一屆世界冠軍來(lái)質(zhì)疑嗎？這是什么憨批思想？”