帶3204班已經(jīng)三年多的時(shí)間了，從稚嫩的少年一直到現(xiàn)在，可以說(shuō)是閔劍一把手帶過(guò)來(lái)的。
武道課以及大半的歷史課、政治課，都是他教的，還有生活上的大大小小，都是他管。
說(shuō)他是這一百來(lái)個(gè)學(xué)生的第二個(gè)父母，也并不為過(guò)。
這就是大學(xué)教師，其地位之高，都是有原因的。
從另一方面來(lái)說(shuō)，彼此雙方都非常熟悉，熟悉的不用在乎那些多余的禮節(jié)。
學(xué)生們更清楚，這個(gè)時(shí)候要是停下修煉，反而會(huì)被閔劍老師說(shuō)，努力修煉才是正道。
熱鬧的修煉場(chǎng)景繼續(xù)，看上去并不魁梧的身材，表情嚴(yán)肅的慢步在眾學(xué)生之中。
閔劍目光溫和又透著犀利，掃視眾人的修煉，當(dāng)看到有人的動(dòng)作略微明顯不對(duì)時(shí)，微黑的面孔就是一皺眉，上前指出調(diào)教。
“你這里，這個(gè)動(dòng)作，啊，我都說(shuō)你幾遍了？還不改？你自己感覺(jué)不到不對(duì)嗎？功法是死的，人是活的，每個(gè)人的身體都有不同，這個(gè)動(dòng)作對(duì)你來(lái)說(shuō)明顯效果不好，我都給你改了，為什么不改？習(xí)慣了？習(xí)慣就不能改了？
你先一直練這個(gè)動(dòng)作，把這個(gè)動(dòng)作給我練成習(xí)慣，再修煉。”
“嗯，不錯(cuò)，不過(guò)你要記住，要試著尋找最適合自己的方式?！?p> “這里？不要一味的求快，要慢下來(lái)這里?！?p> ·····
·····
除了眾人修煉弄出的聲響外，只有閔劍輕微的聲音不時(shí)響起，三年來(lái)，3204班的同學(xué)們也早都習(xí)慣了，繼續(xù)修煉自己的。
沒(méi)有多久，閔劍就走到了古玄附近，看了幾眼，上前幾步溫聲道：“不錯(cuò)，繼續(xù)保持這樣，盡可能將這套功法變成你自己的?！?p> 古玄沒(méi)有停下來(lái)，只是點(diǎn)了下頭，這幾句話他也不是第一次聽(tīng)到。
武典體一修煉到一定程度時(shí)，就需要個(gè)人根據(jù)自身的情況，將其變?yōu)楦献陨項(xiàng)l件情況的功法，將其真正變?yōu)閷儆谧约旱摹?p> 這樣能增加修煉的效果以及自身的武學(xué)修養(yǎng)底蘊(yùn)，不過(guò)這太需要看個(gè)人的天賦悟性。
古玄一直屬于班級(jí)中最出色的前幾個(gè)，閔劍對(duì)他說(shuō)了好幾次這種話了。
從大三開(kāi)始，他也就開(kāi)始在研究這個(gè)，到目前為止，效果還是有的，只是不是太大。
沒(méi)有多待，閔劍又走向下一個(gè)學(xué)生。
閔劍走后，古玄更加專注了，不是尋常修煉時(shí)的專注，而是一種他能明顯感覺(jué)到自己在變強(qiáng)、欣喜要繼續(xù)的急迫心理，從而衍生的專注。
變強(qiáng)也并不是身體上的變強(qiáng)，是對(duì)武典體一的修煉變強(qiáng)，以往一些弄不明白的地方，一試就自然而然的清楚了，并很快找到了解決方法。
這種快速進(jìn)步的感覺(jué)，非常痛快舒爽，讓古玄都有些停不下來(lái)。
不過(guò)一個(gè)多小時(shí)后，卻是不得不停下來(lái)，身體是有極限的，不能過(guò)度修煉，現(xiàn)在他的身體差不多就到了一個(gè)極限。
本能的進(jìn)入意識(shí)中看那光幕，果不其然，他的感覺(jué)沒(méi)有錯(cuò)，精從802變?yōu)榱?03增強(qiáng)了一點(diǎn)，這不算什么。
最主要的是武學(xué)那一行列，武典體一從66%變?yōu)榱?8%，一個(gè)小時(shí)就進(jìn)步了2%，這是以往根本不能想的。
神的增長(zhǎng)？
立刻，他就猜到了原因，也只有這個(gè)原因，才能讓他理解。
神一下子增強(qiáng)了一倍左右，武學(xué)領(lǐng)悟加深很合理，這么一想，還有破玉掌、隨風(fēng)步……
古玄目光更亮了。
此時(shí)，教室內(nèi)絕大部分學(xué)生也都停下了武典體一的修煉，沒(méi)有停下的，并不是說(shuō)他們的血?dú)獗裙判?qiáng)，極限更深，所以能堅(jiān)持更長(zhǎng)的時(shí)間。
對(duì)武典體一的精通不同，還有其它一些方面不同，導(dǎo)致修煉的效果也就不同，身體的壓力自然是不一樣，壓力小的比壓力大的堅(jiān)持久一些很正常。
停下武典體一的修煉，誰(shuí)都沒(méi)有去休息，而是開(kāi)始修煉武學(xué)。
武學(xué)分兩種，一是功法、修煉之法，二是戰(zhàn)斗之法、攻擊之術(shù)，武典體一是功法，修煉自身根本，不是戰(zhàn)斗武學(xué)。
通常來(lái)說(shuō)，武學(xué)一般就是指戰(zhàn)斗武學(xué)，功法則是直接稱為功法、修煉之法。
上午剛剛確定了實(shí)戰(zhàn)之事，現(xiàn)在幾乎所有學(xué)生對(duì)武學(xué)的熱情比以往更大了，修煉好了武學(xué)，面對(duì)實(shí)戰(zhàn)時(shí)，比增強(qiáng)一些血?dú)膺€要有用。
破玉掌、裂石拳、隨風(fēng)步、連環(huán)腿。
這是3204班主修的四種武學(xué)，全部由老師閔劍所教，如果想要學(xué)兵器之類的武學(xué)也可以，學(xué)校會(huì)有公開(kāi)課，教導(dǎo)各種各樣的兵器武學(xué)，還有丹藥、煉器、陣法的公開(kāi)課，想學(xué)自己去學(xué)。
練習(xí)武學(xué)的動(dòng)靜，要比剛才大許多，教室內(nèi)很快就響起彼此起伏的悶響聲，如果不是教室內(nèi)被刻上了陣法，以這些大學(xué)生三階的實(shí)力，教室立馬就要坍塌。
古玄這邊，開(kāi)始練習(xí)沒(méi)幾分鐘的時(shí)間，目光中就升起喜色，他想的沒(méi)錯(cuò)，對(duì)破玉掌的領(lǐng)悟，也在快速提高。
壓著喜意，全神貫注的修煉破玉掌、隨風(fēng)步，先是一個(gè)個(gè)來(lái)，再是一起配合著的修煉。
實(shí)戰(zhàn)除了本身的血?dú)飧就?，最重要的兩部分就是掌握度和?zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)。
說(shuō)的再直白些，掌握度可以讓你在同樣的血?dú)馇闆r下，擁有更大的力量，更快的速度，這也是根本。
戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)就更好理解了，同樣的力量、速度，一個(gè)上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)的老兵，可以輕易的打敗甚至殺死一個(gè)普通人，這就是戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的差距，力量也要會(huì)用才行。
破玉掌和隨風(fēng)步配合，就是一種運(yùn)用力量、增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力的方法，頗為普通的方法，用的好壞全憑自身。
這一練，就是兩個(gè)多小時(shí)。
停下第一時(shí)間看向光幕外掛，破玉掌從65%到了67%，隨風(fēng)步從78%到了80%，進(jìn)步非常明顯，尤其是隨風(fēng)步，它的2%進(jìn)步，可要比破玉掌的2%進(jìn)步，要困難的多。
不過(guò)他從小靈敏度就非常不錯(cuò)，修煉隨風(fēng)步的速度，也一向很快，速度與血?dú)獾恼莆斩纫恢笔撬膹?qiáng)項(xiàng)。
破玉掌、隨風(fēng)步進(jìn)步，讓掌握度的百分比也出現(xiàn)了變化，從精50%（401.5）變?yōu)榱?1%（409.5）。（小數(shù)點(diǎn)后面只留一位。）
新的數(shù)據(jù)面板看的古玄哪怕身體已經(jīng)頗為疲憊，也不禁感到一陣神清氣爽，異常的舒服。
精：803
氣：1
神：40
掌握度：精51%（409.5）
武學(xué)：武典體一（68%）破玉掌（67%）隨風(fēng)步（80%）
穿越次數(shù):1
仔仔細(xì)細(xì)看了十?dāng)?shù)秒，才收回了目光，來(lái)到已經(jīng)休息的王巖郭偉兩人旁邊，周圍已經(jīng)有大半的學(xué)生都在休息，不一會(huì)，李費(fèi)也停下來(lái)到旁邊。
一群人小聲的談笑著，各種各樣的話題都有，主要還是以快到來(lái)的實(shí)戰(zhàn)為主。
又過(guò)了一會(huì)兒，所有人都停下休息了。
閔劍輕咳一聲，頓時(shí)吸引了所有的視線，也沒(méi)有什么客氣，直接道：“國(guó)慶節(jié)后的實(shí)戰(zhàn)你們也都知道了，這段時(shí)間最好要以武學(xué)為主。
國(guó)慶來(lái)后的第一個(gè)月，我們先在班級(jí)里嘗試實(shí)戰(zhàn)，十一月開(kāi)始決出勝負(fù)，班級(jí)、年級(jí)小組、年級(jí)大組的實(shí)戰(zhàn)勝負(fù)都會(huì)在這個(gè)月里決出，十二月進(jìn)行年級(jí)的大比，下半年與其他學(xué)校比試。
努力的話我說(shuō)的已經(jīng)夠多了，再說(shuō)也沒(méi)什么用，全靠你們自覺(jué)，明年開(kāi)始的兩年實(shí)習(xí)期，如果不想被淘汰，現(xiàn)在去拼還不算太晚，還有機(jī)會(huì)有可能。”
所有人的臉色不知不覺(jué)就都慎重了下來(lái)，走出校園的壓力突然間就壓了過(guò)來(lái)，讓他們感覺(jué)到他們即將不再是被保護(hù)的學(xué)生。
閔劍安靜看著眾人，過(guò)了數(shù)秒，再次道：“都自由修煉吧，不懂的主動(dòng)來(lái)問(wèn)我?！?p> 說(shuō)完，走到了一邊。
眾人中開(kāi)始熱鬧起來(lái)，休息的休息，修煉的咬牙再次開(kāi)始修煉。
似乎閔劍的話語(yǔ)，激起了一些人的斗志。
古玄沒(méi)在意，按照自己的情況來(lái)，倒是李費(fèi)、郭偉、王巖三人都繼續(xù)修煉去了。
古玄看了他們幾眼，也沒(méi)什么感覺(jué)，被觸動(dòng)到，被激起斗志，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)其實(shí)都只是一時(shí)的，堅(jiān)持二字實(shí)在太難了。
平常不拼命努力，現(xiàn)在想拼命般的努力，一時(shí)也許可以，但想要一直保持下去，有人能做到，更多的人卻做不到。
這就是人性，也是必然，安逸的校園生活，想要讓學(xué)生拼命的一直努力修煉，是不現(xiàn)實(shí)的。
游戲、影視、玩樂(lè)、單純的惰性等等，總有讓人抵御不住的誘惑。
努力可以，一直拼命的努力還是算了吧。
這就是有得必有失，沒(méi)有壓力、沒(méi)有危急，就不會(huì)太珍惜現(xiàn)在的東西，意志不堅(jiān)定，被無(wú)用的東西誘惑。
像上一世古代，普通人家根本讀不起書(shū)，所以普通人家中能有機(jī)會(huì)讀書(shū)，幾乎都會(huì)很刻苦很珍惜，而到了現(xiàn)代，能刻苦讀書(shū)的占了多少？
哪怕知道那是強(qiáng)大自己、走向人上人的道路，絕大部分人也做不到刻苦，根本不珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)。
這都是一樣的道理。
不過(guò)相比之下，他更喜歡現(xiàn)在的環(huán)境，如果按照前世那些靈氣復(fù)蘇、武道現(xiàn)代之類的小說(shuō)中，以武為尊，沒(méi)有實(shí)力就是螻蟻。
那么這個(gè)世界不知道會(huì)變得多么可怕？會(huì)誕生多少的魔頭？
當(dāng)然，小說(shuō)終究是小說(shuō)，那樣的世界根本不會(huì)有多少人為國(guó)死戰(zhàn)的，世界觀、設(shè)定就有問(wèn)題，那樣的國(guó)家壓根不會(huì)出現(xiàn)，或者說(shuō)到了滅亡的邊緣。
就好比上一世古代的王朝末期，法律沒(méi)有了束縛力，人命如草芥，每到這時(shí)候，王朝就會(huì)滅亡。
（多謝各種的支持，謝謝。）
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