夜
月上枝頭，銀華似水。
一間布置得古色古香的房內(nèi)，一位德高望重的老者正在臺燈下批閱著什么。
老者正是吳風(fēng)考場上的那位監(jiān)考老師，他在被吳風(fēng)的傻樣逗樂后，決定親自批改這一個(gè)考場的試卷。
這可嚇壞了原本負(fù)責(zé)此事的年輕老師，老者在昌豐高中教學(xué)三十多年，是出了名的歷史老師，獲得過多次教師榮譽(yù)，培育出了數(shù)十位人杰，在學(xué)校威望極高。
老教師年紀(jì)大了，眼睛也不行了，按理說批改卷子這種累活根本輪不到他們來做，但老教師一時(shí)興起，硬是不顧年輕教師的勸阻，直接將試卷帶回了家。
昌豐高中改卷的規(guī)定是交叉批改，每個(gè)考場坐著不同班級的學(xué)生，而每個(gè)考場的試卷又由年輕老師隨機(jī)批改，以確保分?jǐn)?shù)的公平性。
似乎是為了把最有趣的事留到最后看，老者先是將其他人的試卷改完，最后才開始改吳風(fēng)的卷子。
“嗯......不錯(cuò)，基本功還挺扎實(shí)的......”
“這道題出的有點(diǎn)刁鉆，沒想到這孩子還做出來了......”
“給分點(diǎn)幾乎都踩到了......是個(gè)不錯(cuò)的苗子......”
“就是這字寫的也太難看了吧......”
老者一邊批改，一邊不時(shí)發(fā)出感慨。
他只負(fù)責(zé)歷史部分的批改，地理和政治等到明天交給其他老師來負(fù)責(zé)。
總體來說，這次的歷史出題難度偏高，對基礎(chǔ)知識考查的很全面詳細(xì)，甚至有幾道拔高題，很難作答。
但吳風(fēng)的答卷確實(shí)不錯(cuò)，看的出來他學(xué)的很扎實(shí)。
考文綜時(shí)，為了方便省事，吳風(fēng)對于大題目幾乎沒有大改，最多就是把答案用另一種形式寫出來，他故意寫錯(cuò)的是選擇題，而老者偏偏喜歡改大題......
“到最后一題了。”
老者瞄了眼題目：元?dú)v1950年到2000年華國發(fā)生了哪些大事？
他不禁一笑，這出題的年輕老師套路可真夠深的，把難題放到前面，卻把送分題放在最后，充分考驗(yàn)了學(xué)生們的心理素質(zhì)和考試應(yīng)變能力。
有些學(xué)生就是喜歡死杠，明明不會做，卻怎么也不愿意跳題，就是要一題一題地做下去，結(jié)果到最后沒時(shí)間了，反而浪費(fèi)了這些送分題。
這份試卷就是擺明給他們上了一節(jié)生動形象的課啊！
吳風(fēng)前面的題都沒問題，最后這送分題肯定也十拿九穩(wěn)了。
老教師微微一笑，抿了口茶，看向他寫的答案。
“元?dú)v1962年，我爸誕生了?！?p> “元?dú)v1963年，我媽出生了?！?p> “元?dú)v1986年，一道晴天霹靂，那個(gè)神一般的男人——我誕生了！”
噗！
老教師嘴里的茶直接噴了出來，灑落在試卷上，形成斑駁污漬。
他連忙用紙去擦，可是已經(jīng)晚了，試卷將近濕透了，個(gè)別地方甚至還濕裂開來。
老教師的內(nèi)心猶如一萬頭草泥馬呼嘯而過，他那修身養(yǎng)性的好脾性在這一刻，煙消云散......
與此同時(shí)，某處公寓樓中。
吳風(fēng)的班主任——老班，端坐在書桌前，認(rèn)真地批改著語文考卷。
她很幸運(yùn)地抽到了吳風(fēng)這個(gè)考場，負(fù)責(zé)這個(gè)考場的語文試卷批改。
雖然她入職才幾年，經(jīng)驗(yàn)尚淺，但憑借著工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的積極態(tài)度，獲得了學(xué)校的重視和提拔，讓她跟著班級一直做到了高三的班主任。
而她也不負(fù)眾望，忍痛剪掉了一頭秀美的長發(fā)，以此來喚醒和激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心。
“這個(gè)考場上屬于我班的只有八位同學(xué)，他們的試卷成績大多不盡人意，看來暑假還是玩瘋了，壓根沒有好好復(fù)習(xí)......”
老班皺起了眉頭，她肩上的壓力很大很大。
學(xué)校的信任、學(xué)生的前途、父母的期望，這些統(tǒng)統(tǒng)壓在她那弱小的肩上，讓她感到十分沉重，如履薄冰。
“嗯？吳風(fēng)的卷子？看看他考的怎樣？”
老班望去，只見試卷上十分簡潔，字都沒幾個(gè)。
老班心底一沉，她都不用繼續(xù)往下看了，就這么幾個(gè)字能得幾分？
更何況，這不是能力問題，而是明顯的態(tài)度問題了，連答題都不寫滿，就連搏老師同情的辛苦分都沒有了。
結(jié)果，也正如她所預(yù)料般的慘不忍睹。
選擇題......就對了兩個(gè)。
文言文翻譯......狗屁不通！
現(xiàn)代文閱讀理解......他寫的是個(gè)啥？
老班強(qiáng)忍著青筋暴跳的憤怒，一直改到了作文。
題目：信任。
第一行：老師，你信不信我沒寫作文？
......
中間的行數(shù)是空的。
直到第十行：老師，我是真的沒寫，時(shí)間來不及了，您不用往下翻了。
......
第十五行：是真的，相信我吧！人與人之間最基本的信任呢？
......
最后一行：看吧，都說了我沒寫，您不相信我！
老班內(nèi)心：(╯‵□′)╯︵┻━┻
天啊擼！
怎么會有這樣的學(xué)生！
說沒寫作文還就沒寫？
不對......竟然用這么奇葩的方式來寫？
老班一直以來的好脾氣再也忍不住了，她氣的用紅筆在作文一塊上畫了個(gè)大大的鵝蛋，隨后將卷子往后面一扔。
眼不見心靜！
她已經(jīng)決定了：等分?jǐn)?shù)和排名出來后，一定要找吳風(fēng)好好聊聊，甚至還要叫家長！
不然，她這一腔怒火何處發(fā)泄？
......
吳風(fēng)在電腦前悶頭碼字，他明白自己能夠正大光明的碼字時(shí)間所剩無幾了，考試成績公布那天，就是他的死期。
因此，他越發(fā)珍惜現(xiàn)在的每分每秒，也顧不得身體上的疲累，能多攢點(diǎn)存稿就多攢點(diǎn)。
翻了翻評論區(qū)，果不其然，又增加了好幾條冷嘲熱諷的差評。
吳風(fēng)也沒當(dāng)回事，繼續(xù)努力碼字。
這種情況若是發(fā)生在前世他剛開始創(chuàng)作時(shí)，恐怕能給他的心理帶來極大的壓力和沉重感，他會惶恐不安，不斷質(zhì)疑自己的寫作水平，每條評論都逐字逐句地看完，按照讀者的批評反復(fù)修改之前的稿子。
這樣的后果，則會導(dǎo)致修改后的劇情發(fā)展和原本的大綱脫節(jié)，連接不上，而且很可能又會有新讀者對修改后的內(nèi)容也大加批評，使得吳風(fēng)的信心逐漸喪失，到最后斷更太監(jiān)。
其實(shí)，這種情況也很正常，特別容易發(fā)生在一些新作者的身上，一方面，他們對創(chuàng)作抱有極大的熱情和激情；但是另一方面，他們?nèi)鄙侔踩?，希望得到讀者的認(rèn)同和贊賞。
倘若讀者直接開噴，他們的玻璃心則碎了一地，創(chuàng)作的動力也就不復(fù)存在。
因此，對于新人作者，鼓勵(lì)和支持顯得尤為重要。
誰都不是一生下來就會創(chuàng)作的，它需要作者點(diǎn)滴的積累和不懈的堅(jiān)持，在這個(gè)過程中，如果加上讀者的細(xì)心關(guān)懷，則更容易結(jié)出美麗的果實(shí)。
幸好，吳風(fēng)這數(shù)年的撲街歷程令他的內(nèi)心十分強(qiáng)大，再多的噴子也無法擊倒他。
然而，他感到有些失落的是：直到現(xiàn)在，貢獻(xiàn)出小說點(diǎn)的還是只有王有福和秦鋒兩人。
這表示雖然斗破上了推薦，但是發(fā)自內(nèi)心喜歡它的讀者并沒有增加一人。