第四章
這是一個(gè)風(fēng)和日麗的中午。
在盛四月就讀的小學(xué)里。
校長(zhǎng)辦公室里來(lái)訪了一位家長(zhǎng)。
“李校長(zhǎng)，你好！”盛天瑞笑著去和李校長(zhǎng)握了握手。
“你好，聽(tīng)王老師說(shuō)你是盛四月同學(xué)的父親？”校長(zhǎng)問(wèn)。
“是的，李校長(zhǎng)，這次過(guò)來(lái)是來(lái)幫我們四月辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的?！笔⑻烊饛娜莶黄鹊幕卮鸬?。
李校長(zhǎng)伸手推了推掛在鼻梁上的眼鏡兒，為數(shù)不多的頭發(fā)上閃著精明的光。
他慢悠悠的回答道，：“現(xiàn)在這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)呀，你作為插班生轉(zhuǎn)過(guò)去是非常方便的，但是原學(xué)籍不好轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期還剩半學(xué)期沒(méi)讀完，沒(méi)辦法給你批呀，是這個(gè)樣子的啊，四月爸爸，我建議你們最好讓四月同學(xué)讀完這個(gè)學(xué)期，到暑假直接去新學(xué)校報(bào)到，那是非常的方便的?！?p> “是的，我也知道，但是由于我的工作調(diào)動(dòng)，這也是沒(méi)辦法的辦法了?！?p> “這樣子，李校長(zhǎng)，您看你能不能給批個(gè)條子就好，學(xué)籍的轉(zhuǎn)入就等暑期我再回來(lái)辦理一次?！闭f(shuō)著盛天瑞從帶來(lái)的手提袋中掏出來(lái)了一條中華煙，放在了李校長(zhǎng)的辦公桌上。
李校長(zhǎng)看了看煙，又看了看盛天瑞，接著說(shuō)道，：“四月爸爸你這是做什么，盛四月同學(xué)是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，是個(gè)好苗子，去了N市肯定能受到更好的教育，這都是我作為她的校長(zhǎng)樂(lè)于見(jiàn)到的?！闭f(shuō)完臉上帶著親切的笑容寫(xiě)完批條遞給盛天瑞。
接著又道：“明天四月同學(xué)就可以離校了，學(xué)籍調(diào)動(dòng)的事不用擔(dān)心。”
盛天瑞站了起來(lái)，面帶微笑地上前又握了握李校長(zhǎng)的手：“真的是麻煩您了，李校長(zhǎng)，那您忙，我就不打擾您了?！?p> 說(shuō)完就轉(zhuǎn)身走了。
出了門(mén)口的盛天瑞停在了樹(shù)蔭下，他抬頭看了看驕陽(yáng)四射的太陽(yáng)，那種耀眼的光芒純粹的不能讓人直視。
他嘴角扯出一抹嘲諷的笑。
或是笑自己或是笑他人就不可得知了。
此時(shí)發(fā)生的一切四月都不知曉。
她的同桌盧俊俊同學(xué)正在瘋狂的抄襲著她的作業(yè)。
四月同學(xué)四處張望著，還一邊催促著：“好了沒(méi)好了沒(méi)，快點(diǎn)啊，老師要來(lái)了?！?p> 盧俊俊同學(xué)眉頭擰成一團(tuán)，一張包子似的小臉兒急的冒出來(lái)汗來(lái)，只見(jiàn)他筆尖一個(gè)收尾。“好啦，齊活兒?！?p> 四月心中翻了個(gè)白眼兒，這家伙，真是從小到大都是一幅德行。
合上練習(xí)冊(cè)，她突然發(fā)現(xiàn)自己最近已經(jīng)完全能適應(yīng)八歲的自己了，用來(lái)想那個(gè)人的時(shí)間越來(lái)越短了。
可是還不夠，還不夠，她清楚的知道，一旦那個(gè)人出現(xiàn)，自己就會(huì)不戰(zhàn)而敗，只可能落荒而逃。
“喂，小四兒，你發(fā)什么呆呢，快交作業(yè)，老師來(lái)了?！北R俊俊一臉焦急地推了把盛四月。
數(shù)學(xué)老師兼班主任王清萍老師大步走向講臺(tái)，她看著班級(jí)坐的整整齊齊的同學(xué)們，又望了望坐在第三排中間的盛四月。
清了清嗓子道：“同學(xué)們，離這個(gè)學(xué)期結(jié)束還有三個(gè)月的時(shí)間，這學(xué)期你們每個(gè)人的變化老師都看在眼里，有的同學(xué)長(zhǎng)高了不少，有的同學(xué)懂事了不少，而有些喜歡上課吃零食的同學(xué)，也胖了不少，當(dāng)然有些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也變得更加優(yōu)秀了，說(shuō)到這里，老師就要告訴大家一件事情。”
王老師頓了頓，又望了一眼四月，眼中閃爍著不舍。
四月終于確定老師的目光是朝著她發(fā)射的了。
她心里隱隱約約有一個(gè)答案，又帶著一絲不確定和有跡可循的迷茫避開(kāi)了王老師的目光。
果然。
此時(shí)站在講臺(tái)上的王老師接著說(shuō)：“盛四月同學(xué)明天要離開(kāi)我們這個(gè)大家庭了，大家有什么想對(duì)她說(shuō)的話那就寫(xiě)封信給她，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就不上了，改成自習(xí)?！闭f(shuō)完就抱著教材書(shū)坐到了班級(jí)后黑板的旁邊。
剛坐下就又站起來(lái)說(shuō)了一句：“但不許說(shuō)話啊。”
四月沉默了。
接著班級(jí)里就響起此起彼伏的竊竊私語(yǔ)，大家都時(shí)不時(shí)的把目光瞄向徑自按著圓珠筆頭的盛四月。
此刻不得不說(shuō)說(shuō)那些年三(2)班的往事。
比起初中高中大學(xué)，小學(xué)時(shí)的記憶對(duì)四月來(lái)說(shuō)是模糊的，但那些曾經(jīng)存在過(guò)的溫暖和來(lái)自同學(xué)之間純粹的友誼卻讓她懷念之深。
因?yàn)槟昙o(jì)小，腦容量還不夠大，想的不多的同學(xué)們之間沒(méi)有那些小小臢臢的事情。
你今天借了我一支筆，我明天還你筆的時(shí)候附帶一塊橡皮;
你今天給我吃了你的薯片，我明天就帶我的辣條給你吃，;
你今天上體操課時(shí)踩了我的腳，你道過(guò)歉之后雖然還是很痛，但等到明天我就忘了這個(gè)事兒了，咱們下節(jié)體操課還是站在一起的好朋友。
如果腳實(shí)在太痛了，好幾天我都記著這個(gè)事兒，那你可能需要加根兒冰棍兒，吃完我保證立馬就忘……
這些三三兩兩的事兒可能不大，帶來(lái)的感動(dòng)程度微乎其微，但你在以后的學(xué)習(xí)生活中，也許是在你遭受到了同學(xué)之間的排擠的時(shí)候，也許是在你經(jīng)受到人情冷暖的時(shí)候，它帶給你的不僅僅是前進(jìn)路上的微光，還有繼續(xù)行走的希望。
三(2)班的王老師是個(gè)剛畢業(yè)不到兩年的年輕人，她可能初為人師不太懂得如何老練的應(yīng)付各種突發(fā)情況，但她用她最溫柔炙熱的情感，包裹著每一個(gè)三(2)班的同學(xué)們。
這個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)力量，你難以想象。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這是下課的時(shí)間到了。
“四月，我們一起去上廁所吧?！焙门笥褟堁澎o同學(xué)發(fā)來(lái)了邀約。
“小四兒，你為什么要轉(zhuǎn)學(xué)呀”？張雅靜同學(xué)問(wèn)出了大家都疑惑著的問(wèn)題。
四月想了想，最終說(shuō)出了那個(gè)心里的答案：“應(yīng)該是我爸的調(diào)令下來(lái)了，我得跟著他們一起離開(kāi)?！?p> 離開(kāi)這個(gè)生我的地方，去到那個(gè)帶走我的地方。四月心里默默的添了一句。
等回到教室，這是最后一節(jié)課，上完就放學(xué)了。
從上節(jié)課王老師宣布過(guò)四月要走的消息后，同桌盧俊俊就一直沉著臉，一句話都沒(méi)和四月說(shuō)過(guò)。
“來(lái)，大家看這一句，how are you doing？你還好嗎？這是一個(gè)問(wèn)句，那我們應(yīng)該怎么樣來(lái)回答？”英語(yǔ)老師定定的望著學(xué)生們。
“好，盧俊俊同學(xué)，你來(lái)回答?！庇⒄Z(yǔ)老師突然點(diǎn)到了這個(gè)發(fā)呆的大哥。
四月扶額。
“I'm fine”四月小聲在旁邊提示道。
可盧俊俊還是一臉迷茫。
“I'm fine”四月又說(shuō)了一遍。
可盧俊俊還是毫無(wú)反應(yīng)。
英語(yǔ)老師有些生氣的說(shuō)：“你先站著吧，什么時(shí)候想起來(lái)什么時(shí)候坐下?！?p> 四月成績(jī)很好，這也是班級(jí)同學(xué)都喜歡她的原因，小孩子嘛，對(duì)某方面很厲害的人總會(huì)有一種崇拜感。
其中她的同桌盧俊俊尤為更甚，他對(duì)四月的崇拜可謂是人盡皆知。
他為了能和四月做同桌，不僅他的爸爸到學(xué)校出了點(diǎn)兒力，他還為此給四月的前同桌張雅靜同學(xué)連續(xù)買了一個(gè)月的八喜冰淇淋。
張雅靜同學(xué)成功的被收買后，連續(xù)拉了好幾天肚子呢，這是后話。
放學(xué)的時(shí)候四月收拾著書(shū)包。
突然，她把書(shū)包從抽屜里拉出來(lái)的時(shí)候掉落了很多張紙條，大大小小，密密麻麻。
她蹲到課桌下，仔仔細(xì)細(xì)地拾起那一封封四處散落著的簡(jiǎn)陋且真摯的“信”！
而內(nèi)心中，則充斥著深深的觸動(dòng)……