“哎呀，好煩，那么多的年代數(shù)字，還有人物名字，事件的意義，真的背不下來了?！蓖米酉蚰贻p的歷史老師貓頭鷹抱怨著。
“那么多精彩的故事，英雄的人物，還有我們國家民族的偉大光榮，怎么就……？”橘貓覺得兔子真是不可理喻。
“是的是的，如果沒有歷史研究的基礎(chǔ)，什么地方會盛產(chǎn)文物，即使見著文物，它價值幾何，又有什么依據(jù)呢？”狐貍向上推了推眼鏡，保持一副斯文的模樣。
“‘溫故而知新’，明曉了歷史的發(fā)展軌跡，我們才能知道社會和文明的發(fā)展方向。不過，是不是沒有必要知道的那么細、那么多？”刺猬的認知還在矛盾中探索。
“古人魏征說‘以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！谶@里面，人的認知和利害關(guān)系影響太多，不大精準。而拿現(xiàn)實和歷史進行比對的方法相對客觀，更利于我們發(fā)現(xiàn)不足并及時修正。學史的意義不偏于弘揚，而重在借鑒。借鑒的東西貴在真實，而真實是由諸多瑣碎的細節(jié)來保證的?！必堫^鷹老師說出自己的見解。
兔子無奈地吐了吐舌頭。