第七百八十三章 劉可期的思考
“這場(chǎng)比賽非常感謝你們！”
“彼此彼此，我們也要感謝你們??！”
……
到了傍晚，醫(yī)大女排和體育學(xué)院的比賽才結(jié)束，兩隊(duì)打的可謂是昏天黑地，每一個(gè)回合，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都拼命的去打。
在第一局輸給體育學(xué)院后，醫(yī)大女排隊(duì)員們的心態(tài)出現(xiàn)了問(wèn)題，大家多少有些失落，不過(guò)，經(jīng)過(guò)休息期間的調(diào)整，再加上比賽局勢(shì)的緊張感，大家逐漸找回了狀態(tài)，并且越打越好。
而體育學(xué)院，在王婷回歸后，每一個(gè)人都在不斷適應(yīng)著場(chǎng)上的局勢(shì)，逐漸找回了以前的感覺(jué)，配合越發(fā)默契，熟悉的節(jié)奏又回來(lái)了。
第二局比賽一開(kāi)始，醫(yī)大女排因?yàn)樾膽B(tài)還沒(méi)有及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，比分上直接被對(duì)手拉開(kāi)了。
當(dāng)有了比分優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，體育學(xué)院的隊(duì)員們心態(tài)上也發(fā)生了變化，她們開(kāi)始松懈了，而且她們覺(jué)得，醫(yī)大女排也沒(méi)有什么反擊的可能了，氣勢(shì)都被壓下去了。
可是，隨著醫(yī)大女排的狀態(tài)逐漸回歸，比分在不經(jīng)意間被追回。
兩隊(duì)似乎都沒(méi)有注意到比分的變化，當(dāng)體育學(xué)院反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，分差幾乎已經(jīng)不存在了，而醫(yī)大女排的隊(duì)員們依然投入到比賽當(dāng)中，始終沒(méi)有看到比分的變化。
那一刻，她們似乎已經(jīng)忘卻了比分的變化，一心只想要打好每一球，完全融入到了比賽當(dāng)中。
狀態(tài)松懈下來(lái)，再想要緊張起來(lái)，就有些困難了。
當(dāng)看到醫(yī)大女排出現(xiàn)追分趨勢(shì)時(shí)，體育學(xué)院的隊(duì)員們想要認(rèn)真已經(jīng)來(lái)不及了，醫(yī)大女排已經(jīng)起勢(shì)了。
醫(yī)大女排越打越順，無(wú)論體育學(xué)院怎么想要穩(wěn)定住局勢(shì)，醫(yī)大女排都能夠找到突破口，將比賽節(jié)奏帶動(dòng)起來(lái)。
期間，體育學(xué)院的教練叫過(guò)一次暫停調(diào)整，有一些效果，但并不明顯，醫(yī)大女排的氣勢(shì)太足了！
之后，體育學(xué)院倒是有了一絲起色，教練也有過(guò)再次叫暫停調(diào)整的機(jī)會(huì)，可是這一次，教練并沒(méi)有叫暫停，而是任由比賽繼續(xù)發(fā)展。
最終，醫(yī)大女排在最后一攻中，以漂亮且完美的戰(zhàn)術(shù)配合打穿了體育學(xué)院的防守，拿下了最后一分，從而以25：23，拿下了第二局比賽，將大比分扳成了1：1平！
突然變化的局勢(shì)讓所有人都沒(méi)有想到，本來(lái)以為這場(chǎng)比賽會(huì)順著第一局的劇情一直下去，結(jié)果沒(méi)想到，醫(yī)大女排竟有如此頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，能夠?qū)⒕謩?shì)起死回生！
隨著大比分變成平局，兩隊(duì)重新回到了起點(diǎn)，醫(yī)大女排的氣勢(shì)如虹，可體育學(xué)院也不是吃素的，在教練的調(diào)整下，大家重整旗鼓，將認(rèn)真的狀態(tài)調(diào)整了出來(lái)。
第三局，兩隊(duì)打的真是精彩！
精彩的進(jìn)攻，精彩的防守，精彩的配合，精彩的往返。
關(guān)鍵時(shí)刻，王牌核心球員的價(jià)值就體現(xiàn)出來(lái)了。
王婷的回歸，對(duì)于體育學(xué)院的提升是非常大的，有了這個(gè)強(qiáng)點(diǎn)，體育學(xué)院將會(huì)多出來(lái)幾套戰(zhàn)術(shù)打法，同時(shí)，給其他攻手拉扯出了非常多的空間。
王婷前后排都能攻，以至于主攻位置上，無(wú)論是唐筱柔，還是孫嘉霏，都必須要盯住王婷這一點(diǎn)。
這在以往和體育學(xué)院對(duì)戰(zhàn)時(shí)是不需要這么做的！
體育學(xué)院的替補(bǔ)接應(yīng)能力一般，給她傳球的機(jī)會(huì)很少，作用有點(diǎn)像醫(yī)大女排的于安安，這樣一來(lái)，孫嘉霏和唐筱柔就可以騰出手去幫忙攔防其他位置了，同時(shí)，對(duì)于自己的進(jìn)攻并沒(méi)有太大的影響。
但現(xiàn)在不同了，王婷的進(jìn)攻能力在這擺著呢，即便是孫嘉霏和唐筱柔的能力再?gòu)?qiáng)，一對(duì)一的情況下，想要攔住王婷都是非常非常困難的，副攻還需要隨時(shí)跟防，一旦留出空間，王婷便會(huì)轉(zhuǎn)化為得分！
這樣超強(qiáng)能力的接應(yīng)，醫(yī)大女排只能拿出更多的精力來(lái)限制住她。
同時(shí)，體育學(xué)院的兩名主攻實(shí)力也非常強(qiáng)，只要能夠晃出一定的空間給她們，那么，便可以暴扣得分！
在沒(méi)有王婷的牽制之前，兩名主攻便有能力突破掉醫(yī)大女排的防守，現(xiàn)在有了王婷的牽制，她們的進(jìn)攻便會(huì)更加容易了。
兩側(cè)的進(jìn)攻能力超強(qiáng)，中路也不差！
一傳到位的情況下，體育學(xué)院并不吝嗇組織三號(hào)位的快球進(jìn)攻，有近體，有短平，還有背快，等等。
戰(zhàn)術(shù)的多樣化和進(jìn)攻的效率，讓醫(yī)大女排很是頭疼。
反之，醫(yī)大女排這邊的進(jìn)攻核心就單一了一些，她們的進(jìn)攻基本都集中在了兩名主攻身上。
中路偶爾有快球，二號(hào)位在能夠確?？臻g足夠的前提下，才敢給，能夠確保得分的，就真的只有孫嘉霏和唐筱柔這兩個(gè)點(diǎn)了。
一旦到了關(guān)鍵分?jǐn)?shù)上，醫(yī)大女排的進(jìn)攻便會(huì)集中起來(lái)，這樣一來(lái)，對(duì)方的防守就會(huì)更加容易有針對(duì)性，兩名主攻打的是非常辛苦，不斷的需要突破，再突破。
在這一局中，兩名主攻是真的拼了！
好不容易扳平的大比分，她們真的很想趁勢(shì)追擊，再拿下一局，獲得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗齻冎?，一旦這一局被體育學(xué)院打敗了，那么，她們?cè)傧胱坊貋?lái)，會(huì)變得難上加難。
除了兩名主攻，其他隊(duì)員都在為她們想辦法做好保障工作，努力的接好一傳，做好防守，進(jìn)攻掩護(hù)，能幫助她們多少就幫助多少。
可是，醫(yī)大女排的進(jìn)攻越集中，體育學(xué)院的防守就會(huì)越容易，到最后，戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻也打的和調(diào)整攻一樣了，體育學(xué)院的防守都集中到了四號(hào)位。
劉可期倒是有心想要調(diào)動(dòng)其他攻手，但是，大家的進(jìn)攻不給力啊，體育學(xué)院似乎摸清楚了她們的習(xí)慣，哪怕是副攻的快球，她們都有辦法通過(guò)攔防體系化解開(kāi)來(lái)。
當(dāng)然，這也是因?yàn)楦惫サ倪M(jìn)攻質(zhì)量還不夠高，對(duì)于落點(diǎn)的把握還不夠準(zhǔn)確，于安安就更不用說(shuō)了，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，于安安完全變成了保障性隊(duì)員，幾乎沒(méi)有什么進(jìn)攻，即便她有晃動(dòng)的動(dòng)作，也沒(méi)有在意她。
偶爾還真有球交給于安安來(lái)打，于安安的下球率還挺高的，但那都是在絕對(duì)空網(wǎng)的前提下才能夠打出來(lái)，可能夠給她晃動(dòng)出這樣機(jī)會(huì)的時(shí)候是非常少的，而且，體育學(xué)院也是故意放出來(lái)于安安這一點(diǎn)的，因?yàn)槟欠N情況下，不放掉于安安，就沒(méi)有辦法限制好兩名主攻了。
面對(duì)強(qiáng)大的體育學(xué)院，醫(yī)大女排終究是暴露出了自己的問(wèn)題，進(jìn)攻次數(shù)的增加，唐筱柔的體能也出現(xiàn)了問(wèn)題，大家拼的是很努力，但結(jié)果卻并不如人意。
第三局，醫(yī)大女排最終以四分的分差落敗了。
輸?shù)袅诉@一局，醫(yī)大女排的隊(duì)員們多少又有些失落，但能接受這樣的事實(shí)了。
按照現(xiàn)在的這個(gè)狀態(tài)，醫(yī)大女排想要戰(zhàn)勝體育學(xué)院，可能性不大，但大家還是比較期待第四局比賽的。
在局間休息階段，楊老師指出了大家的問(wèn)題，進(jìn)攻太集中，孫嘉霏和唐筱柔的進(jìn)攻壓力太大了，這是一場(chǎng)訓(xùn)練賽，還沒(méi)有到真正的生死之戰(zhàn)呢，這樣打只會(huì)讓問(wèn)題暴露的越來(lái)越多，想要真正的去解決問(wèn)題，大家是應(yīng)該在緊張的時(shí)刻共同分擔(dān)壓力的，而不是越打越集中，越打越簡(jiǎn)單。
這種時(shí)候，就應(yīng)該保持清醒的頭腦，冷靜的去分析局勢(shì)，如何讓大家發(fā)揮出自己的特點(diǎn)，達(dá)到團(tuán)隊(duì)最佳的狀態(tài)，才是這場(chǎng)比賽真正的意義。
如果繼續(xù)這么打下去，孫嘉霏和唐筱柔只會(huì)更累，而想要贏(yíng)下比賽，即便對(duì)手不是體育學(xué)院，換做一支和她們實(shí)力相當(dāng)?shù)那蜿?duì)，也是不太可能的。
有了楊老師的提醒，大家恍然大悟，確實(shí)如楊老師所說(shuō)啊，她們的戰(zhàn)術(shù)配合都沒(méi)有打出來(lái)，打法過(guò)于簡(jiǎn)單，以至于進(jìn)攻得分率很低，防守壓力就會(huì)驟然增大。
這其中，劉可期的問(wèn)題自然是最大的，她的組織出現(xiàn)了問(wèn)題，在關(guān)鍵時(shí)刻，作為二傳，她是最應(yīng)該保持清醒的頭腦的，可是，她卻只給孫嘉霏和唐筱柔制造機(jī)會(huì)，沒(méi)有利用好其他的位置。
對(duì)此，劉可期冷靜的思考了一番，她覺(jué)得自己也許是太過(guò)于關(guān)注孫嘉霏了，她打排球是起因就是想要陪孫嘉霏打球，給孫嘉霏傳球，之后的球隊(duì)中，孫嘉霏一直都是球隊(duì)的核心攻手，劉可期的眼力只有孫嘉霏，大部分的情況下，她都會(huì)忽略掉比賽，只看孫嘉霏。
這似乎在多年和孫嘉霏一起打球中，已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣。
也許這種習(xí)慣中還有另外一個(gè)，那就是遇心茹，但遇心茹只是一個(gè)自由人啊，她沒(méi)有辦法分擔(dān)孫嘉霏的進(jìn)攻壓力，只能防守。
面對(duì)強(qiáng)大的體育學(xué)院，劉可期更加且只能信任孫嘉霏了，頂多加上一個(gè)唐筱柔，以至于進(jìn)攻點(diǎn)太過(guò)集中。
聽(tīng)完楊老師的話(huà)，劉可期看著身邊圍繞的隊(duì)友，她方才明白，大家似乎都成長(zhǎng)起來(lái)了啊，也許，她真的應(yīng)該做出一定的改變，為孫嘉霏，為這個(gè)團(tuán)隊(duì)，真正意義上的做好自己二傳的銜接工作！