第六十五章 不要拿他當(dāng)?shù)讱?/h1>
“什么？”李星博愣了一下，“你以前帶的班上的學(xué)生……？”
二班的學(xué)生他還真沒(méi)關(guān)注過(guò)，難道有哪個(gè)學(xué)生被欺凌后又因?yàn)樘幚聿划?dāng)出事了嗎？
不過(guò)這也不是不可能的事。
學(xué)生被欺凌其實(shí)不算罕見(jiàn)，有時(shí)候?qū)W校為了把事情壓下來(lái)，最后是讓被欺凌的學(xué)生直接轉(zhuǎn)學(xué)。
如果事情不是嚴(yán)重到什么殺人跳樓這種出人命的地步，基本不會(huì)引起太大關(guān)注的。
見(jiàn)任凌鈞神色難看，似乎還陷入某些灰色回憶里去，李星博拍拍他的肩膀以示安慰。
“老任，別難過(guò)了。
從你剛才對(duì)何有夢(mèng)的處理方式來(lái)看，你已經(jīng)知道怎么處理了唄？”
任凌鈞回過(guò)神來(lái)，看他一眼，“……嗯。旁觀者無(wú)論怎么幫，都沒(méi)辦法將這個(gè)問(wèn)題徹底根治。
要想對(duì)付無(wú)故欺侮你的人，只能自己強(qiáng)大起來(lái)，讓對(duì)方恐懼你。
哪怕不是恐懼，那也要對(duì)方覺(jué)得欺負(fù)你很麻煩。
這一點(diǎn)對(duì)何有夢(mèng)來(lái)說(shuō)很容易，他本身就是實(shí)力比那兩個(gè)舍友要出色，但只是性格懦弱，才導(dǎo)致自己被一直欺壓而已。
所以，只要夸大化他的實(shí)力，自然就能達(dá)到恫嚇?biāo)说恼饝匦Ч?p> 當(dāng)然，在原來(lái)的二十五小里，我作為老師，不能提倡以這種簡(jiǎn)單粗暴的方法解決問(wèn)題。
而且太過(guò)于關(guān)注和幫助那個(gè)學(xué)生去說(shuō)話去匡扶正義，也會(huì)在班里產(chǎn)生反效果，可能會(huì)讓那個(gè)學(xué)生處于更不利的輿論處境中。
我始終是一個(gè)老師，有義務(wù)對(duì)整個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)任，而不是只關(guān)注一個(gè)學(xué)生的情況。
所以，我另辟蹊徑了。
我最常用的辦法，就是打亂班里的交際關(guān)系網(wǎng)。
先以換座的方式去分化找麻煩的團(tuán)體，將他們每個(gè)人各自插進(jìn)班里已經(jīng)形成的小團(tuán)體附近。
這種做法最直觀有效的辦法，就是減少他們交際互動(dòng)的聯(lián)系，減少三五成團(tuán)的機(jī)會(huì)。
大部分欺凌者去欺負(fù)別人都是要集結(jié)在一起才惡從膽邊生，只剩自己的話，欺負(fù)人的氣勢(shì)會(huì)大大減弱，所以輕易不會(huì)去找麻煩。
但他們本性頑劣，哪怕沒(méi)有故意去找別人麻煩，他們本身的惡劣性格也會(huì)給周圍人帶來(lái)麻煩。
幾次換座下，他們的惡劣會(huì)輻射影響到幾乎所有學(xué)生，再加上他們欺負(fù)別人的壞印象在，學(xué)生們自然就會(huì)在對(duì)他們的不滿中產(chǎn)生共鳴。
這是把旁觀者拉下水，讓他們參與其中，否則面對(duì)別人欺凌他人，極大部分人因?yàn)榕侣闊?，是選擇獨(dú)善其身的。
老師不能時(shí)時(shí)刻刻做監(jiān)管者，但同學(xué)可以。
在這個(gè)時(shí)候，如果有學(xué)生來(lái)找我投訴，我會(huì)偏袒麻煩團(tuán)體，并且注重和稀泥，加重他們心里的不滿。
等到班里對(duì)他們不滿情緒加重的時(shí)候，就會(huì)發(fā)生群體孤立事件。
畢竟我一開(kāi)始，就把他們分開(kāi)插進(jìn)班里的小團(tuán)體了，小團(tuán)體間彼此一個(gè)鼻子出氣，當(dāng)然會(huì)對(duì)這個(gè)性格惡劣的外來(lái)者排斥孤立。
這種環(huán)境下，當(dāng)然會(huì)越發(fā)促進(jìn)麻煩團(tuán)體學(xué)生，彼此之間的黏合性，不過(guò)，他們的注意力在這個(gè)時(shí)候，就已經(jīng)從被欺凌者身上轉(zhuǎn)移開(kāi)了。
我接下來(lái)仍然會(huì)安排許多分組活動(dòng)，學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)都會(huì)，依然是這樣分組，讓他們繼續(xù)被孤立，加深這幾個(gè)刺兒頭在人際關(guān)系中處于下風(fēng)的挫敗感。
這時(shí)候他們除了剩下有意識(shí)地去討好其他人的想法以外，再也沒(méi)有欺負(fù)別人的心思了。
也許受欺凌的學(xué)生沒(méi)能得到他們一句道歉，但是，起碼他得到了安寧的學(xué)校環(huán)境。
而如果欺凌者蠢到還要欺負(fù)他的時(shí)候，其他人的輿論壓力也會(huì)讓他們感到羞恥和難堪，從而減少這種行為。
我不敢說(shuō)根治這種情況，但我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況有意引導(dǎo)，基本是一治一個(gè)準(zhǔn)?！?p> 李星博聽(tīng)愣了，不由得鼓起掌來(lái)，“牛逼?。±先?，我沒(méi)想到你居然為了教學(xué)生下了這么多功夫！
但是，我有個(gè)疑問(wèn)……你這個(gè)是對(duì)付團(tuán)體欺負(fù)別人的情況吧？
就是直接打罵受害者的，簡(jiǎn)單粗暴直接的一群學(xué)生。
但還有一種校園暴力。
會(huì)出現(xiàn)一個(gè)因?yàn)橥饷不蚣沂阑虺煽?jī)某方面出色而受歡迎的學(xué)生，因?yàn)槟床粦T另一個(gè)學(xué)生，就聯(lián)合其他學(xué)生孤立他。
這種怎么處理呢？”
“單人的？”任凌鈞一笑，“這種很好處理了，多明里暗里打擊他幾次，他也就自己消停了。
這種學(xué)生一般是太飄飄然了，自以為是，所以才會(huì)干出這種無(wú)聊的事情來(lái)。
打擊打擊自信心，挨一下社會(huì)的毒打，也就不敢再欺負(fù)人了?！?p> 李星博皺眉，“不過(guò)，咱們老師現(xiàn)在也不好說(shuō)學(xué)生什么啊，學(xué)生們心眼小，容易往心里去，批評(píng)一下就說(shuō)老師虐待，唉，好難啊?！?p> “那是你說(shuō)話水平不到位，誰(shuí)讓你直接罵難聽(tīng)話了？要打擊人，不是光罵得難聽(tīng)有用的?！?p> 李星博想起他這張?zhí)啬馨劝鹊淖彀停挥傻命c(diǎn)點(diǎn)頭，“確實(shí)，你這張嘴，一張嘴就讓人無(wú)法招架。
那我是學(xué)不來(lái)你這套了?！?p> “沒(méi)有天生就學(xué)不來(lái)的?！比瘟桠x臉上笑意淡了一些，“我如果天生就是如此，就不至于……”
“不至于什么？”李星博好奇了一下，隨后明白過(guò)來(lái)，“你是惋惜，那個(gè)被你保護(hù)過(guò)度反而毀掉的學(xué)生嗎？”
“……”
任凌鈞斜眼睨他，隨后突然伸手就捏住他的鼻子往高處吊，疼得李星博哇哇大叫。
“干啥啊干啥啊！”
“李星博，我是真的第一次發(fā)現(xiàn)你這人真是八卦又話多?！?p> “疼疼疼！你先放手??！”
任凌鈞輕輕一放，李星博便“砰”的一聲摔坐在地上，痛叫著抱怨，“我屁股要摔成兩半了！”
“你屁股要不是兩半的你現(xiàn)在就是屎做的了。”
任凌鈞轉(zhuǎn)身就要走，李星博看著他背影，顧不上喊疼，連忙叫住他，“去哪兒??！話沒(méi)說(shuō)完啊喂！”
“上課鈴打這么久了，你是不用去上課了是嗎？等著被白茹果撓你？”
“哎哎哎！那你下課了可得好好跟我說(shuō)說(shuō)！”
他心里藏了一肚子疑問(wèn)呢！從昨晚憋到現(xiàn)在，都快憋瘋了！
任凌鈞卻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，眼神冰冷如霜。
這讓李星博驚愕了，半張著嘴，一臉呆相。
“老李，我必須跟你說(shuō)一件事?！?p> 任凌鈞的語(yǔ)氣難得一見(jiàn)的冷淡，“我隱藏自己這么久，不是為了幫你四處耀武揚(yáng)威用的。
打抱不平、幫人出頭當(dāng)然可以，但是，不要再拿我來(lái)作為吵架的底氣。”