第七章 上崗課
光陰似箭，日月如梭。時(shí)間過得很快，就要到第十周了，那是開展教研活動(dòng)的大日子，這學(xué)期的教研主題是新教師的上崗課。
做為教壇新人，大都難免緊張。學(xué)校教研組長招數(shù)也不少，上課的內(nèi)容頭天下午臨時(shí)決定，準(zhǔn)備一個(gè)晚上就登上講堂，名副其實(shí)的鍛煉加考驗(yàn)。所以新老師們內(nèi)心焦急，但也無可奈何，只好都做出一副無所謂的姿態(tài)給眾人瞧。
方玢杰只覺得現(xiàn)在的教育教學(xué)都在大刀闊斧地改革，大會(huì)小會(huì)誰都在喊素質(zhì)教育，誰都在強(qiáng)調(diào)上課不能“組復(fù)新鞏布，天天燉蘿卜”，強(qiáng)調(diào)“老師講授占四成，學(xué)習(xí)、賽課去評(píng)判事事成”的口訣。但具體怎么做？跟自己學(xué)習(xí)那會(huì)兒老師教我不一樣啊！聽了學(xué)校的幾堂示范課，也沒聽出什么節(jié)奏來，沒有學(xué)到什么操作的模式，學(xué)生在他們的課中主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式大于內(nèi)容，一些老師私下嘀咕：“還不如我們上課時(shí)滿堂灌效果好呢。”當(dāng)然這是不能公開說的。
方玢杰絞盡腦汁想出了一個(gè)創(chuàng)新的辦法：新課堂不就講一個(gè)“新”字嗎？一定要注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)造思維的訓(xùn)練，不讓老師講得太多，那我就讓學(xué)生替換我吧！
那么新問題來了，學(xué)生怎么來替老師?于是又想想：讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己匯報(bào)，我來聽，不就行了嗎？學(xué)生沒那個(gè)能力，我來設(shè)計(jì)提綱，授之以漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)不就好了。
“嗯，就這樣吧，破，破則立！哈哈！”他為自己的想法高興不已。
這一天終于挨到了。
艾蟈安抽到第一堂，是語文課的《周總理的睡衣》。艾蟈安人瘦了，但看起來更精干。他從村上一回來就忙開了，看教材、找教參、編寫教案，又找教研組的前輩訂正修改，忙得不亦樂乎，直至第二天早上都在改教案。
但畢竟是第一堂，也是人生第一次上這個(gè)戰(zhàn)場，艾蟈安顯出不少的激動(dòng)和緊張。一段繪聲繪色的引言后，把課題寫成了《周總的睡衣》，一堂課下來自己沒注意到，學(xué)生也不敢指出來。好的是，接下來幾個(gè)環(huán)節(jié)還算順利。末了，開放拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生很會(huì)發(fā)言：“老師，我想知道鄧奶奶的針線包是哪里來的?奶奶是從家里帶來的么？奶奶是不是從小就會(huì)針線活呀?”
“嗯，這，我想我們的鄧奶奶，她的針線包是哪里來的呢？真是令人遐想萬千啊，哪來的呢？書上沒有交代，那正好可以展開我們想象的魔幻翅膀，有什么好的想法我們下來一定要好好交流哦，好不好……”艾蟈安一時(shí)說話都打起結(jié)來，好不容易找了幾句話才糊弄過去，終于完結(jié)了這堂課。
牟芝琳的課，孟方冶始終在課堂上為她幫忙，成了一個(gè)好助手。兩人很像親姐妹，細(xì)看久了，長相、氣質(zhì)更接近雙胞胎了，所以牟老師很沉穩(wěn)，但一堂課聽起來就略顯平淡了。該有的環(huán)節(jié)都有了，該做的、該說的也都沒有落下什么，不該的，一點(diǎn)兒沒碰。整堂課，一副鏡片閃著藍(lán)光，一笑就露出倒懸的牙柱，但又總想把他覆住，使得說出的話，一點(diǎn)兒也不帶佐料似的，只在她把頭扭向左上或偏向右上時(shí)，些許笑意又盡在堆疊的臉上和酒窩里，所有的觀眾便都隨著她的頭轉(zhuǎn)動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)不已。聽課時(shí)，方冰杰看了看艾蟈安，這小子咋這會(huì)兒看牟芝琳那么癡迷呢？那兩眼珠兒就沒怎么眨過，難道這么快就忘了剛才自己經(jīng)歷的一劫，也不知是吃了哪門子藥。
接下來是馮峰逸的表演，他今天精神煥發(fā)，還把額上的頭發(fā)特地溜在了腦后。搞藝術(shù)的人語數(shù)還是要會(huì)教的，他抽到了一堂數(shù)學(xué)課——幾何內(nèi)容。他一接到任務(wù)后，只看了看，在教科書上寫上幾個(gè)要點(diǎn)，教案非常簡略。他認(rèn)為大可不必寫什么開場白，內(nèi)容了然于胸就行，發(fā)揮全靠臨場。上課時(shí)，他充分調(diào)動(dòng)起了自己的幾大感官，甩頭、握拳、轉(zhuǎn)圈、踏腳、高聲、低語……在數(shù)學(xué)課上他自己倒是激情四射，但學(xué)生卻覺得這太不習(xí)慣了，木木然的。下來得到了善教數(shù)學(xué)的武衛(wèi)雨主任一頓激情點(diǎn)撥：要怎么怎么樣、可以怎么怎么樣、為什么那那樣樣……馮峰逸聽得一愣一愣的，就當(dāng)那是傳經(jīng)送寶吧，只在心里想道：“我還有我的專長，還有我高雅的藝術(shù)呢，如果是那我會(huì)上得最好！”
第四節(jié)本是鄭新燕的美術(shù)課，但她今早就出差培訓(xùn)計(jì)算機(jī)去了，方玢杰的課就成了壓軸之戲。
“尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)，大家好！”上課鈴響，方玢杰卻站到了教室一邊，只一個(gè)女學(xué)生大方地站在講臺(tái)前發(fā)言，只聽她繼續(xù)說道，“今天是我的值日，很高興由我?guī)ьI(lǐng)大家先學(xué)五分鐘。首先請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)你們的預(yù)習(xí)成果，打開手中第一題：‘請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，解釋帶點(diǎn)詞語’，預(yù)備……讀……”
一個(gè)環(huán)節(jié)很快結(jié)束?！巴?，好驚艷！這都是學(xué)生自己的發(fā)揮嗎？這些學(xué)生好能干！”聽課的老師在下面面露驚喜，小聲稱贊起來，引起了一陣躁動(dòng)。
應(yīng)該方玢杰講授了，那值日的學(xué)生禮貌地鼓動(dòng)全班邀他上臺(tái)。方玢杰緩步上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生一起閉上眼睛，用他動(dòng)聽的獨(dú)白引入、沉靜的語言描繪、精妙的思路點(diǎn)撥、巧妙的指引探究……方玢杰分析起臧老口語化的詩歌也是眉飛色舞，聽得學(xué)生如癡如醉，師生都浸入了美妙的課堂藝術(shù)之中；學(xué)生探究合作時(shí)，秩序井然，圓潤的課堂就像一顆顆精致的的珍珠串在一起。
最后一環(huán)節(jié)，方玢杰也要拓展一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散點(diǎn)兒什么。
“各位聰明的同學(xué)，作者把這樣平凡的星星當(dāng)成廣大普通的人民群眾，比得多活，比得多貼切！我們身邊那么多人民群眾，有那么多的人令人印象深刻，學(xué)了詩歌，聯(lián)系身邊，同學(xué)們可有有什么感慨、有什么疑問拿出來讓我們大家分享分享，好嗎?”。言真意切，學(xué)子們也認(rèn)為此時(shí)此刻應(yīng)該有感慨、應(yīng)該有疑問的。
一個(gè)學(xué)生怯怯地舉起手來。
“好，請(qǐng)你說?！?p> 學(xué)生站了起來，說話顯得不是很順溜：“作者臧克家把我們平時(shí)常見的星星寫成了我們老百姓，我們眼界頓開，讓我認(rèn)識(shí)到自己身邊的人很偉大?！?p> “非常棒，大家看，說得多好，大家掌聲鼓勵(lì)！”一陣激烈的掌聲，方玢杰又詢問其他同學(xué)道：“大家其他同學(xué)還有什么給大家分享的嗎？”一邊示意發(fā)言的學(xué)生坐下。
沒想到那個(gè)學(xué)生又把頭抬起來，提高聲音，問道：“老師，我還想知道，老百姓勞動(dòng)一半是為自己，一半是報(bào)效國家，滿天的星星發(fā)光，那是為的什么呢?也有人說老百姓要服從領(lǐng)導(dǎo)的，我們村上的干部也都說村民史存才是顧全大局的人，是好人，是好榜樣，是國家的人。天上的星星很有秩序，是哪顆星在領(lǐng)導(dǎo)他們？他們有大局嗎?”
方玢杰一愣，想了想說道：“嗯……這位同學(xué)說得很好啊，思維活躍，能從課文聯(lián)系到身邊的實(shí)際，大家要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)啊，大家掌聲再次送給我們這位好同學(xué)！”別糾纏遠(yuǎn)了，回課堂，朗誦一節(jié)快下課吧！太可怕了，現(xiàn)在的學(xué)生不簡單。后來才知道，這個(gè)學(xué)生和史存才是同院，平時(shí)人們說這些事兒，都聽入了心里，想弄清楚的問題可不少。
照例，下午學(xué)校開大會(huì)又學(xué)了不少的文件，安排了不少的事情，濟(jì)校長又要出差，先走一步，剩下的一起點(diǎn)評(píng)了上午的課，優(yōu)點(diǎn)、值得商榷的、需提高的，方方面面都兼顧提了出來。最后，武衛(wèi)雨總評(píng)一句話：“今天的課都是合格的，可上，可期，我很滿意！”學(xué)校為了鼓勵(lì)大家，也都記住自己的上崗課，人人發(fā)一張“優(yōu)質(zhì)課”榮譽(yù)證書并合影留念，算是皆大歡喜，圓圓滿滿。