第十章 木芙蓉
話說為什么史教授在分開之時(shí)要特意對(duì)下時(shí)間呢？這主要是因?yàn)楦鶕?jù)之前外出調(diào)研的經(jīng)驗(yàn)，這種偏僻的地方一般，信號(hào)基站少，想靠著電話聯(lián)系基本算是不靠譜，因此，最好的辦法是在分開之前約定好時(shí)間，這樣一來安排和記錄活動(dòng)也方便。
“我有一個(gè)小黃狗，我從來也不騎，有一天我心血來潮騎它去趕集~~”
阿錦看著眼前好了傷疤忘了疼的華仔，此刻正哼著小曲兒、邁著小步，一蹦一跳地往前沖，忍不住翻了個(gè)白眼，感嘆這世上竟然還有如此沒心沒肺的人。
一路上史教授認(rèn)真考察著建筑的形態(tài)和構(gòu)造，阿錦配合他給房屋編號(hào)，在地圖上標(biāo)記出來相應(yīng)的位置，并盡量多拍些照片用于資料收集。
而一旁的華仔，牽著黃狗，一會(huì)兒走在前方貓著腰，左顧右盼做鬼子進(jìn)村狀；一會(huì)兒走在后方縮著頭，畏畏縮縮做土匪撤退狀；一會(huì)兒又厚著臉皮湊到阿錦身邊，看著阿錦正在做的工作，還指手畫腳地說點(diǎn)兒什么。
直到史教授實(shí)在看不下去，訓(xùn)斥了他一頓后，才老老實(shí)實(shí)的扛著大家的背包和設(shè)備，跟在阿錦身邊，幫忙打打下手。
一上午的時(shí)間，大家順著主干道向內(nèi)考察了兩條輔街，發(fā)現(xiàn)了幾處保存較為完整的宅院，拍了幾組照片，忙忙碌碌間已經(jīng)臨近中午，大家的肚子也開始咕咕作響。
史教授看了眼表，抹了一把額頭的汗說道：“同學(xué)們都累了吧，等看完這個(gè)宅院，咱們就去前面休息?！?p> 走了一上午，阿錦也有些疲憊，左右晃了下脖子，舒展了下筋骨后，記下了這棟房子的編號(hào)。猛然間的一瞥，看到一根柱子的柱腳上有一朵雕刻精美的小花，覺得分外可愛，便彎腰靠近拍了一個(gè)特寫。
“華仔，把卷尺拿出來，幫我測(cè)下這個(gè)木雕的大小?！卑胩鞗]有回應(yīng)，阿錦站起來環(huán)顧四周，并不見華仔的身影。
“華仔！華仔！人呢？”
史教授說道：“別找了，華仔一聽到休息，已經(jīng)先跑到前去了，大概是去找中午休息的地點(diǎn)了吧。”
阿錦忍不住吐槽道：“這小子，還真是干啥啥不行，吃飯第一名?！?p> 史教授擺擺手，笑瞇瞇地說道：“隨他去吧，這一早上估計(jì)也把他憋悶壞了，阿錦，你是有什么發(fā)現(xiàn)了嗎？”
“老師，您看這里，好精致的雕刻?！卑㈠\指著剛才發(fā)現(xiàn)的地方說道。
史教授順眼望去，突然定在了原處，露出驚愕的表情，蹲下身來細(xì)細(xì)觀察，反復(fù)著撫摸著那個(gè)圖案。
看著史教授突然變的專注地深情，阿錦有些困惑，又不好貿(mào)然打斷老師的思考，于是也蹲了下來，雙手環(huán)膝，乖巧地觀察著這個(gè)雕刻。
“阿錦，這個(gè)圖案你有什么發(fā)現(xiàn)？”史教授輕聲問道。
原本只是隱約能看到是一朵雕刻精美的小花，經(jīng)過史教授的來回?fù)崦?，灰塵被拂去，花的紋路也漸漸清晰了起來。
“從樣式上來看，像是木芙蓉?！卑㈠\仔細(xì)思索著書上的知識(shí)，回答道。
“不錯(cuò)，那你覺得出現(xiàn)在這個(gè)位置上，有沒有什么問題？”史教授點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)追問道。
“按理說，柱子上的雕刻很少見，非得裝飾，通常都是在柱下的石礅子上雕刻吧.....”
“啪！”還沒等阿錦說完，史教授手中的地圖就敲在了她的頭上。
“嗚嗚~老師我又回答錯(cuò)了嗎？”阿錦雙手抱頭，可憐兮兮地說道。
“提醒你長(zhǎng)點(diǎn)記性，都跟我學(xué)多久了，還張口閉口石礅子的，專業(yè)名詞叫做’柱頂石’，你出去不嫌丟人，我還怕被同行笑話呢?！弊焐想m然很兇，史教授依舊怕出手太重打疼了阿錦，邊說邊用手揉了柔她的頭頂，接著說道：“不過你說得沒錯(cuò)，柱子上直接雕刻是很少見，但是還有更蹊蹺的，你有沒有發(fā)現(xiàn)，它的雕刻方式是浮雕？”
阿錦連忙用手摸了摸雕刻的花紋，經(jīng)老師提醒，才猛然意識(shí)到這其中的反常。
柱子的制作是要對(duì)一整根木頭拋光打磨，在打磨成相應(yīng)的尺寸后，再通過雕刻形成想要的花紋，這時(shí)候的雕刻是從外向內(nèi)凹進(jìn)去的，也就是所謂的沉雕。
而自己眼前的這朵小花是從內(nèi)向外凸出來的，浮于柱子表面，也就是所謂的浮雕，這就意味著這種工藝的制作，需要先雕刻這朵小花，再將整個(gè)柱子拋光打滑，才能實(shí)現(xiàn)雕刻附于柱面的效果。
這給人的感覺，仿佛不是為了裝飾柱子才制作的雕刻，反而有點(diǎn)像是為了雕刻這朵小花而費(fèi)力制作了整個(gè)柱子。
奇怪的是，如此主次顛倒、費(fèi)盡心機(jī)的制作，竟然被放在了一個(gè)毫不起眼的位置上，不留意都很難發(fā)現(xiàn)。
如此反常的舉動(dòng)，制作它的人到底是出于何種目呢？
阿錦百思不得其解，于是用充滿求知欲的眼神望向老師，此刻滿臉寫著都是五個(gè)大字——老師請(qǐng)賜教。
史教授沉思了一會(huì)兒，緩緩地說出了自己的分析“按理來說，主人如果大費(fèi)周章，花費(fèi)成倍的人力、物力去制作一個(gè)物件兒，又沒有特殊的使用功能，僅僅是為了裝飾的話，一般常見的情況為用低調(diào)的方式來炫耀自己的財(cái)富。”
“那不就是古代炫富的進(jìn)階版？低調(diào)、奢華、有內(nèi)涵？”阿錦歪著腦袋，思索著史教授剛才的解釋。
史教授并未接話，站起身來圍繞這個(gè)柱子轉(zhuǎn)了一圈兒，又反復(fù)觀看了整個(gè)宅院的樣式，普普通通的四合院，無論是從建筑的大小、材料和樣式，都沒有絲毫顯示主人生活富裕的跡象。
又搖了搖頭，否定了自己剛才的說法：“不對(duì)，不對(duì)，宅子總體的價(jià)值才能反映主人整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，無論怎么看這家主人只能算得上是普通的家庭，更何況放在角落里，像是不希望人注意到似的?！?p> 阿錦聽聞這話，稍做思考，連忙又重新仔細(xì)檢查了院子內(nèi)的每一處柱子，不一會(huì)兒檢查結(jié)束，興致勃勃報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)成果：“老師，并不是每一根柱子上又都有這個(gè)圖案，整個(gè)院子內(nèi)只有這一個(gè)?！?p> “嗯，這就更加印證了我的判斷，可單獨(dú)出現(xiàn)的圖案.......”史教授思索著。
“老師，您剛才提到如果沒有特殊的使用功能，一般都為了炫耀，那反過來說的話，當(dāng)這個(gè)特殊的裝飾如果不是出于炫耀的目的，那它有沒有可能是具有某種特殊的使用功能，只是我們還沒有發(fā)現(xiàn)？”阿錦提出了自己內(nèi)心的猜測(cè)。
史教授點(diǎn)點(diǎn)頭：“你說得也不是沒有可能，只是我們現(xiàn)在手頭的資料有限，在沒有確切的證據(jù)面前，一切也只能是猜測(cè)?！?p> “老師！錦妹子！哎喲喂，你倆咋還在這兒呢。”
未見其人，先聞其聲，一聽這粗狂嘹亮的聲音，不用看，就知道是華仔那小子。
阿錦連忙對(duì)史教授使了個(gè)眼色，意思是一會(huì)兒咱們誰也別搭理他，叫他收收心，跟上咱們調(diào)研的進(jìn)度。史教授了然，于是并不搭理他地呼喚，依舊和阿錦討論著這個(gè)雕刻。
“丫的！咋不理人呢？我跟你們說話呢?！比A仔三步并兩步就湊到了跟前。
“老師，您看這里?！?p> “不錯(cuò)，再換這個(gè)角度拍下，留作素材?！卑㈠\和史教授兩人，你一言我一語，對(duì)華仔的到來視而不見。
華仔眼見這兩人半蹲著身子，好像在研究著什么，跟著身后好奇地問道：“你們?cè)谘芯渴裁磪龋靠旖o我講講?！?p> 阿錦和史教授此刻故意不做回應(yīng)，全當(dāng)他不存在，對(duì)著雕刻一會(huì)兒摸摸這，一會(huì)兒拍拍那的。
華仔本來對(duì)調(diào)研考察沒什么興趣，只看老一會(huì)兒了還沒結(jié)束，就過來問問怎么回事兒。誰知站在這老一會(huì)兒，壓根沒人搭理自己，眼前這兩人還神神秘秘的研究著什么，這可一下子勾起了他的好奇心。
華仔探著腦袋，從兩人之間的縫隙望過去，隱約能夠看到一個(gè)雕刻圖案，隔得有點(diǎn)遠(yuǎn)又看不太清晰。一心急，雙手合十?dāng)D在兩人之間，又分別把往左右兩邊一扒，把史教授和阿錦推開，中間剛好留出一個(gè)空隙，一個(gè)飛身湊上前去，搶到一個(gè)最好的觀察位置。
華仔臉色掛著得逞的笑容，反復(fù)揉搓著雙手，用略帶激動(dòng)的語調(diào)說道：“叫哥哥我來看看，都是些什么好東西？”
蹲下身來，定睛一瞧，是一朵花的雕刻，具體著圖案是啥來著？華仔撓了撓頭發(fā)，這玩意兒記得史教授教《木構(gòu)營(yíng)造》的課上是講過的，再仔細(xì)回想，腦子里是一團(tuán)漿糊，啥信息也想不起來了，不過轉(zhuǎn)念一想自己記不起來的知識(shí)點(diǎn)多了去了，想不起來不說再正常不過了，也就不糾結(jié)了。
細(xì)細(xì)撫摸著雕刻的紋路，心想自己是真沒看出來哪里特別，但連史教授都這么認(rèn)真對(duì)待的話，按理來說應(yīng)該是個(gè)好東西。
恩，這仔細(xì)瞧瞧的話，還真別說，這小東西長(zhǎng)的到還挺別致，只可惜是個(gè)木頭的，也不知道扣回去能換幾個(gè)錢兒。
看著在認(rèn)真研究的華仔起來，身后史教授和阿錦對(duì)視了一眼，會(huì)心一笑，以為激發(fā)好奇心的引誘計(jì)劃終于得逞了，把他成功帶進(jìn)了研究的正途，對(duì)他的真實(shí)想法絲毫不知。
史教授和阿錦稍稍放松了警惕，準(zhǔn)備收拾收拾東西，中午休息一下。
就在這時(shí)，華仔已準(zhǔn)備將腦海里的想法付諸了行動(dòng)，雕刻和柱子之間找到縫隙，將指甲用力插入，大拇指一發(fā)力，往上一掰，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)把雕刻的小花扣了下來，整個(gè)過程用了不到一秒鐘的時(shí)間。
“嘿嘿，你們看?！比A仔轉(zhuǎn)過身，獻(xiàn)寶似的將雕刻捧到二人面前。
阿錦沒有任何思想準(zhǔn)備，看著華仔手中被剝落的雕刻，瞠目結(jié)舌，一時(shí)間氣血翻涌，說不出一句話來。
史教授上了年紀(jì)，短時(shí)間內(nèi)情緒波動(dòng)劇烈，血壓急劇飆升，只覺得一陣天旋地轉(zhuǎn)，眼前事物變的迷糊不清，只聽到耳邊傳來兩個(gè)學(xué)生的急切呼喚。
“老師！老師！您這是這么了？”
“老師！老師！我把您氣死啦？”
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