第九章 點(diǎn)亮思想的明燈
不光老師們既有不少煩惱和難以打發(fā)的時(shí)間，又兼有激情、開朗的一面，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活也是陰晴圓缺、喜怒哀樂，雜而有之。
濟(jì)校長(zhǎng)參加進(jìn)修回來，校園就像一鍋溫水又加了一把火，突然燒開，進(jìn)而煮得沸沸騰了，把氣泡一個(gè)個(gè)往外直送。
濟(jì)校長(zhǎng)先是向中心校教師宣講，隨即又召集全鄉(xiāng)教師大談特談本次進(jìn)修的見識(shí)和體會(huì)。當(dāng)然，大多數(shù)時(shí)間里，濟(jì)校長(zhǎng)都是把人家給他講的來幾段重播，或改編后創(chuàng)造性地展播。當(dāng)然，這里老師們能接觸外面的機(jī)會(huì)基本沒有，所以每每也都聽得津津有味。
濟(jì)校長(zhǎng)講得最多的一個(gè)人叫薛詩(shī)書，這個(gè)名字有點(diǎn)耳熟，心里特別崇敬，但究竟沒有第一手的接觸來證明他的偉大。濟(jì)校長(zhǎng)就有幸親歷面對(duì)這個(gè)教育名家，開會(huì)宣揚(yáng)起來自然是有聲有色。
處于教育第一線的大多數(shù)山里教師，對(duì)新鮮事物的獵奇心理是非常強(qiáng)烈的，但校長(zhǎng)好像只對(duì)于大薛學(xué)校中的雞毛蒜皮之類反倒講得有滋有味：什么建校種竹，拔了不出；學(xué)生一年寫小話，兩年練段話，三年成篇話；讓學(xué)生一周學(xué)上冊(cè)，兩周學(xué)下本，等等等等。話頭音尾，好像在同為校長(zhǎng)的眼里無一不精，無一不彩，領(lǐng)導(dǎo)好有藝術(shù)，工作好有成績(jī)，美名揚(yáng)四海，不學(xué)此人何以成名師，不學(xué)此校何以成名校？
老師有佩服的，有感嘆的，也有不屑的公開質(zhì)疑：“說那薛詩(shī)書到我們這小縣城來，一天隨時(shí)都在記日記，他怎可能有大把時(shí)間？作秀吧，不一定真實(shí)。說不定是那時(shí)他忽然想起老婆交代的要什么什么，怕自己會(huì)忘了就寫在本本上……而這些傻瓜校長(zhǎng)，還把河溝沙子當(dāng)黃金鉆石去崇拜，沒多大意思，沒多大意思……”
而有些村小教師則拿來比較，薛老身兼數(shù)職還帶兩個(gè)班的語文，一年到頭都在四處撈金，有時(shí)間上課嗎？而自己包的卻是復(fù)式班，也沒見人來宣傳宣傳，反而很是憤憤不平。
一次大會(huì)上，濟(jì)校長(zhǎng)又是講了一番，最后強(qiáng)調(diào)道：“同志們，老師們，聽了人家的，人家跨步是多大？我們要改變啊，不變則停滯，不變則淘汰，我們要不斷破，不斷立才行。我們學(xué)?，F(xiàn)在就有老師走在了前頭，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，這是火種，這就是桃溪的大希望。但我們要把這些做成體系，發(fā)揚(yáng)光大，各部門要聯(lián)合做起工作來，要?jiǎng)?chuàng)出我們桃溪特色來呀！”他說得激情昂揚(yáng)，會(huì)場(chǎng)鴉雀無聲。頓了頓，喝口茶，濟(jì)校長(zhǎng)接著說道，“要?jiǎng)?chuàng)特色，就要有個(gè)抓手。我這些天一直在思考啊，我們學(xué)校點(diǎn)很多，但不亮，形不成大亮點(diǎn)，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際，并且要可操作，要與學(xué)生日常學(xué)習(xí)結(jié)合起來，想了想啊，我決定以名人名言為抓手。各校各班每天的朝讀課都展現(xiàn)一則名人名言，會(huì)找、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)理解、會(huì)利用，能激勵(lì)、能提升、能塑造學(xué)生。這個(gè)點(diǎn)哪，定能重拾傳統(tǒng)文化，點(diǎn)亮思想明燈，功在學(xué)生現(xiàn)在、影響桃溪明天。所以，我也請(qǐng)學(xué)校教務(wù)處、學(xué)校政教團(tuán)隊(duì)馬上擬出具體方案，師生全體參與進(jìn)來，中心校、村小都做起來，盡快把學(xué)校這塊兒點(diǎn)起來、亮起來！”
俗話說：領(lǐng)導(dǎo)一句話，跑起需換馬。每個(gè)班的黑板上又多了一條線——專門展示名人名言，每天點(diǎn)亮一盞思想的明燈，一燈亮起千層焰，平靜的班級(jí)便一下子變得熱熱鬧鬧起來了。
名人，即有名的人，孟方冶班上就不缺。孟方冶在班上布置時(shí)，班上的學(xué)習(xí)委員馬上就跟她提供了好些名人，因?yàn)樵谝还?jié)說話課上，班上曾經(jīng)練過：“報(bào)告孟老師，小A，作文不錯(cuò)，老師您常念他的作文給大家聽；小B最愛笑，一笑就像鴨子，嘎嘎嘎不停；小C瞌睡最多，一上課就像老和尚一樣入定……”
亂七八糟，孟方冶只好提示道：“這些不行，想開一點(diǎn)、想遠(yuǎn)一點(diǎn)啦，在社會(huì)上、歷史上都有名的人才算名人?！?p> 本地山高路遠(yuǎn)，在歷史上沒出過什么大人物。聽老輩子說，成元堂倒是個(gè)人物，土匪行徑四鄉(xiāng)聞名，只可惜是吃了槍子兒?，F(xiàn)在史老二婦孺皆知，只恨他平時(shí)沉默寡言，沒留下什么豪言壯語，而“七個(gè)豬兒死了兩個(gè)，還有九個(gè)”是萬萬不能上黑板的。
孟方冶又恨恨地說道:“名人——?dú)v史，歷史上有名、出名、著名的人，大人物。”
“什叫歷史上??？是老師講的過去、現(xiàn)在還是未來呀？”
“過去的，現(xiàn)在的，都是歷史上的?！?p> “那我們知道了，比如孔融、**，老師您，都算歷史上的名人呢?！?p> 孟方冶慌了，說道：“我不算。我不算，我可不是名人?！?p> 同學(xué)們可不依，七嘴八舌地說道：“老師，你不是說在國(guó)家級(jí)報(bào)刊上都發(fā)表了文章嗎？您可算大名人哪?！?p> “老師，您就別再堅(jiān)持了……”
……
“打住，打住?！泵戏揭睆慕淌姨恿顺鰜?。
因?yàn)檎烫幒芸鞌M出了考核方案，老師們是最怕考核的，所以各班也只能馬上行動(dòng)起來，像孟方冶那樣八仙過海各顯神通去查找名言。
有班上第一期，黑板上寫著：“我最小，所以要吃小的。──孔融”。思品老師看了贊不絕口，心里甜滋滋的，語文老師見了也很是高興，稱贊道：“我的勞動(dòng)總是沒有白費(fèi)啊，同學(xué)們，你們優(yōu)秀啊！”
第二天，黑板上換成了“向**同志學(xué)習(xí)。——**”。班主任朝讀課上發(fā)現(xiàn)了，急忙糾正道：“不對(duì)，這不是**說的，是***說的。”學(xué)生馬上拿粉筆去改，剛寫了“毛主”兩個(gè)字，老師又意識(shí)到錯(cuò)了，馬上攔住，說道：“不對(duì)，***，不是***?！?p> 學(xué)生一片茫然，問道：“老師，***不就是***嗎？”
班主任只好又費(fèi)了一番口舌解釋，還告誡同學(xué)們道：“以后要仔細(xì)點(diǎn)兒，一定弄清楚是誰說的話，一定要寫說這話的人名，可一定不要再寫錯(cuò)了?！?p> 第三天，黑板上赫然貼出：“解題如殺豬，也可從屁股上入手?！T峰逸?！毙液民T峰逸自己提早發(fā)覺了，并向該班主任提出嚴(yán)正交涉。班主任無奈，只好宣布以后自己親自挑選，學(xué)生每天來抄就是了。
其他班也可謂各具特色，好戲連臺(tái)。老師告訴的、學(xué)生自己找的，無出處無名氏的“名言”也越來越多：“凡是心中所喜歡的，看來總是最美的。”“只有美德，是永恒的名聲?！薄案瘮∈侨祟惿鐣?huì)的毒瘤?！薄笆?，一個(gè)好聽的謊言?！薄爸v臺(tái)就是舞臺(tái)，越平淡的東西越有滋味。”“知識(shí)的價(jià)值，不在于占有，而在于使用?！薄白x書讀書，重在讀。”“人類不同于珊瑚，在于好動(dòng)之處?！薄跋缕逭腋呤?，弄斧到班門。”“從兒童時(shí)代看出成人，猶如清晨看出一日?！薄叭祟愂侨f千生物之一，生物在時(shí)空里進(jìn)化傳承著。”“學(xué)習(xí)無時(shí)不有、無處不在。”“知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是存活的基石、生活的殿堂?！薄绱撕枚嗪枚?。有個(gè)班上則只循環(huán)出現(xiàn)兩條：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。──***?！薄皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟。──韓愈?！比绱朔磸?fù)，也是太難得一見的。
方玢杰所教班級(jí)的班主任也給作為科任教師的他分派了部分找名人名言的任務(wù)，另有一個(gè)班主任不久干脆把班上的每天匯總落實(shí)任務(wù)全轉(zhuǎn)給了方玢杰。同樣搭班的管圖書室的老教師，他更干脆，把自己承擔(dān)的任務(wù)全委托給了方玢杰去完成。方玢杰去借書時(shí)，老教師就順勢(shì)笑著對(duì)他說道：“我們都是過時(shí)的人了，而你們又年輕，又是大學(xué)生，又愛看書，接受新事物比我們強(qiáng)多了，班上找什么名人名言這檔事兒就交給你啦，拜托拜托，方老師你今后有什么好事，包在我身上，給你幫忙……我知道的，方老師你見多識(shí)廣，不會(huì)令我失望的，你找的都是最有意義、最精彩的……我們不行了，這個(gè)眼睛，想看，都看不清，學(xué)校叫我圖書登記，登啥記，看不到啊……”
“那你不登記，學(xué)生不還怎么辦？”方玢杰問道。
“不會(huì)的。就算有不還的，也是正常的噻。每年都在新添，少些不影響啥的。再說，他不還，正說明他喜歡嘛，說明這書就發(fā)揮了他的價(jià)值，值得值得?！崩辖處熑缡钦f道。
“哦，想想也是。”方玢杰也算從老教師這里長(zhǎng)了不少的見識(shí)。
老教師讓自己替他辦事，也算是特別看重自己，方玢杰一回想到剛才的話，倒有點(diǎn)兒受寵若驚，說道：“老師講笑了，你說我們見多識(shí)廣，哪里的事兒？最多就是井底的一只青蛙，處在低處，哪有什么見識(shí)，怕是找不到你合意的，搞砸了，無力承擔(dān)啊?！?p> “青蛙好，青色是生命，是希望啊。那黃蛙就不同咯，黃色給人一種老氣橫秋、毫無生氣的感覺，不瞞你說，我這人啊，喜歡青蛙?！崩辖處熣f話總是帶著笑，又是帶著誠(chéng)懇的語氣接著說道，“方老師，你就別謙虛了，絕對(duì)相信你，拜托你哈。你二天有什么事，我?guī)兔??！?p> 方玢杰無奈地笑笑，答應(yīng)了下來。他還不知自己是青色的青蛙呢，還是黃色的青蛙，但任務(wù)是接了下來。
既然有老教師的囑托，就不能等閑視之。方玢杰先是讓學(xué)生把找到的名人名言，每天拿來審核，以免萬無一失。但學(xué)生的知識(shí)終究有限，獲取途徑又太少，慢慢的要么不能按時(shí)送來，要么送來的也不適合寫在黑板上成為全班的座右銘。于是他親自去找翻箱倒柜讀書看報(bào)，但能寫上黑板的，也并沒幾條，過不了多久也就有了枯竭的危險(xiǎn)了。
方玢杰有一次冥思苦想了一整天，突然腦海中蹦出一個(gè)好辦法：何不發(fā)動(dòng)班上的學(xué)生自創(chuàng)名言！現(xiàn)在的初中，一個(gè)班四五十個(gè)學(xué)生，雖個(gè)個(gè)思維敏捷，可對(duì)創(chuàng)造名言到還是顯得心有余而力不足，不過一出口倒是有初生牛犢不怕虎的氣概：“天是永遠(yuǎn)不會(huì)塌的，因?yàn)槟鞘翘摶?，需要的是我們?nèi)ゴ唐粕n穹。”“我們不稀罕明日，我們崇拜如今的自己?！庇械膭?chuàng)造本領(lǐng)很強(qiáng)，比如“謙虛使人進(jìn)步”一句就變成了“謙虛，是我們每個(gè)人都要有的品格”、“謙虛的人也要會(huì)推銷自己”、“謙虛真的很好啊，是令人修身養(yǎng)性的肥沃土壤”、“謙虛，是一劑讓人心靜的良方”，等等等等。但名人的姓名就不好編了，先是給名人找兄弟，署名:孔亮、生子、杜漁……后來也覺不妥，于是干脆只寫名言，不寫人名，學(xué)校檢查考核時(shí)便說理由：“大凡有德之人，都不愿追名逐利，雖有金玉之言耳，世人不知其為誰也?！笨己说娜艘矡o話可說了。
雖然每天都在寫所謂的名言，但大都只是為寫而寫，始終覺得沒有發(fā)揮出最好的效果，方玢杰想了想，他便對(duì)班上學(xué)生提出：“現(xiàn)在你們上課就喊‘老師，您好’，如墻上的‘好好學(xué)習(xí)，天天向上’，誰也沒去深刻領(lǐng)悟它的含義，沒有用來每天激勵(lì)自己，很可惜呀。所以，不如把上下課的問好變成朗誦，用黑板上的名言問候老師、問候自己，天天又新鮮，又時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，豈不妙哉？”
這想法很是新奇，學(xué)生自然同意，方玢杰想這也是創(chuàng)造性的發(fā)展了教育教學(xué)理論，多好！此舉效果奇佳，得到了班級(jí)任課老師的高度好評(píng)和全班同學(xué)的熱烈響應(yīng)，于是他班首先成了全校的一個(gè)亮點(diǎn)。濟(jì)校長(zhǎng)知道了很是高興，很是欣慰，在全校大會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)：“方玢杰老師點(diǎn)的燈最亮、最有光彩，請(qǐng)馬上在全校、在全鄉(xiāng)大力推廣！”并且要求方玢杰協(xié)同政教團(tuán)隊(duì)馬上做好材料整理，向教辦、向局里去匯報(bào)！
方玢杰在全鄉(xiāng)教師中一舉成名，各種贊譽(yù)紛至沓來，他自是要推脫掉對(duì)自己的各種贊美，只反復(fù)回應(yīng)道：“小事一樁，小事一樁，就如滄海一粟，不足道哉，不足道哉?！钡睦锂吘姑雷套痰摹?