第二十九章 留學(xué)的日子

　　在姨媽家的日子雖然如履薄冰，但還是安全過(guò)到了上大學(xué)。

　　張穎成績(jī)一直很好，上重點(diǎn)大學(xué)是順理成章的。

　　錄取通知書(shū)到的那一天，張穎剛好十八歲生日。

　　姨媽很高興，為張穎買了蛋糕慶祝。

　　如果這么多年，沒(méi)有她的照顧，張穎早就去孤兒院了，更不要說(shuō)考大學(xué)。

　　張穎感謝了姨媽，并且告訴她，以后自己終于可以不麻煩她了，

　　其實(shí)，她心里的真實(shí)想法是自己終于可以不用看姨父的臉色了。

　　姨媽說(shuō)自己沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在她能這么優(yōu)秀，這樣姨媽也算是對(duì)她媽媽也有交待了。

　　姨媽給了張穎一個(gè)信封，那是她媽媽在離開(kāi)之前唯一留下給張穎的東西。

　　信封里，只有一句話：

　　“穎兒，媽媽愛(ài)你，對(duì)不起。”

　　除了這一句話還有就是那個(gè)房產(chǎn)證。

　　這一次，張穎真的哭了。

　　張穎的媽媽，那個(gè)瘋癲的女人，終究還是愛(ài)張穎的。

　　而張穎打算在自己成人的今天，原諒她。

　　張穎在心中吶喊著：“媽媽，你可以在天堂安心了，女兒已經(jīng)長(zhǎng)大。我以后可以自己面對(duì)生活中的苦難了。”

　　張穎成人之后的第一件事，就是把媽媽留給自己的房子賣掉了。

　　張穎留下自己四年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，多余的錢，張穎都給張穎了姨媽。

　　這些錢至少可以讓她對(duì)姨父有個(gè)交代，免得他們因?yàn)閺埛f再起矛盾。

　　張穎的18歲到28歲，除了學(xué)習(xí)，就是打工，其他的任何事情打動(dòng)不了張穎。

　　張穎一口氣讀完了博士之后，順利留校，成為了一名心理學(xué)教師。

　　一份穩(wěn)定的工作，對(duì)寄人籬下、顛沛流離多年的張穎來(lái)說(shuō)，真的太重要了。

　　這種安全感是過(guò)去28年，張穎可望不可即的。

　　所以張穎一直停留在大學(xué)里，尋找自己新的人生。

　　張穎很努力的工作，跟著其他教授一起做課題，跟著名師學(xué)講課……

　　只要可以學(xué)的張穎都學(xué)。

　　張穎的努力程度，打動(dòng)了心理學(xué)系的主任，他很快讓張穎兼職了他的行政秘書(shū)。

　　這個(gè)職位意味著，張穎一個(gè)新員工可以見(jiàn)識(shí)所有心理學(xué)專業(yè)的大牛，參加心理學(xué)最頂尖的會(huì)議，參與心理學(xué)最高端的學(xué)術(shù)研討。

　　這對(duì)張穎的成長(zhǎng)無(wú)疑是一針加速劑。

　　很快，系主任還給張穎安排了出國(guó)深造的機(jī)會(huì)。

　　這對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，都是可望不可即的事情。

　　但是對(duì)于張穎卻是一場(chǎng)災(zāi)難的開(kāi)始，更準(zhǔn)確的講，是命運(yùn)的輪回。

　　張穎被安排在一所常青藤大學(xué)游學(xué)，為期半年。

　　在這里，張穎見(jiàn)識(shí)到了完全不同的心理學(xué)氛圍，心理學(xué)研究和心理學(xué)牛人。

　　文化的沖擊、學(xué)術(shù)的沖擊、高負(fù)荷的學(xué)習(xí)沖擊……

　　一下子竟讓張穎這個(gè)拼命三娘適應(yīng)不了了。

　　張穎對(duì)自己有些失望，但是張穎知道這次機(jī)會(huì)難得，所以還是分外珍惜的。

　　只是心有余而力不足。

　　也就是在這個(gè)時(shí)候張穎認(rèn)識(shí)了袁源，他是美籍華人，從小跟著父母來(lái)到美國(guó)，現(xiàn)在已經(jīng)留在大學(xué)教書(shū)。

　　他人很好，因?yàn)楫吘故侵袊?guó)人，所以對(duì)每個(gè)來(lái)這里的留學(xué)生或者游學(xué)的老師都特別關(guān)照。

　　張穎自然也在他關(guān)照的范圍之內(nèi)，只是多年養(yǎng)成的單打獨(dú)斗孤單的性格，讓張穎對(duì)別人本能的疏遠(yuǎn)與警惕。

　　袁源看出來(lái)，張穎有困難，想要幫助張穎。

　　但是他也感到張穎是一個(gè)不太好親近的人，本能的自我保護(hù)，讓張穎對(duì)他有點(diǎn)抗拒。

　　可能因?yàn)槭菍W(xué)心理學(xué)的，袁源對(duì)這個(gè)來(lái)自中國(guó)的姑娘，產(chǎn)生了莫名的興趣。

　　袁源看得出來(lái)她有故事，有傷痕，有心理幫助的需要。

　　袁源想了一系列的辦法，靠近她。

　　慢慢地，張穎開(kāi)始感受到袁源的善意，她在他的指引下，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)這快節(jié)奏的游學(xué)生活。

　　張穎在一次心理學(xué)前沿沙龍中，跟袁源坐在一起。

　　沙龍中的很多觀點(diǎn)都是張穎之前沒(méi)有接觸過(guò)的，她一下子消化起來(lái)有些困難，但是又不好總是打斷發(fā)言人的討論。

　　袁源很細(xì)心看出來(lái)她的焦慮，就在沙龍結(jié)束以后，給她發(fā)了很多相關(guān)的資料。

　　當(dāng)時(shí)張穎真的感動(dòng)到快要哭了！

　　要知道，其中很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，袁源怕張穎理解起來(lái)困難還要查資料，特別用中文做了標(biāo)注和解釋。

　　袁源的中文并不是很好，做這個(gè)工作，無(wú)異于張穎用英文解釋一個(gè)很難的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

　　張穎為了感謝袁源特地請(qǐng)他吃了飯。

　　袁源在周末的時(shí)候，也回請(qǐng)她去家里吃飯。

　　袁源的家是二層樓的洋房，他的父母都是知識(shí)分子，一個(gè)是醫(yī)生、一個(gè)是大學(xué)教授。

　　最讓張穎羨慕的是，他們很相愛(ài)，即使這么大歲數(shù)了還是互相關(guān)心。

　　張穎不免想起自己的父母，黯然神傷。

　　袁源的媽媽，特地為張穎做了一桌中國(guó)家常菜。

　　這讓張穎非常感謝，因?yàn)楹芫脹](méi)有吃到這么地道的家鄉(xiāng)菜了。

　　張穎非常羨慕袁源，自己如果有一個(gè)袁源這樣的幸福家庭，那該有多好！

　　袁源送張穎回去的時(shí)候，他們聊了很多，從心理學(xué)到中國(guó)，到家庭。

　　只是聊到張穎的家庭時(shí)，她不愿意多談，她只輕描淡寫地告訴袁源，自己是孤兒，跟著姨媽長(zhǎng)大。

　　袁源知道那個(gè)傷疤在這里，那份孤獨(dú)在這里，那份不能觸碰在這里。

　　袁源自然不勉強(qiáng)她，畢竟大家都是學(xué)心理學(xué)的，都知道尊重別人。

　　在后來(lái)的三個(gè)月中，張穎在袁源的幫助下，適應(yīng)地非?？?，一切似乎都走上了正軌。

　　張穎把系主任交待的課題調(diào)研也做完了，她把可以拿到的資料也全部翻譯完畢，整理成了一篇論文發(fā)給了系主任。

　　在這里的游學(xué)正式結(jié)束之前，張穎和袁源結(jié)成了心理督導(dǎo)伙伴關(guān)系。

　?。ㄐ睦矶綄?dǎo)supervision是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下完成心理工作、提高自身專業(yè)水平的過(guò)程；心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們分享臨床知識(shí)、澄清思路、提升技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程）。

　　袁源用他的真誠(chéng)感動(dòng)了張穎，張穎也希望能得到他更多的幫助，他們的友誼在這半年生根發(fā)芽。

　　在走之前，他們進(jìn)行了幾次心理督導(dǎo)。

　　袁源更加了解了張穎在國(guó)內(nèi)的心理咨詢開(kāi)展情況，對(duì)于張穎的工作他進(jìn)行了真誠(chéng)的傾聽(tīng)和引導(dǎo)。

　　但是每次談到個(gè)人情感困擾疏導(dǎo)這塊，張穎的抵觸情緒還是很嚴(yán)重。

　　不過(guò)袁源并不著急，不談?wù)f明負(fù)面的影響不是那么顯性。

　　但不知道為什么，袁源有些擔(dān)心張穎。

　　這種擔(dān)心猶如一個(gè)定時(shí)炸彈，他覺(jué)得隨時(shí)會(huì)引起巨變。