第四十七章：新課程
袁萊思來想去，最終參考了一位社工朋友的建議，準備開設(shè)一系列針對初高學(xué)生的心理輔導(dǎo)課程。她叫來Rachel和Will，分別讓他們各自出一份計劃案，一份的受眾是學(xué)生，另一份則是家長。她簡單扼要地說了要求和目的，就讓他們回去起草，并在兩天內(nèi)交出方案。一方面是想降低課程經(jīng)營的風(fēng)險，一方面也是想通過這個項目來觀察二人的能力。如表現(xiàn)出色，晉升時也更能服眾。
交代完事情，袁萊也開始撰寫此次事件的報告，準備一會兒告訴老板，尤其還需要公司的資源協(xié)助開設(shè)新課程。這些課程自然是越快落實越好，因此袁萊馬不停蹄在完善手中的策劃案。
應(yīng)袁萊的要求，下午四點王總帶上孫銘，與袁萊開了個緊急會議。
“那個張同學(xué)的事我以及看了報告，袁萊這次處理得不錯。至于你的新課程，說說你的想法吧?！?p> 這是一次說服機會，公司一向資源有限，不可能支援每個項目。所以袁萊若想正式啟動這個計劃，需要得到領(lǐng)導(dǎo)層的同意。袁萊從容打開自己臨時趕制的PPT，向王總展示心理輔導(dǎo)課程的重要性。
“這是我國患有情緒病的青少年數(shù)據(jù)，可以看到每年在不斷攀升，去年比例就已高達百分之三十，不容小覷。”袁萊指著折線圖，分析著目前的狀況，“而且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在針對學(xué)生心理健康的教育都是不夠完善，大部分還處在喊口號階段，高高拿起，輕輕放下。一方面，學(xué)生本身就處在身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時候，稍微一些煩惱和壓力就會引起他們的心理沖突，偏偏他們對此認知不高，難以自我調(diào)節(jié)，又對心理咨詢難以啟齒，久而久之就演化成心理障礙，而另一方面，學(xué)校明知道心理健康的重要性，卻沒有集中精心去落實，大部分心理健康方案要么不合理，要么就是難實施，從事這些教育的專業(yè)團隊也不夠?qū)I(yè)。所以目前的教育體系下，很難加強學(xué)生心理健康教育?！痹R吐字清晰且不帶停頓的介紹目前市面上的情況，希望聽眾可以認識到嚴重性。
王芳華曾進修過心理學(xué)相關(guān)課程，她十分明白袁萊所描述的狀況。但她同時也明白這項課程實施起來的難度。心理健康不如身體健康有許多客觀的指標，發(fā)現(xiàn)哪里不達標就可以對癥下藥。心理狀態(tài)是難以捕捉和描述，即使現(xiàn)在有許多心理檢測的手段，但都有一定的容錯率。而且市面上所謂的心理學(xué)家太多，魚龍混雜，如何篩選專業(yè)團隊，如何搭建課程都將是最困難的一部分。不過她也沒急著潑冷水，繼續(xù)安靜聽著袁萊的匯報。
“我預(yù)想課程整體分為三大階段，第一階段就是專業(yè)老師來上課，先普及心理健康知識；第二階段就是設(shè)計一些相關(guān)活動，增加老師與學(xué)生的粘合度，當然也藉此讓他們放松；最后一個階段就是單獨溝通，進一步打進他們的內(nèi)心，如發(fā)現(xiàn)有心理障礙的，就可以聯(lián)系家長送去就醫(yī)?！?p> “聽起來沒什么大問題，但專業(yè)老師你想怎么找？師資應(yīng)該是最大的障礙?！?p> 袁萊也是考慮到這方面的難度，因此她也想了兩條路子去挖掘適合的人，“我拜托了我以前學(xué)校的政府注冊社工，他答應(yīng)可以來幫忙。他在香港有二十幾年的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗，而且專門針對的就是初二初三學(xué)生。只不過他要的酬勞就比較高，這些就要看公司能否接受。如果實在超出預(yù)算，那就讓人事部門或者獵頭公司去招持證的心理輔導(dǎo)師，不過面試需要我剛剛提到的社工來審核。假設(shè)找到適合的，課程質(zhì)量監(jiān)督也由他來，這樣我們只提供咨詢費，節(jié)約不少成本?！?p> “那我需要見一下你推薦的這個社工，才能做決定?！蓖醴既A不是不相信袁萊的眼光，但事關(guān)公司運營，她不得不謹慎去審視這位關(guān)鍵人選。
“好，我等下聯(lián)系，確認好時間再跟您說?！?p> 王芳華朝著袁萊點點頭，她接著轉(zhuǎn)頭看向?qū)O銘。
孫銘會意，便提出個人意見?！皠倓傉f的都是關(guān)于師資和學(xué)生之間的事，不知道家長這邊你想怎么處理。據(jù)我所知，家長可能比學(xué)生更難對付。他們很有自己的一套想法，想要去改變他們，難于登天啊。”
確實，孫銘指出的問題不容忽視。所以袁萊一開始就讓W(xué)ill去做針對家長的教育課程。袁萊飛快地翻過幾頁PPT，來到家長部分。
“自然，針對家長這方面，我們也考慮了。我們預(yù)設(shè)每月一次在線家長會，除了定期進行家校溝通，還在家長會中插入心理教育的相關(guān)課程。家長可能不像孩子會那么乖上課聽講，所以我們也會同時間在公眾號，家長群內(nèi)發(fā)布課程信息，并讓班主任監(jiān)督家長的學(xué)習(xí)成果。最起碼先讓他們有個基本概念，也能配合我方在校的工作?！?p> “感覺你們又教孩子又教父母?！睂O銘感嘆他們教育工作者的艱辛。
袁萊也不言其他，只是笑了笑，“是啊，但結(jié)果如果能滿意，過程是什么倒也不重要?！?p> “那我沒有疑問了?！睂O銘回看了王芳華，“王總，您還有其他建議么？”
王芳華低頭思索了幾秒，緩慢說道，“嗯，整體構(gòu)想都挺好，但具體方案什么時候能出來，細節(jié)我們還需要在斟酌一下?！?p> 袁萊見王芳華的反饋，心中了然這課程是得到認同了?！拔乙呀?jīng)讓Rachel和Will去寫了，這兩天就有具體計劃。屆時再給您過目。”
王芳華頷首表示同意，就揮手讓會議結(jié)束?！昂昧?，沒什么事大家就散了吧。袁萊，記得約社工。我明后天都有空?！?p> “好的好的?！?p> 袁萊抱著自己的電腦退出了會議室。她此刻內(nèi)心有些激動，想到能幫助解決孩子心理健康問題，她就像打了雞血一樣，恨不得刷刷兩下把課程擬好，人員招齊，然后立馬落實。
會議室里還剩下孫銘和王芳華。孫銘有些擔(dān)憂地提出成本過高的問題，但王芳華沒有反對課程的進行，她深知現(xiàn)在是累積口碑的時候，若能在心理健康教育這方面出類拔萃，也算是另一種渠道的宣傳，長遠來看，有助于整個課程的發(fā)展。因此，短時間的資金投入，對她來說，不是問題。
在簡略的解釋下，孫銘也知曉了公司的意圖，因此也沒再質(zhì)疑什么。
袁萊不知道，她一時興起要設(shè)立的課程在日后真真切切地幫助了不少家庭。