第十三章 答案
江繁三人跑出食堂，開(kāi)始向著學(xué)校外部前進(jìn)。
學(xué)校周?chē)翘匾饨ㄔ斓膰鷫Γ瑖鷫敳坷p有鐵絲網(wǎng)，除了大門(mén)以外沒(méi)有辦法離開(kāi)這個(gè)學(xué)校。
霧氣散去的學(xué)校詭異感不再?gòu)?qiáng)烈，取而代之的是極強(qiáng)的壓迫感，天空本就是灰色的，既沒(méi)有星空也沒(méi)有艷陽(yáng)，只是一片朦朧的深灰色。
在前進(jìn)至大門(mén)的途中江繁時(shí)不時(shí)窺探腦中的咒文匣子。
在匣子表面，他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較簡(jiǎn)單容易勾勒的萬(wàn)界文，這個(gè)字的消耗比之前兩個(gè)萬(wàn)界文都要高，江繁躊躇了一下，在思考了這個(gè)字所能帶來(lái)的效果后，他還是決定勾勒此字。
“我們稍微休息一下。”江繁叫住了兩人。
“現(xiàn)在休息什么！我們不趕快過(guò)去，這點(diǎn)距離還需要休息嗎！”明正學(xué)有些著急，他早就不想待在這個(gè)危機(jī)四伏的鬼地方了。
“你覺(jué)得我們直接過(guò)去就能拍拍屁股走人了？”
“那這，我們也不能...”
“他應(yīng)該是又有什么計(jì)劃了吧。”馬芳芳在一邊說(shuō)。
“你們?cè)谶@里等一下我，我要集中注意力，沒(méi)辦法分神，我需要你們?cè)谶@守一下?！?p> “行，要多長(zhǎng)時(shí)間？”馬芳芳直接同意。
“幾分鐘就行?！?p> 說(shuō)罷，江繁盤(pán)腿坐在原地，開(kāi)始按照萬(wàn)界匣上的文字勾勒。
在江繁的意識(shí)當(dāng)中，有一股股金色的絲線(xiàn)匯聚起來(lái)，層層纏繞，逐漸形成了一個(gè)奇特的字符。
這個(gè)字并非和普通的文字一樣可以寫(xiě)在紙面上，而是一個(gè)“立體”的字，就如同一個(gè)特殊的物品，無(wú)法變成二維呈現(xiàn)在紙面上，這還僅僅是萬(wàn)界文神秘之處的冰山一角。
說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，三分鐘過(guò)去，江繁就已經(jīng)勾勒出這個(gè)萬(wàn)界文，他能夠如此之快的勾勒，也多虧了那份萬(wàn)能的語(yǔ)言理解能力。
在勾勒出萬(wàn)界文的瞬間，江繁覺(jué)得自己的氣力幾乎完全被抽空，現(xiàn)在腦海中存放著三個(gè)文字，江繁覺(jué)得頭腦有些發(fā)漲。
按照現(xiàn)在的感受，江繁覺(jué)得自己至多能夠再存兩個(gè)字，這讓他原本打算只要一有多于的體力就勾勒存儲(chǔ)文字的想法落空了。
在勾勒出這個(gè)字后，江繁立刻口中低吟一聲，念出此字。
一瞬間，大量的信息涌入江繁的頭腦之中。
目前勾勒的萬(wàn)界文所代表的含義是“解”。
用這個(gè)文字可以去解開(kāi)一道數(shù)學(xué)題，可以解釋一條物理定律，也可以解釋微波爐的使用方法，根據(jù)文字之中所蘊(yùn)含的能量，所獲得的答案也會(huì)不同，能量越多，所解釋出的答案也就越精細(xì)，而這些答案的理解基礎(chǔ)，則是建立在使用人的知識(shí)量上。
比方說(shuō)“解”一道高數(shù)題，如果使用者是學(xué)習(xí)過(guò)高數(shù)的人，得到的答案就會(huì)是一個(gè)完整而正規(guī)的過(guò)程和答案。
但如果是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)一知半解的人，得到的答案則是從頭開(kāi)始講解高數(shù)，直到能夠解出此題的知識(shí)量，最后才會(huì)得到一套完整的解題過(guò)程和答案。
兩者相比較起來(lái)，消耗的能量也會(huì)有所不同，后者必定比前者的消耗大，能量相同的情況下，前者能夠得到完整的答案，那后者可能只能得到幾個(gè)基礎(chǔ)公式。
江繁想要知道的，是這所學(xué)校變成這幅模樣的原因，江繁內(nèi)心其實(shí)也抱著試一試的心態(tài)去嘗試，萬(wàn)一原因過(guò)于復(fù)雜，那就等于做無(wú)用功了，但是如果能夠了解到起因，那么就可以從中找到生路，甚至是針對(duì)這個(gè)學(xué)校的弱點(diǎn)。
江繁整理著腦中的消息，嘴角露出一絲笑容，但隨后又皺了眉頭。
解字萬(wàn)界文帶給他了許多消息。
這個(gè)學(xué)校是一處“鬼域”和第一次江繁所經(jīng)歷的世界類(lèi)似。
但是與之不同的是，這個(gè)區(qū)域是認(rèn)為創(chuàng)造的。
順著腦海中的線(xiàn)索，江繁找到了那個(gè)幕后的身影，正是一直跟著他們的看門(mén)大爺。
按理來(lái)說(shuō)一位大爺既沒(méi)有年輕人的體魄也沒(méi)有特殊的能力，應(yīng)該屬于最容易被盯上的那一類(lèi)人，但是接二連三消失的人缺都不是他，雖然江繁也在中期就與眾人分離，腦中閃過(guò)大爺?shù)竭@里的一系列反應(yīng)，全程幾乎都是沉默寡言的，跟大隊(duì)一起走的時(shí)也沉默靠后。
學(xué)校由他利用某種方法獻(xiàn)祭，造成大量怨念盤(pán)踞，再加上學(xué)校所屬地很久之前本就是一處亂葬崗，所有整個(gè)學(xué)校變成了鬼域。
老人因?yàn)閷W(xué)校所處位置和怨念的特殊性，學(xué)校鬼域產(chǎn)生了“雙層空間”，在同一時(shí)空下，有兩個(gè)完全相同的空間疊加在一起，但是生命不會(huì)疊加，所以一個(gè)空間是完全空曠的，老人利用這一特殊性，造成了種種“失蹤”的把戲，利用空間把人隔絕開(kāi)，而因?yàn)閮商幙臻g又完全相同，被隔絕的人也沒(méi)辦法發(fā)現(xiàn)異常，只能得到“我一轉(zhuǎn)身所有人都消失了”這種恐怖的現(xiàn)象。
兩處空間因?yàn)橛胁幌嗤娜藖?lái)回穿梭的原因，也就導(dǎo)致很多地方有了細(xì)微的變化，比如在這處空間被封死的門(mén)，另一處空間是打開(kāi)的，有的窗戶(hù)是開(kāi)著而另一處是關(guān)閉的，地上出現(xiàn)了陌生的腳印等。
正常來(lái)說(shuō)，鬼域是無(wú)法被人類(lèi)所操縱的，但是他機(jī)緣巧合下，得到了一件物品，既萬(wàn)界匣，這件神秘的物品他從始至終也沒(méi)有搞懂如何使用，更是連上面的一個(gè)字也沒(méi)有看懂，他只發(fā)現(xiàn)這件物品可以去鎮(zhèn)壓靈魂，吸收惡念，于是他就利用萬(wàn)界匣，作為穩(wěn)定此處學(xué)校鬼域的核心，同時(shí)也利用萬(wàn)界匣發(fā)現(xiàn)了雙層空間的特性，雖然如此，但是操控性依然十分困難，每次轉(zhuǎn)換空間都需要復(fù)雜的操縱，簡(jiǎn)而言之就是施法有前搖時(shí)間，需要幾分鐘到十幾分鐘不等才能轉(zhuǎn)換一次。
現(xiàn)在萬(wàn)界匣被江繁所獲取，整個(gè)鬼域也就失去了控制，開(kāi)始逐漸展現(xiàn)出它最初的模樣，也是最混亂的模樣。
這也是令江繁頭疼的一個(gè)地方，鬼域失控。只要鬼域在控制之中，就可以找到設(shè)定好的出口，而鬼域失控，則代表著鬼域完全封閉，要么強(qiáng)行撕裂某處口子脫離，要么凈化整個(gè)鬼域，這兩者都是難度極大的。
這處人為的鬼域充滿(mǎn)了失控狂躁的憤怒和恐懼，怨念深厚，江繁可以把所有鬼怪全部使用魂輝超度一遍，但這樣無(wú)濟(jì)于事。鬼域的存在是由環(huán)境和鬼物構(gòu)成，只要環(huán)境還在，鬼物就會(huì)不斷產(chǎn)生。