21致敬高考――語(yǔ)文作文

　　前天，眾多考生經(jīng)歷了語(yǔ)文的高考，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最關(guān)心的也是語(yǔ)文內(nèi)容的壓軸部分，那就是語(yǔ)文作文。

　　值此時(shí)機(jī)正好，在此與各位談一談?wù)Z文作文，我的看法。

　　對(duì)于語(yǔ)文作文而言，它主要考察的文題基本上全部都是議論文，為什么會(huì)主要以議論文為基礎(chǔ)呢？主要是由于議論文是日后對(duì)于一個(gè)人從事各項(xiàng)職業(yè)與發(fā)展必不可少的文體。

　　所謂議論文，就是對(duì)某些事情發(fā)表一個(gè)自己的看法，或者是見(jiàn)解通過(guò)先人所述，或者是近代所發(fā)生的事件，通過(guò)這些事例來(lái)論證自己的道理觀點(diǎn)，所以說(shuō)議論文文體是每個(gè)人為了證明自己實(shí)力與能力必不可少的，必須的，基本的語(yǔ)文素養(yǎng)與日后的職業(yè)技能。

　　所以說(shuō)高考的語(yǔ)文作文也是抓住了這一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)之后對(duì)考生進(jìn)行全面的系統(tǒng)的以內(nèi)容要求來(lái)限制寫議論文為主，但是也不排除其他的，比如說(shuō)記敘文、小說(shuō)等其他文體。

　　但是，對(duì)于這些文體當(dāng)中當(dāng)然最合乎常理的也是最切合題意，最符合考試的閱卷老師的要求的也就是議論文了。但是也并不排除其他的，有一些文采斐然的考生，寫其他文體的高分的可能性。

　　因?yàn)橛捎诔绷魉鶎?dǎo)致，所以我們一起來(lái)談一談議論文。

　　對(duì)于高考的議論文考查而言，主要通過(guò)一些演講稿，發(fā)言稿，書信等等一系列的我們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槭煜?，最常用的?yīng)用類文本進(jìn)行考察。

　　因?yàn)樵谶@樣的同時(shí)，我們可以更加提早的適應(yīng)在日后的生活與工作當(dāng)中所需要的實(shí)用類的文本，并且注意這些文本的格式，因此就考察考生兩大方面內(nèi)涵，第一就是個(gè)人邏輯的思辨能力，第二就是對(duì)于實(shí)用類文本的格式要求。

　　使得高考命題更加具有導(dǎo)向性，權(quán)威性特點(diǎn)，也就是說(shuō)，高考的作文命題而言，是針對(duì)于為了使考生更加方便的適應(yīng)日后的生活與學(xué)習(xí)。為考生日后的事業(yè)等等進(jìn)行了一個(gè)過(guò)渡與鋪墊。

　　不單單如此，而且高考命題的中心也就是內(nèi)核，在于立德樹(shù)人。

　　那么如何擠到立德樹(shù)人的作用呢？對(duì)于這一個(gè)問(wèn)題，我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)啟發(fā)給了我們。

　　“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、明禮、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、友善、勤儉、自強(qiáng)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵詞而言，便是我們高考的考察重點(diǎn)與熱點(diǎn)，因?yàn)樗苯芋w現(xiàn)了我們公民索要傾向的核心價(jià)值與核心素養(yǎng)。通過(guò)這種形式，也可以加深考生們對(duì)我們中國(guó)的核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，評(píng)估與測(cè)定。同一一定意義上而言，這種形式才是真正的考察了考生的立德樹(shù)人的基本要求與理念。

　　也是因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)社會(huì)各個(gè)方面都十分重視的一個(gè)領(lǐng)域，在這個(gè)領(lǐng)域體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛、發(fā)展、繁榮，一個(gè)國(guó)家是否能夠強(qiáng)盛繁榮，并取決于這個(gè)國(guó)家的教育理念是否明確，是否完善，是否深入人心。

　　只有將教育理念深入貫徹到我們國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)與道德素養(yǎng)品質(zhì)的要求之后，才可以真正的起到立德樹(shù)人為基礎(chǔ)的內(nèi)在要求。

　　不單單如此，每年對(duì)于高考內(nèi)涵的考察，我們不僅要根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀而來(lái)，而且要根據(jù)這一年的時(shí)政社會(huì)情況，社會(huì)動(dòng)蕩，社會(huì)問(wèn)題引發(fā)的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，從而得出一個(gè)恰當(dāng)?shù)?，恰如人意的結(jié)果，這也是高考的命題方向所在。

　　可以假想一下，如果一個(gè)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)文化，道德素養(yǎng)等方面已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)深不可測(cè)的水平，也就是說(shuō)可以打到“路不拾遺”的地步，那么這個(gè)國(guó)家的道德素養(yǎng)已經(jīng)完全具備了十分優(yōu)秀的地步，那樣我們也便也沒(méi)有什么必要性去提升這樣的道德品質(zhì)了，那么我們就會(huì)對(duì)道德素養(yǎng)，核心價(jià)值輪流體現(xiàn)不逐步升華，達(dá)到更高的境界。

　　但是對(duì)于處于發(fā)展中的中國(guó)，我們的國(guó)民素養(yǎng)還沒(méi)有達(dá)到，那樣一個(gè)登峰造極的地步，所以我們每年也會(huì)出現(xiàn)許許多多的熱點(diǎn)問(wèn)題，而這些熱點(diǎn)問(wèn)題便是值得我們每個(gè)人去關(guān)注的，透過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題體現(xiàn)出在這一年中我們國(guó)民素質(zhì)缺少了哪一方面的基本要求？那么這就是高考中所要考察的道德素養(yǎng)與國(guó)民素質(zhì)，只有這樣才能對(duì)考生進(jìn)行一個(gè)篩選，對(duì)道德進(jìn)行一個(gè)指導(dǎo)，只有這樣的深入骨髓的，完全的徹底的教育理念，才有真正的教育意義，才有真正的高考選拔人才的目的。

　　而且對(duì)于高考命題的因素，還與時(shí)間有關(guān)，也就是說(shuō)，在每年的高考的時(shí)間之時(shí)，向前推移，離高考時(shí)間越近的發(fā)生的問(wèn)題越嚴(yán)重的那種熱點(diǎn)問(wèn)題，越容易作為高考作文命題的方向，而其他問(wèn)題將會(huì)作為前面一系列問(wèn)題的指引指導(dǎo)方向，因?yàn)橹挥羞@種形式，才能體現(xiàn)出問(wèn)題，需要去通過(guò)教育體系來(lái)解決，其中的因素也包括時(shí)間越近，對(duì)人的影響印象更加深刻，使得人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出解決方案的心情更加迫切，這也是高考作文出現(xiàn)在時(shí)間較近的一個(gè)因素所在。

　　所以說(shuō)，對(duì)于高考作文而言，并不是千變?nèi)f化、不可揣測(cè)的，但是對(duì)于高考作文的揣測(cè)而言，僅憑”兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，是絕對(duì)行不通的。

　　因?yàn)楦呖甲钸x拔的人才是面向社會(huì)，面向國(guó)家，面向全世界的，所以他要求每一個(gè)考生都要對(duì)時(shí)政進(jìn)行了解，透過(guò)時(shí)政問(wèn)題，看見(jiàn)時(shí)政背后的本質(zhì)，而能看到這個(gè)本質(zhì)的，這也就是高考的命題所在，所以說(shuō)可以透過(guò)命題看到本質(zhì)，透過(guò)問(wèn)題看到本質(zhì)，這樣的考生才是最為符合我們高考選拔出來(lái)的人才，也是這種考生才可以準(zhǔn)確的壓到高考語(yǔ)文作文命題的，所以說(shuō)高考命題的猜測(cè)并不是純粹的猜測(cè)，而是對(duì)于各種各樣的，對(duì)于問(wèn)題解決方案的能力的揣測(cè)。

　　而教育的本質(zhì)也其實(shí)就是培育的這種能力。

　　除此之外，高考命題中，它所透過(guò)的問(wèn)題可能并不是它題看中所涉及的那個(gè)問(wèn)題，而是社會(huì)中所反映的一個(gè)問(wèn)題，而看到它的本質(zhì)體現(xiàn)的價(jià)格內(nèi)涵素養(yǎng)價(jià)值，然后命題人會(huì)將這個(gè)命題的核心素養(yǎng)價(jià)值以另外一個(gè)時(shí)政的形式展現(xiàn)出來(lái)，然而他的命題的核心素養(yǎng)價(jià)值并沒(méi)有改變，而仍然是社會(huì)中最為關(guān)注的熱點(diǎn)，實(shí)事問(wèn)題，這也就是高考語(yǔ)文命題的另外的一個(gè)性質(zhì)――靈活性。

　　如果考生具備了靈活性，還有透過(guò)問(wèn)題見(jiàn)本質(zhì)的核心素養(yǎng)，考察量力，那么再配上自身的議論文的積累和思辨能力，那么他就能寫出一篇出色的優(yōu)秀的高考臨場(chǎng)作文。這就是高考作文的主要內(nèi)涵，也是高考作文存在的價(jià)值意義。

　　所以總結(jié)出一句，只要考生可以透過(guò)問(wèn)題見(jiàn)本質(zhì)軍用平時(shí)所積累的一些名言警句或者所看到的一些問(wèn)題，聯(lián)系到文章之中，再加上靈活性，要那么一篇文采斐然，或者說(shuō)思辨能力極強(qiáng)的議論文便脫穎而出，所以說(shuō)高考語(yǔ)文作文并聯(lián)，只要找到它所考察的內(nèi)容，與他存在的價(jià)值意義，那么語(yǔ)文作文點(diǎn)可以順風(fēng)順?biāo)?，便可以一揮而就的寫完一篇恢宏巨作！

　?。ㄖ荡宋恼拢F(xiàn)已正在奮斗的莘莘學(xué)子，獻(xiàn)給正在奮斗的你?。?p>