第八十章 狹路相逢

　　演講比賽的總決賽在冉希望的初中，題目是隨機，方式是當(dāng)著全校師生演講，以不記名方式投票，票數(shù)多者為勝。

　　我抽到的詞條是“我的教育觀”，準(zhǔn)備時間只有三分鐘。

　　我拉住這個學(xué)校的工作人員，攀親帶故的說道：“我也是這個學(xué)校畢業(yè)的，唐詩老師還在這個學(xué)校嗎？”

　　工作人員以為我是想要賄賂，結(jié)果沒想到，我卻是利用這三分鐘來找人：“在的，現(xiàn)在在帶畢業(yè)班，她可是我們?nèi)Ｉ龑W(xué)率最高的老師?！?p>　　她的語氣中滿滿的自豪，我附和的干笑了兩聲：“那么有媒體在嗎？”

　　“這次比賽可是直播，市教委的領(lǐng)導(dǎo)都來了，你好好加油，母校支持你?！彼俜叫缘拿銊钗?。

　　我格式化的點了點頭，聽到舞臺上已經(jīng)在叫我的名字，跟工作人員道了聲謝，趕緊上臺。

　　“大家好，我是本校2010屆6班的冉希望，我今天的演講題目是：我的教育觀?！弊晕医榻B完之后，我環(huán)顧臺下，一眼就看到了目標(biāo)人物。

　　不知道她還記不記得起我，也沒關(guān)系，我會讓她想起來。

　　我沖著她的位置笑了笑：“曾幾何時，我非常討厭老師這個職業(yè)。因為一句古話，一日為師終身為父。老師的責(zé)任非常的大，也許是不經(jīng)意的一言一行，也許是不小心的一個錯誤，都有可能影響到一個孩子的一生。因為孩子們對老師是敬愛甚至于敬畏，兩個詞語之間的差別就是在于老師如何利用這段關(guān)系。”

　　唐詩的表情我看不清，我陸續(xù)沖著她笑了笑：“有人覺得老師嘛，就是教書育人，哪會有這么嚴(yán)重的蝴蝶效應(yīng)。但是如果有的老師只一味的追求升學(xué)率，追求全國優(yōu)秀教師，追求唯我獨尊呢？”

　　我點開電腦桌面的音頻文件，十幾年前在辦公室里的一段錄音通過擴音器播放了出來：

　　“老師你這是強迫我們必須填嗎？”

　　“全年級前一百為什么要填？”

　　“您能成為優(yōu)秀教師，就是靠將我們賣給職高，或者將我們退學(xué)來保證升學(xué)率嗎？”

　　“…………”

　　這段錄音不管我換了多少個手機，一遍又一遍導(dǎo)到新手機中和上傳到云端。我欠那個因為我被開除的徐可一個公道。

　　錄音播放完畢，現(xiàn)場一片嘩然，我死死的盯著過去的噩夢：“唐詩老師，這段音頻您很熟悉吧？徐可您還認(rèn)識嗎？因為這段音頻他可是被您開除了呢。這是我們小時候的教育觀，師者是天，不容質(zhì)疑?！?p>　　我手指著緊急上臺想要打斷我的主持人：“過去是，那么現(xiàn)在呢？還是不能允許學(xué)生指出一丁點老師的錯誤嗎？”

　　看著主持人即將奪過我的話筒，我加快了語速：“我認(rèn)為的教育觀是師生平等，人格平等，地位平等。那么貴校還不肯悔改嗎？是真打算鬧出人命才罷休？”

　　說著，我點開了電腦桌面的一張照片，是當(dāng)時我割腕后的醫(yī)院診斷書。

　　話筒被奪了過去，主持人想要打著圓場，奈何操場上的孩子們一陣起哄，紛紛喊著他下臺。

　　臺里的記者嗅到新聞，紛紛上前拍攝診斷書和邀請我接受采訪。

　　我向主持人伸出手，示意將話筒還給我。

　　他看了看蜂擁而上的媒體和校領(lǐng)導(dǎo)的眼神最終將話筒還給了我。

　　我看著急急離開操場的唐詩，拿著話筒叫喊道：“唐老師別走啊，是學(xué)生哪里說得不對嗎？您可以上臺來批評指正我。還是，您不敢面對自己的過去??？”

　　媒體的鏡頭紛紛對向她，學(xué)校的保安將媒體攔在圈外。

　　我繼續(xù)開口道：“這張圖想必大家已經(jīng)看清楚了，對，我也是受害者，來自于老師校園暴力的受害者?！?p>　　“我不想跟大家說太多的細節(jié)，因為每說一處，我的傷疤就重新撕開一次，露出里面的傷痕累累?！?p>　　“唐老師很討厭我，因為我的父親質(zhì)疑了她的教學(xué)，所以她號召全班針對我，冷暴力，言語攻擊，甚至踐踏尊嚴(yán)。后來我受不了自殺，未遂，茍延殘喘，患上了抑郁癥。到了今天，來來回回也自殺了3次。就是這么個簡單的故事?！?p>　　我微笑著概述，簡單的語言引起場下的一陣嘩然。這個年紀(jì)的孩子們擁有最為豐富的想象力，給他們一個夜晚，他們可以在上面點綴漫天的星辰。

　　“總是有家長們困惑，為什么自己的孩子遭受到老師的性侵或者打罵，一聲不吭，忍氣吞聲。那都是因為我們的教育觀不對，因為我們把老師擺在了神壇。神又怎么會犯錯呢？錯的不過是爾等眾人?！蔽沂种敢粨]掃過學(xué)生。

　　相比于我剩下的演講，記者們更感興趣校園暴力，紛紛圍在唐詩那里。

　　“孩子們，從小學(xué)到大學(xué)，我們會遇到各種各樣的老師。大部分的老師都是用一顆赤城的心對待你們，但我們印象最深的往往是將我們踏入泥漿之中的。初中三年我花了十幾年來治療，而如今也未能痊愈。我以一顆真心保護我現(xiàn)在的孩子們，也想告訴你們，除了課堂，課下的老師和你們是對等的?！?p>　　做完總結(jié)，我深深的向著學(xué)生們鞠躬，也向自己的教師事業(yè)謝幕，他們的掌聲如雷霆。

　　唐詩在保安的掩護下離開了操場，記者們又將目光投向?qū)W生。

　　有好幾個學(xué)生接受采訪，痛訴唐詩平時對他們的區(qū)別對待和收受禮品，強行補課等。

　　我想越過重圍提醒他們，站出來的時候要考慮能不能保護自己。但想想，這個時代已經(jīng)不是當(dāng)時無助的我們了。

　　也有記者堵住我下臺的步伐，我微笑著表示，該說的都已經(jīng)說了，不想說的我想交給時間去遺忘。

　　“我想問您，您這樣實名制的舉報，不怕自己的事業(yè)丟失了嗎？”記者仍然追問。

　　我看著他的后面，有個熟悉的人正捧著一束花，笑了笑：“比起我自己的前途，我更關(guān)心孩子們微笑?！?p>　　“您當(dāng)時為什么沒有站出來，而是現(xiàn)在站出來?！庇浾呃^續(xù)追問。

　　“當(dāng)時我站出來了，后果你們應(yīng)該猜到了?，F(xiàn)在我重新站出來，是因為我們的教育不同了，我想再盡一份力。”我表面這么客套的說著。

　　內(nèi)心想的卻是：唐詩，也該你嘗嘗網(wǎng)絡(luò)暴力的滋味了。

　　我也要讓你墜入歧視的冰窟中。