第六章 入學(xué)第一天
若沒(méi)有看上一章者，就當(dāng)此處省略一萬(wàn)字的創(chuàng)世蜘蛛小故事。
好了，言歸正傳。
回想起剛剛，淺易完全可以確定。人類最迷行為，定是中二病無(wú)疑。
唉！想罷，淺易自我嘆了一口氣?，F(xiàn)在回想起來(lái)，淺易還有點(diǎn)慶幸自己并沒(méi)有跟他坐在同一排的位置上。當(dāng)然，畢竟這種操作會(huì)顯得兩人并不熟，或者說(shuō)不認(rèn)識(shí)。
人可以衰，但不能不體面。
這是爺爺說(shuō)的，同時(shí)也是自己作為金科玉律信奉的一句話。
現(xiàn)在突然間，淺易甚是覺(jué)得爺爺是個(gè)睿智的人。
畢竟沒(méi)有對(duì)比，內(nèi)心或許就不會(huì)有這般劇烈的單手捂臉笑哭般的無(wú)語(yǔ)和尷尬。
當(dāng)然，淺易之所以會(huì)突然想單手捂臉笑哭。
原因很簡(jiǎn)單，根源就在于淺易身后的那位正趴著桌面睡覺(jué)并流著來(lái)自美夢(mèng)的口水的卡諾游烈同學(xué)。
他，算得上是淺易的好兄弟。對(duì)淺易很好，很上心，也很夠兄弟。
不過(guò)他的種種出格行為，都讓淺易覺(jué)得還是不要與他太靠近乎為好。
也因此，游烈的這種課堂上極其出格的行為，直接是被這節(jié)課的任課老師毫不留情地揪了出來(lái)。
“請(qǐng)！第三列的第一位認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)，麻煩轉(zhuǎn)告一下第二位認(rèn)真做筆記的同學(xué)，請(qǐng)用你手中那本厚厚的筆記本拍醒第三位正在睡覺(jué)的同學(xué)?！?p> 此時(shí)，任課老師推了推眼睛，看來(lái)她是下定決心了，畢竟游確實(shí)是過(guò)分了。
很明顯，在淺易的耳邊，是游烈那呼嚕聲滿教室飛。
不過(guò)，礙于他的身份與地位，所以沒(méi)有人主動(dòng)叫醒他。
但……任課老師終究還是忍不住了。畢竟……畢竟現(xiàn)在是他今天第一天來(lái)上她的課的……
所以！放肆！
不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，老師為什么要我去叫醒游？這也太把自己與他當(dāng)太熟了的那種了吧？
這時(shí)候，淺易自個(gè)納悶著。
想想，還真是有點(diǎn)左右為難??！畢竟嘛……人家睡得可香了。
等等，淺易突然想起了什么事！哦！對(duì)了喔！這老師好像是神威城南街的人！
在入學(xué)前，淺易倒是看過(guò)些許資料。
那難怪了！神威城南街跟神威城西街向來(lái)不和，但凡是個(gè)老中洲人都知道。
同時(shí)，游屬于神威城西街的勢(shì)力，老師屬于神威城南街的勢(shì)力的人。
所以，讓自己去叫他其實(shí)最好不過(guò)。畢竟，老師去叫可能會(huì)被人當(dāng)作是神威城南街的人去找神威城西街的人的茬。
因此，淺易頓時(shí)間就是表示理解了。
所以……
淺易：“游！游！游！”
現(xiàn)在，淺易嘗試喚醒游烈。
畢竟，剛剛的情況還真被游烈昨天給言中了。所以，就算不知道他們到底還在不在，但這至少還值得一叫。
所以……
游烈：“怎……怎么了？淺？哦？突然的叫醒我，是不是下課了？這么快……”
隨后，游烈還打了一個(gè)大大的哈欠。
額……就這樣看來(lái)，游這貨確實(shí)是睡得很沉。
所以現(xiàn)在的他，還是兩眼惺忪并懵懵逼逼的狀態(tài)。
淺易：“別睡了，你的呼嚕聲都滿教室跑了?！?p> 而待聽(tīng)罷，便只見(jiàn)得他是揉了揉眼睛，然后迷迷糊糊地直起了上半身并半瞇著眼睛，同時(shí)張望著四周。
游烈：“哦……這樣啊……那抱歉了，各位。昨天太累了，然后晚上還睡眠不足。還請(qǐng)多多海涵，多多理解?！?p> 語(yǔ)罷，游烈便伸了個(gè)懶腰。
“哦？是這樣嗎？那有多累？有多睡眠不足？”
額？什么鬼？這就已經(jīng)來(lái)到了我的身后了？憑借著聽(tīng)聲辨位的感覺(jué)，淺易可以判斷到，老師此時(shí)此刻就站在自己的身后。
沒(méi)錯(cuò)，這時(shí)候，任課的女老師走了過(guò)來(lái)。
然后，一臉嫌棄地看著視野下方的游烈。
游烈：“呦！老師好?。±蠋熌愫闷琳O！”
突然，在看到老師來(lái)了之后。頓時(shí)間，游烈便是一改睡眼朦朧的狀態(tài)。
現(xiàn)在，反而是一副神清氣爽，精神煥發(fā)到大腦清醒至高潮的模樣。
嗯！
對(duì)于游現(xiàn)在的這個(gè)反應(yīng)，淺易是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的。畢竟，游會(huì)對(duì)女人感冒？此時(shí)，淺易的內(nèi)心給這個(gè)問(wèn)題打了個(gè)問(wèn)號(hào)。
“嘁！當(dāng)真是油嘴滑舌。不過(guò)現(xiàn)在，既然卡諾游烈同學(xué)你已經(jīng)醒了，那老師我還想請(qǐng)你起來(lái)回答一下老師我的三個(gè)問(wèn)題。”
厭惡，輕微的厭惡之色。
畢竟，游烈在外的名聲可不好。尤其是登徒浪子，或者是說(shuō)話偏輕佻這一點(diǎn)。
游烈：“好……好的。那老師，請(qǐng)隨便問(wèn)?！?p> 既然老師要提問(wèn)自己，那么游烈便自動(dòng)自覺(jué)地站了起來(lái)，以示我愿意配合你的演出。
“很好！那老師我就開(kāi)始問(wèn)你第一個(gè)問(wèn)題。那就是，請(qǐng)問(wèn)這位卡諾游烈同學(xué)。你剛剛所做的那個(gè)夢(mèng)，美嗎？”
此時(shí)，這位美女老師頗帶著點(diǎn)玩味兒的神色看著游烈。
游烈：“額……這個(gè)問(wèn)題嘛……不好回答。怎么說(shuō)呢？那就是，老師有多美，夢(mèng)就有多美。”
此時(shí)，游烈回答得很隨意，一看就知道胡扯。
“你！登徒浪子一個(gè)！哼！”
除了淺易見(jiàn)怪不怪，其余人都是吃了一驚。不過(guò)在聯(lián)想起了游烈那名聲在外的情況，之后便奇怪不起來(lái)了。
（注：在場(chǎng)的學(xué)生都比淺易跟游烈早入學(xué)兩個(gè)七曜日，既十四天。所以，在這十四天之內(nèi)。他們是對(duì)游烈的到來(lái)進(jìn)行過(guò)了解以及討論，甚至還有調(diào)查與研究）
游烈：“那也是因?yàn)槔蠋熖?，所以我才甘愿化身為登徒浪子?！?p> 臥槽！這分明就是赤裸裸的調(diào)戲！
頓時(shí)間，淺易跟不想認(rèn)識(shí)他了。
“行了！我可不想再聽(tīng)你的油嘴滑舌了?，F(xiàn)在，第二個(gè)問(wèn)題，那就是你對(duì)于我剛剛所說(shuō)的那只蜘蛛是有何感想？”
哦豁！任課老師臉紅了，應(yīng)該是被氣紅的。
游烈：“哦，這可就很抱歉了。老師，其實(shí)我對(duì)此并沒(méi)有啥感想?！?p> “那當(dāng)然，全程都是睡著了的人，怎么可能會(huì)有所感想呢？”
好明顯的冷嘲熱諷。
游烈：“不不不，即使我沒(méi)有睡著，我也不會(huì)對(duì)此有所感想。當(dāng)然，我知道老師你肯定會(huì)質(zhì)疑我。所以呢？我先廢話些許。老師您剛剛所說(shuō)的那只蜘蛛是出自《神創(chuàng)論》的第三章，章名為大陸的進(jìn)擊號(hào)角。而這只蜘蛛，在后來(lái)便成為了我們?nèi)俗宓膶俳蚬じS修工。呃——換句真實(shí)點(diǎn)的話來(lái)講，那只蜘蛛后來(lái)是成為了我們?nèi)俗宓墓ぞ咧攵?。老師，您想讓我?duì)一只工具蛛有何感想？當(dāng)然！如果老師您非要我擠出點(diǎn)什么。我只能說(shuō)它是吃飽了，然后撐著?！?p> 此時(shí)，把游烈的話兒放進(jìn)耳朵里一聽(tīng)！
臥槽！
“什么？什么叫做吃飽了撐著？話說(shuō)卡諾游烈同學(xué)，那可是一只有夢(mèng)想的蜘蛛！”
此時(shí)，美女老師怒道。
游烈：“哦！那還真是一只天真可愛(ài)的蜘蛛?！?p> “行了！與你廢再多的話也只是拖延課堂時(shí)間罷了?，F(xiàn)在！最后一個(gè)問(wèn)題，你相信《神創(chuàng)論》的真實(shí)性嗎？”
游烈：“半信半疑。”
“哦？那這又是為什么？”
游烈：“因?yàn)槲蚁嘈胚@個(gè)世界是曾經(jīng)有過(guò)神的。但我不相信這個(gè)世界正如《神創(chuàng)論》里頭所寫的那般發(fā)展。尤其是那只蜘蛛，牽線搭橋？啥玩意兒！當(dāng)自己是月老啊？扯淡！還有的就是，那《神創(chuàng)論》的其它篇章大部分都很扯！著實(shí)很難讓人信服啊～老師?！?p> 態(tài)度極其無(wú)所謂兼兒戲，說(shuō)完還打哈欠。
“什么話！你這是什么話！話說(shuō)卡諾游烈同學(xué)，看來(lái)你的三觀很不正欸？你可以不信它，但你不可以詆毀任何一部古代著作，尤其是《神創(chuàng)論》。還有的就是，你都沒(méi)有調(diào)查過(guò)，一句不信就可以說(shuō)這本書很扯淡，就可以否定古代著作《神創(chuàng)論》嗎？”
明顯的怒！躍于言表的怒。
游烈：“老師，瞧把您給激動(dòng)得。不過(guò)，您還真說(shuō)對(duì)了，我還真有去調(diào)查過(guò)?！?p> 此時(shí)，且細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)游烈的嘴角是上揚(yáng)的。
“哦？那你又是怎么個(gè)調(diào)查法？”
此時(shí)，再細(xì)看，這個(gè)美女老師也是嘴角上揚(yáng)。
游烈：“整部《神創(chuàng)論》我都看過(guò)，就是沒(méi)提過(guò)那島叫什么名字，具體在什么位置。而其地理情況描述得也很大概，然后看完之后。我先從小島的地理情況入手，接著是氣候環(huán)境情況入手，后來(lái)以生物種類情況入手，到最后以人類遺跡情況入手。然后，呵呵！不好意思。即使是我家的那張世界最全地圖也好，藏書閣也好，或者是帝國(guó)的磚家們也好。呵呵！都很抱歉，我還是沒(méi)有答案。當(dāng)然，如果老師是知道的話，能否跟學(xué)生我分享分享一下？學(xué)生我是真的想知道，更想去一次旅游?！?p> 這時(shí)候，反倒是游烈反問(wèn)回了老師。
“抱歉，卡諾游烈同學(xué)。對(duì)于你的問(wèn)題，我一來(lái)說(shuō)不出名字，二來(lái)也不知道其島的具體地理位置，三來(lái)老師我也不知道這個(gè)世界是否存在著這個(gè)島。但有一點(diǎn)是明確的，那就是《神創(chuàng)論》是一本上古時(shí)期就開(kāi)始流傳下來(lái)的書。其實(shí)我覺(jué)得你挺厲害的，你居然比一本上古時(shí)期的書還了解上古時(shí)期的期。真的厲害喔！我的卡諾同學(xué)?！?p> 這嘲諷之意，引來(lái)不少暗暗竊喜之聲。
不過(guò)游烈很不以為然。
游烈：“上古時(shí)期的事，我確實(shí)是不知道也不清楚。但是作為學(xué)生的我特別的！希望老師能清楚明白一件事。咱卡諾世家的藏書古籍不號(hào)稱世界第一，就號(hào)稱世界第三。老師，您能去找出一個(gè)世界第二出來(lái)嗎？”
頓時(shí)間，全班沉默不語(yǔ)。
“這……這完全就是兩碼事！”
游烈：“那好！老師。如果學(xué)生我來(lái)一句，我比在座的各位都更了解這個(gè)世界，您信嗎？”
慌了，這句之后美女老師開(kāi)始慌了。
“我……我怎么知道！當(dāng)然，你卡諾世家確實(shí)……確實(shí)是中洲最古老的勢(shì)力。不過(guò)！不過(guò)……”
游烈：“不過(guò)只有短短的七千年歷史，對(duì)吧？老師?！?p> 游烈語(yǔ)氣頗有輕藐之意。
“你！好！我承認(rèn)，你家的藏書古籍是很多。但不代表你家就一定知道以前世界的全貌，畢竟那本書的年紀(jì)可比你們卡諾世家的總歷史還年長(zhǎng)好幾倍呢！”
美女老師鼓著嘴，倔強(qiáng)道。
游烈：“那老師，學(xué)生我就斗膽問(wèn)問(wèn)。您看過(guò)《九洲志》沒(méi)？”
“沒(méi)……”
游烈：“那《六合道》看過(guò)沒(méi)？”
“沒(méi)！”
游烈：“那《八荒經(jīng)》呢？”
“也沒(méi)！”
游烈：“那《山海圖》呢？這您總應(yīng)該是看過(guò)了吧？”
“這這這這……這我都沒(méi)看過(guò)！哼！”
美女老師很是倔強(qiáng)。
看在人家美女還不服輸?shù)姆萆?，游烈突然語(yǔ)氣柔和起來(lái)。
游烈：“老師，請(qǐng)繼續(xù)講課吧！作為學(xué)生的我認(rèn)為，課堂上的時(shí)間是拖延不得的！尤其是現(xiàn)在只有學(xué)生我一個(gè)人是熟識(shí)了整部《神創(chuàng)論》，而其他同學(xué)都是一知半解的狀態(tài)。所以，現(xiàn)在學(xué)生我懇請(qǐng)老師您顧慮一下其他同學(xué)。請(qǐng)老師您現(xiàn)在繼續(xù)上課，莫把時(shí)間再浪費(fèi)在學(xué)生我身上。老師，我們繼續(xù)上課，好嗎？”
嗯！峰回路轉(zhuǎn)的態(tài)度？
沒(méi)錯(cuò)！這突如其來(lái)的溫柔體貼，最為致命。
美女更慌了，啥情況。不按套路出牌啊！游烈這一招，打得美女老師有些措手不及，以致于她的語(yǔ)言組織有點(diǎn)饑不擇食。
“呃……不行！”
游烈：“哦？那是為什么呢？”
“你得尊重老師！畢竟你上課睡覺(jué)了！”
再嘗試一下掙扎。
游烈：“嗯——好吧！老師，抱歉。學(xué)生我就此為剛剛那可恥的上課睡覺(jué)行為正式向您道歉。請(qǐng)老師原諒，學(xué)生下次不敢了。當(dāng)然，如果老師您愿意，可以請(qǐng)學(xué)生我上臺(tái)一同互動(dòng)并推進(jìn)課程進(jìn)展。畢竟學(xué)生我也對(duì)這《神創(chuàng)論》頗有了解。當(dāng)然！學(xué)生我一有人格魅力，二又善解人意，三且知識(shí)淵博！一定會(huì)讓你的課程精彩絕倫、樂(lè)趣多多。”
臥槽！這么不要臉的！
“我！你……好的?？ㄖZ游烈同學(xué)，謝謝你這般理解老師。如有機(jī)會(huì)，老師是很愿意的。不過(guò)對(duì)于你的提議，下次再說(shuō)?！?p> 雖說(shuō)這事就此沒(méi)有然后，而是繼續(xù)上課。但這并不妨礙到同學(xué)們內(nèi)心深處的炸裂情緒。
什么鬼？這么好脾氣？還以為這位大少爺定是一個(gè)滿身尖刺兒的碴。
其實(shí)這不能怪全班同學(xué)是戴著有色眼鏡來(lái)看待游烈。畢竟，如果誰(shuí)看見(jiàn)了兩小時(shí)前游烈的表現(xiàn)，會(huì)有這種想法也實(shí)在是在所難免的。
游烈：“嗯，請(qǐng)記得呦！老師?！?p> 語(yǔ)罷，游烈笑了笑。
而見(jiàn)此，其實(shí)這位美女老師的內(nèi)心是……