第五十六章 失蹤學(xué)生
“暫且不論靈氣復(fù)蘇的原因?yàn)楹巍！?p> 白茹果制止了想要發(fā)問的老師們，將這個(gè)問題按在了發(fā)問的搖籃里。
“妖怪們向來在靈界中和人類共求生存，但因?yàn)槟銈內(nèi)祟悷o止境的繁衍生息，不斷擠壓妖怪們的生存空間，所以，妖怪中每一族的族長(zhǎng)，都以妖氣做屏護(hù)，開辟了新的生存空間，以供妖怪們?cè)谄渲邪布摇?p> 這個(gè)生存空間，在人類眼中，一般是無法看見的。
他們的肉眼，只能看見此地是普通的廢棄之地，是爛尾的樓房，是閑置的土地，是終年無人居住的不知名主人的房屋。
當(dāng)然，在寸土寸金的大城市，是不允許這種地方存在的，所以妖族只在人類居住的三四線城市或農(nóng)村里找空間定居。
不過，正因?yàn)檫@種空間難以尋覓，妖族也從原來的群居變成了分群而居，被分割得零零散散。
其中，有很多妖族因?yàn)楸蝗祟惏l(fā)現(xiàn)，已然失去了聯(lián)系，不知生死。
我所在的族群，是以貓獸為主要種族的妖類群體——尺玉族，而我，則是尺玉族族長(zhǎng)。
校長(zhǎng)的族群，是以狼、狗這類犬獸為主要種族的妖類群體——拓地族，校長(zhǎng)也是拓地族族長(zhǎng)。
由于妖族常年被分割，又有族群陸陸續(xù)續(xù)失去聯(lián)系，妖怪?jǐn)?shù)量急速下降，妖族式微。
而如今，靈界又現(xiàn)靈氣復(fù)蘇，我和校長(zhǎng)一合計(jì)，便想聯(lián)合起來，創(chuàng)辦妖怪學(xué)院，在人界各個(gè)可能有妖族集聚之地廣散消息，廣納各族年幼妖怪為學(xué)生，讓妖怪們學(xué)習(xí)如何化作人形，融入人類世界里。
目的不止是為妖族爭(zhēng)取生存空間，也為了團(tuán)結(jié)如一盤散沙的妖族，更為了汲取靈界里不斷增長(zhǎng)的靈氣，增強(qiáng)妖族的妖力修煉，強(qiáng)大自身實(shí)力。
但是，妖族也因?yàn)槌Ｄ瓯环指睿舜碎g聯(lián)系不強(qiáng)，所以，在這數(shù)千年時(shí)光的流逝下，我們誰也不知道，除自身外其他族群的發(fā)展情況如何。
起初這不是我們考慮的問題。
畢竟我和校長(zhǎng)所在的族群非常正常，一直都相安無事地偏居一隅，修煉得當(dāng)?shù)难忠矊映霾桓F，一直都沒有斷源的跡象，也沒有出現(xiàn)什么詭異的情況。
但直至上個(gè)學(xué)期，有兩個(gè)學(xué)生在空檔期去人類社會(huì)中歷練時(shí)，期滿沒有回歸，更失去了聯(lián)系，隨后人類社會(huì)就出現(xiàn)了妖怪傷人的傳聞，我們這才開始意識(shí)到這個(gè)問題。
靈界中的靈氣，按道理來說，不可能會(huì)因?yàn)榧橙∵^度而發(fā)生這種迷失神智的事情。
如果換成人類生存所需的氧氣來說，即便人類一直吸取純氧，也頂多處于大腦興奮的狀態(tài)，但不會(huì)發(fā)生迷失神智的后果。
所以這件事情令我和校長(zhǎng)十分震驚，也困惑不已。
失蹤的妖怪學(xué)生所屬的族群，都同屬于我貓獸族群的一個(gè)分支族群。
我親自去找過這一分支的族長(zhǎng)了解情況，卻得知，這一分支在數(shù)千年時(shí)光流逝下，已經(jīng)人丁零落，入學(xué)學(xué)院的那兩個(gè)學(xué)生，是他們這分支族群里近百年里唯二兩個(gè)新生妖獸。
我究其原因，才知道，這一分支族群修妖方法不當(dāng)，哪怕修煉出妖氣來，也不懂得吸收利用，白白流逝妖氣，導(dǎo)致妖力遲遲未能成形。
后代們因不能修煉成妖，自然也沒有自保能力，更不能隱匿自身，幾次三番被人類發(fā)現(xiàn)后被獵食，所以幾乎要斷了族根。
而族長(zhǎng)急于將新生妖獸送進(jìn)妖怪學(xué)院，也是怕這一分支后繼無人。
但沒想到，這個(gè)學(xué)生在汲取靈界復(fù)蘇的靈氣時(shí)候，發(fā)生靈氣過溢的情況，畢竟本身修妖不得要領(lǐng)，于是無法將靈氣吸收入體，幫助固本培元、增強(qiáng)妖力，反而失去神智，性情狂躁，從妖獸淪為狂獸。
妖獸和狂獸的區(qū)別，如果以人類標(biāo)準(zhǔn)來看，就是一個(gè)有與人類可媲美的靈智，一個(gè)連獸類基本神智都沒有。
妖獸可以以聰慧靈智，將妖氣修煉為妖力，能夠用妖力激發(fā)軀體內(nèi)任何一個(gè)地方作為發(fā)力點(diǎn)或打擊點(diǎn)，運(yùn)用自如，就如同人類使用四肢一樣，可以隨心而動(dòng)。
狂獸因?yàn)椴坏眯逕捯I(lǐng)，但靈氣又不斷被汲取入體，妖氣就會(huì)橫沖亂撞，不能被運(yùn)用自如。
但狂獸在失去神智的同時(shí)，卻會(huì)因大量妖氣聚集而獲得極為健壯的身軀、矯健的速度和恐怖的打擊力。
我一直在尋找它們的下落，但是一直都找不到，它們的速度能夠和我相提并論，我很難追上它們的蹤跡。
而最近，我終于發(fā)現(xiàn)了它們的所在。
原來，它們不知因?yàn)槭裁?，竟然完全變異了，連獸形形態(tài)都失去了。
也許是為了方便在人類社會(huì)中藏匿自我，也有可能有躲避我的追蹤的緣故，它們改變了固體形態(tài)，變成了流體狀，平常隱匿在下水道這種沒有人類會(huì)注意的藏污納垢的地方。
當(dāng)然，它們本是有強(qiáng)硬軀體的獸類，即使變成液體狀，也不可能是完全的水狀。
它們把自己……溶解成了粘液狀態(tài)?！?p> 此話一出，滿室嘩然。
如此一來，昨晚的粘液怪就能知道是什么東西了。
原來就是之前期滿未歸又失聯(lián)的妖怪學(xué)生。
估計(jì)是一直在外吃人，所以不斷變異，成為這種怪異的龐大怪物吧。
此時(shí)，全場(chǎng)老師的目光都不約而同地投放到角落獨(dú)自坐著的一個(gè)老師身上。
任凌鈞也順著這目光的方向看去，只見目光的盡頭是一個(gè)身材精瘦矮小、皮膚病態(tài)般蒼白的老師，他的臉部表情十分僵硬，似乎是常年不茍言笑、又處于精神高度緊張的情況下所導(dǎo)致的。
此時(shí)見眾人看向他，他不自覺眼皮下垂，目光移至地上，身體微微顫抖，看來是被目光洗禮得驚慌忐忑、惴惴不安。
花修永見任凌鈞和李星博二人十分好奇，于是悄聲給他們倆解釋，“失聯(lián)的那兩個(gè)妖怪學(xué)生，都是中級(jí)班十三班的，帶班老師叫何有夢(mèng)。
雖然他在期末測(cè)評(píng)獲得了留下的資格，但因?yàn)橹挥兴蝗说膶W(xué)生期滿不歸，而且還是兩個(gè)，并且被淘汰的老師里有一個(gè)是深受同級(jí)老師歡迎的，所以老師們心存不滿，明里暗里地議論他沒有資格留下。
何有夢(mèng)老師也不解釋，只是性格越發(fā)沉悶，極少和人開口說話。
后來白茹果親自出面解釋，說是這個(gè)學(xué)生覺得上學(xué)沒意思，退學(xué)回家去了，這才停止對(duì)他的這種議論。
不過，因?yàn)楹斡袎?mèng)老師平常里本身就沉默寡言，不與人交際，雖然誤會(huì)澄清了，也還是沒人搭理他，他一直獨(dú)來獨(dú)往。
現(xiàn)在，白主任卻說昨晚的粘液怪就是他的學(xué)生，我想，他以后的日子可能更不好過了?！?