在地下空間做了短暫的停留后，江厭一行再次啟程。
本來是計劃前往峽谷聚落，但聽到江厭說先知極有可能已經從峽谷趕到中央大部落時，魚啄靜毅然改變了目的。相比峽谷，中央大部落離他們更近，近到不必啟動飛船，倚靠雙腳就能很快抵達。
正當江厭以為他們要離開地道，堂而皇之地從正面過去時，魚啄靜打開了地下室另一邊，隱藏在鐵柜后面的一面鐵門。這道鐵門和他們來時的那道沒什么不同，倒是門軸生銹得更加嚴重，幾乎到了無法轉動的程度，最后是由魚啄靜臨門一腳才將其破開。
鐵門后仍是一條漆黑的隧道，隧道兩邊的墻壁上裝有不少小型應急燈，隨著魚啄靜找到應急燈的儲備電源，并啟動開關，熹微的光線便瞬間將隧道照亮。
隧道筆直地延伸到遠方，直到在視野盡頭凝縮成一個漆黑的小點。
雖然自從下至地下之后，江厭就完全散失了方向感，但他還是能依稀猜到，這條隧道連接的想必就是中央大部落。并且與烏夷獲救的，并在里頭生活的隧道相連。江厭還記得，烏夷把自己的住處安置在了隧道中一個寬敞的中樞空間。
但那里除了寬什么也沒有，現在仔細回想起來，面積應該和現在他們身處的地方大同小異。挖掘這個隧道的人似乎也想把那改造成和這里一樣用途的場所，但中途卻因為什么原因將計劃擱置了下來。
如江厭猜測的一樣，魚啄靜解釋了這條隧道所通往的目的地。
她說她是在‘蘇格拉底’小隊的行動日志上知道這條隧道存在的，在來到二號次行星后，他們第一時間就用靜音裝置開鑿出了這條連接著中央大部落的地下隧道。但至于用于何種用途，日志上只字未提。
由于阿列克謝現在仍處于一種神經緊張的意識混亂狀態(tài)，魚啄靜之前也提過，十幾年的囚禁生活讓她的精神狀況分外焦灼，以至于她還以為現在所發(fā)生的一切都只是基于她大腦的聯想產物，所有人都是她幻想出來的角色。
簡單的說，阿列克謝現在就像是一個剛剛脫離母胎的幼崽，任何細小的傷害都會將她置于死地。所以魚啄靜不好打亂她的思緒，以免她真的陷入瘋癲就一去不返。即便是她總要接受，直面現實，但也不應該是用一種強硬的手段。如果把現實猛地推到她跟前，她只會驚惶失措。若想恢復正常，只能靠她自己主動。
而想獲取新知識，阿列克謝又不可或缺。
倘若新知識藏在先知那，也只有阿列克謝能讓先知打開心扉。所以在江厭一行走入隧道，離開‘蘇格拉底’小隊的地下駐地時，魚啄靜才小心翼翼地把阿列克謝背到背上，帶著她一起離開。
地下駐地所在的叢林距離中央大部落本來就不遠，也就短短幾公里的直線距離。
隧道中又不存在彎道和障礙，一路暢通無阻。不知道開鑿隧道時做了什么處理，或安裝過某種設備，隧道并不會發(fā)生缺氧現象，甚至偶爾能感覺到細弱的微風拂面而來。和中央大部落下的不能同日而語，這更加讓江厭斷定了大部落下的隧道是半成品的猜想。
行進期間，魚啄靜這才有時間向江厭了解有關峽谷聚落和中央大部落的事。
雖然之前江厭和阿列克謝說過不少，但都只是在陳述客觀事實。省去了絕大多數與江厭自己有關的細節(jié)，仿佛江厭只是一個觀察者，而不是一個參與者?，F如今聊起來，江厭終于能暢所欲言，不留余地地全盤托出。
他和中田讓戲劇性的相遇，烏夷和烏莫的故事，在中央大部落里發(fā)生的種種沖突，與古爾間陰差陽錯所產生的誤會。以及江厭在查特拉斯的幫助下于半夢半醒的昏迷狀態(tài)中，用了一周時間習得情緒語言的始末和內心的掙扎和覺醒。逃離中央大部落時突然發(fā)現的本質替換的另一種可行性。包括在來到峽谷聚落聽聞魚啄靜的消息，證實了她還活著時內心的那股慶幸，江厭都沒有隱瞞。
但這其中，江厭唯獨省略了有關‘神之殘殼’的一切。
好像他從未見過，也從未知道有這樣的東西存在。
有江厭不時接替魚啄靜的工作，將阿列克謝接到自己身后背負，以及兩頭劍齒虎在前方開道，幫他們消滅掉一些攔路的毒物，他們前進的速度并不緩慢。
在聽了烏夷的事后，魚啄靜對烏夷產生了同情心，母性光環(huán)大作的她自那之后就一直牽著烏夷的手，滔滔不絕地陪烏夷說話，教她一些諸如‘宇宙’，‘自然’，‘行星’之類的復雜詞匯。
可有真理之環(huán)在，這些被動灌輸的知識終歸是有時限的，它是一種影像記憶的形式，并不牢固，因為背后沒有知識的支撐，是空洞的，平乏的。而且還會被大書庫回收，即便大書庫對此坐視不管（經常如此），這些沒有根基的知識也會隨著時間被遺忘。
影像記憶形式的知識泄露是常有的事，大書庫管不過來，也不想管，或者說壓根就是視而不見，因為它必然會被遺忘。就像魚啄靜之前說的駕駛飛船的知識一樣。
一個知識背后必定有無數的知識作為鋪墊和基石。
否則那個知識就是懸在半空的，不能被所有者真正的理解和使用。
例如一個成年人告訴一個幼童，說你看，那里是一塊兒木板。幼童順著成年人的目光看去，果然看見河面上漂浮著一塊兒板子。但也僅此而已，幼童只看到了現象，而根本不會理解造成這一現象的原因。
幼童甚至都不會去好奇，而且是完全沒有能力去好奇，為什么木板能浮于水面，為什么浮著的不是一塊兒石頭，為什么他是看到，而不是用耳朵聽到的這個畫面。
他們被現有的知識所局限了，要打破局限，突破到更高的上限去，不能倚靠一飛沖天。曾經地球上因知識飛越而導致的經濟緊縮，社會秩序一度遭到沖擊就是最有力的反面例子。
看著魚啄靜和烏夷，江厭不自覺的想起了秋夢涼和江北。
曾經秋夢涼也耐心地，絞盡腦汁地教導江北，她深知這一點，所以從不避重就輕，而是從最簡單的，最基本的知識教起。甚至可以這么說，她教的并不是直接的知識，不是知識的灌輸，而是在引導江北自己理解，自己生產出這個知識。
這雖然可以避開大書庫，不會被大書庫奪回，讓知識真正成為自己的東西。
可同樣的，因其過程相當緩慢和艱難，也一定程度地導致了那出噩夢的發(fā)生。