40 教授的故事
十年之后，林教授終于通過一個(gè)對她研究成果頗為欣賞的老教授推薦，到一家私立大學(xué)進(jìn)行任教。在上個(gè)世紀(jì)，私立大學(xué)的地位仍與公立大學(xué)不可比，但林教授已經(jīng)感到無比慶幸。她繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)地專心做著專業(yè)研究，有機(jī)會(huì)就發(fā)表一些研究成果，沒有機(jī)會(huì)就利用學(xué)校的科研資源補(bǔ)充知識，就這樣又過去了很長時(shí)間。
林教授說，來到T大任教是最近幾年的事情，正好遇到T大文學(xué)院正值課程改革之際，想要引進(jìn)一批對中西哲學(xué)貫通并且在課程教育方面有所創(chuàng)新的人才，才因機(jī)緣巧合來這里開設(shè)這樣的課程。林教授非常喜歡這里的工作，更喜歡和年輕同學(xué)們的交流，因?yàn)閬碜酝瑢W(xué)們的活躍思想，總是能帶給她新的啟發(fā)。她說，曾經(jīng)她也有過一個(gè)活潑可愛的孩子，可是不久之前卻因?yàn)橄忍旎虻娜毕莶《ナ懒?。林教授說，自己的家族天生帶著很多的基因缺陷，癌癥只是其中一種癥狀，所以注定會(huì)有這樣悲慘的經(jīng)歷。
說到這里，林教授哽咽了。
在這個(gè)講故事的過程中，林教授一直非常動(dòng)情，她懷念年少時(shí)溫馨和睦的家庭、忘卻不了失去家人的痛苦、感恩新生活帶來的種種機(jī)遇，從她的眼神和語氣中，我們能夠充分感受她內(nèi)心的變化?？墒?，她在講失去母親時(shí)沒有哭，在講自己被辭退、被確診癌癥時(shí)沒有哭，直到講到了她的孩子，才開始潸然落淚。
在場的許多同學(xué)都被林教授的故事所感染，不少女生開始抹起眼角。
林教授沉默了一陣子，嘴角似乎隱隱可見地顫抖著。
偌大的階梯教室坐滿了人，可是萬籟俱寂，沒有一個(gè)人出聲。如果有同學(xué)從教室門外經(jīng)過，一定會(huì)以為這是一間空置的教室。
過了一會(huì)兒，林教授又緩緩地開口。
“經(jīng)歷了這樣的人生，在有些人看起來，也許非常的慘痛。”
“但是，在我看來，我仍然充滿感激，因?yàn)槲腋惺艿缴?、家人、情感是多么的珍貴?！?p> “有許多人問過我，如果提前能夠預(yù)知自己即將度過這樣的人生，讓我再選一次，我是否還會(huì)選擇來到人間?！?p> “不論多少次，我的回答都會(huì)是一樣：我會(huì)毫不猶豫地再來一次?！?p> “因?yàn)?，我與家人曾經(jīng)經(jīng)歷過的一切美好回憶，都是我一生寶貴的財(cái)富。哪怕這樣的人生不夠完美，也是我追尋的幸福?！?p> 話音剛落，下課鈴聲響起。
與往常的課間休息不同，同學(xué)們的安靜和沉默持續(xù)了很長一段時(shí)間，才有人陸陸續(xù)續(xù)從恍惚中漸漸清醒過來。
漸漸地，同學(xué)們當(dāng)中自發(fā)地響起了掌聲，很久很久都沒有停下。
林教授只是默默鞠了一躬，然后宣布下課。
課間，并沒有很多同學(xué)站起身來，反而是教室里多了很多低聲的討論。有一部分同學(xué)走下階梯，走到教室講臺的正前方，將林教授圍在中間，挨個(gè)地提著問題。
T大的選修課基本都是一堂課兩小時(shí)，中間有十分鐘的休息時(shí)間。林教授所說的下課，也是指前半段課堂結(jié)束后的短暫休息。
“蘇清塵，你覺得怎么樣啊這課？”張?jiān)骑w又發(fā)了消息過來。
“不虛此行，第一節(jié)課很值得聽?！蔽铱焖俚鼗卮鹬?p> “同意！真是挺震撼的，很少能親耳聽到這么打動(dòng)人的故事。不過，我還是有底線的……”
“什么意思？”
“下節(jié)課教授該講講這門課的課業(yè)量了吧。我這學(xué)期專業(yè)課負(fù)擔(dān)挺重的，還是得謹(jǐn)慎點(diǎn)，要是這課太累，那我還是不敢拿我專業(yè)課的成績?nèi)ッ半U(xiǎn)?！?p> “是嗎？我們這學(xué)期貌似還好。”
“我聽方夕說了，你就一個(gè)悶聲發(fā)財(cái)?shù)拇髮W(xué)霸！我在我們學(xué)院辛苦這么久也就混個(gè)中不溜，還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰地選課呢，我可不敢亂來?！?p> “……以前怎么沒見你話這么多?！?p> “那不是難得見我們同學(xué)情誼還能延續(xù)到大學(xué)么，多不容易。高中同學(xué)也沒幾個(gè)來T大的……”
我繼續(xù)看著張?jiān)骑w傳來的喋喋不休的消息，頓時(shí)感到一絲百無聊賴==
不一會(huì)兒，同學(xué)中響起了一陣與之前不同的竊竊私語，并且這聲音的范圍很快變得越來越大，越來越激動(dòng)。
“快看快看！”
“怎么了？”
“美院的大帥哥來了！”
“誰啊誰??！讓我看看！”
“還能有誰，沈楓橋啊！”
“他難道也想選這門課？為啥第一節(jié)課不來呢？”
“那我哪兒知道。人家可是大忙人，沒空不很正常嗎？”
只見沈楓橋果真出現(xiàn)在教室門口，然后目不斜視地走到了教室座位的最后一排處。不尋常的是，坐在他身邊不遠(yuǎn)處的同學(xué)們，竟然不約而同地往一邊擠了擠，然后默默地給他留出一個(gè)空位……
“我靠，我怎么沒這待遇……”
“你能跟人家比嗎……”
“同校不同命啊……怎么都到了一個(gè)學(xué)校，人和人的差距還是這么大！”
“認(rèn)清現(xiàn)實(shí)吧，同學(xué)！”
同學(xué)們之間的討論雖然熱烈，但很快又被上課的鈴聲所淹沒了。
原本排著隊(duì)提問的同學(xué)們也陸續(xù)走回了自己座位，林教授也重新站到講臺中央，清了清嗓子，再次舉起了麥克風(fēng)。
這一堂課如張?jiān)骑w所說，林教授開始介紹課程大綱、計(jì)劃講授的主要內(nèi)容，以及主要的課程作業(yè)和考試內(nèi)容。
林教授說，她會(huì)基于自己的理解，挑選一些在西方哲學(xué)的研究和比較方面有代表性的主要人物和他們的主要觀點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。每堂課后會(huì)有少量的作業(yè)，包括關(guān)于課堂內(nèi)容的選擇題和一些表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的小論文，期末還會(huì)有一次綜合性考試，聽起來課業(yè)量不算特別重。
“除此以外，”林教授繼續(xù)說，“這門課還有三次開放性比較高的作業(yè)?！?p> “……”同學(xué)們眼中紛紛流露出好奇。
“這門課畢竟不是一門傳統(tǒng)的普通課程，所以我也鼓勵(lì)大家多做一些不同的嘗試。這個(gè)開放性的作業(yè)，我要求大家組隊(duì)完成，兩人一組。每次作業(yè)我會(huì)給大家一個(gè)題目，有關(guān)于你認(rèn)為人生的‘終極目標(biāo)’和‘終極幸福’是什么，需要同學(xué)們在完成作業(yè)之間，在自己的小組內(nèi)進(jìn)行充分的討論，最好不少于三十分鐘，必要時(shí)也可以進(jìn)行辯論，可以引用各種人的觀點(diǎn)甚至是文學(xué)作品里的觀點(diǎn)，然后把你們討論的內(nèi)容用比較可讀的方式記錄和表達(dá)出來。這個(gè)作業(yè)的目的是為了培養(yǎng)大家的思辨能力，通過與同學(xué)的深入探討，讓你們對于這門課的主題有更多系統(tǒng)性的思考。”
“至于怎么組隊(duì)，同學(xué)們可以按照自己的意愿自行組隊(duì)，如果沒有合適的同學(xué)作伴，也可以找助教幫忙進(jìn)行分配?！?p> “這三次作業(yè)的提交內(nèi)容字?jǐn)?shù)不限，但是要求能夠體現(xiàn)出每組兩位同學(xué)在至少三十分鐘的交談過程中的認(rèn)真思考。”
同學(xué)們在一瞬間又熱切討論起來。
“這個(gè)作業(yè)聽起來蠻有趣的樣子?！?p> “那我應(yīng)該找誰組隊(duì)呢？”
“哎，楊同學(xué)你有隊(duì)了嗎？要不我們倆一組？”
“可以啊，沒問題?！?p> “就是要把討論的核心觀點(diǎn)記錄下來唄，那我感覺應(yīng)該拿個(gè)錄音筆……”
“有道理，還可以找個(gè)軟件把錄音轉(zhuǎn)換成文字，然后再提取內(nèi)容?！?p> “喔，這個(gè)主意不錯(cuò)！”
“哎呀，你說沈楓橋會(huì)選誰呢？”
“他好像是一個(gè)人來的吧？”
“估計(jì)有很多妹子想找他組隊(duì)吧……接近男神的機(jī)會(huì)哎，過了這個(gè)村就沒這個(gè)店了！”
“那是必須的……”
于是，這門課的后半部分在同學(xué)們不絕于耳的討論之中悄悄結(jié)束了。課后已經(jīng)有很多同學(xué)確定組好了隊(duì)，依次排著隊(duì)準(zhǔn)備將名單提交給助教。