診室里面包醫(yī)生在正在處理學(xué)生的傷口，而晨光則在旁邊安慰受傷的學(xué)生。
孩子們，你們怕不怕疼呀！
怕……
這樣，叔叔去給你們買好吃。你們要忍忍，醫(yī)生要給你們要處理傷口。
我們怕醫(yī)生，晨光哥哥，你給我們處理好不好？
這樣的話，就沒有好吃的咯！
我們可以不吃，但我們就是怕這位爺爺。
爺爺？我哪有這么老，現(xiàn)在的小朋友也太不會哄人開心了。
包琪抱怨著，但心里并沒有記恨孩子們說話直。畢竟……
嗚嗚……，老爺爺好怕怕呀！
突然間一位小女孩哭著說著，只是不知她是被嚇哭的還是別的。
曹蕓與張遼聽到聲音便沖了進來，原本二人只是以為是包扎傷口因為疼學(xué)生才哭的?？伤麄冞M門之后，卻發(fā)現(xiàn)并不是這樣的。
包琪見狀，便說：好，讓晨光來。說罷，便轉(zhuǎn)身離開了診室。
晨光見醫(yī)生都已經(jīng)離開了，此時在追出去意義不大了。于是便自己開始給學(xué)生處理傷口了，而曹蕓見晨光一個人忙不過來便也過來安慰起了學(xué)生們。
張遼離開了診室，因為他怕血。不論是什么樣的血，他都從內(nèi)心深處害怕。有人說是暈血癥，有人說是心理作用。至于是什么，或許張遼自己更清楚吧！
學(xué)生在曹蕓的安慰下慢慢的放松了不少，從側(cè)面幫助晨光解決了最大的問題。至于剩下的，便只能看晨光的能力了。
張遼無聊的在走廊上徘徊著，無意間看懂校長帶著三個人去了辦公室。嘴里似乎不停的提到晨光的名字，張遼不放心便尾隨其后繼續(xù)聽著。
院長開門的瞬間發(fā)現(xiàn)了張遼，便跟那三個人說了幾句。至于說了什么，張遼并沒有聽清。
張校長，您怎么在這里溜達，也不說去陪著孩子們?nèi)タ床。?p> 哦，看病嘛，有曹蕓和晨光。我閑著沒事，便隨便走走。誰知這么巧，便碰到院長大人了。
我可不是什么大人，再說了，您隨便走走怎么可能來到我辦公室門口。莫非，你在偷聽我們的談話？
怎么可能，再說了你們醫(yī)院的事，我聽了也沒有什么用。
別，他們?nèi)齻€和你沒有直接關(guān)系。但是和晨光，可是有很大的關(guān)系的。這點，你不會沒有聽清楚吧！
沒怎么認(rèn)真聽，不知道你們在說什么？
行了，進去吧！進去您就清楚了。
這不好吧！畢竟……
走吧！還在裝？
呃……，好吧！
張遼走進了辦公室，卻看到三個人已經(jīng)在里面查看資料了。
喲！這不是張校長嘛？
驍騎，怎么是你。
怎么不能是我？
這？
好了，大家都坐吧！
院長看著大家都站起來了，便只能這樣說。這倒不是因為院長，而是因為張遼。
張校長，我覺得您現(xiàn)在應(yīng)該回避。畢竟，我們這一次過來與貴校有關(guān)。
我知道你們是來做什么的，我也知道此時我確實不應(yīng)該出現(xiàn)在這里。但我有幾句話，不得不說。
不管您有什么話，等我們做完資質(zhì)審核后再說。
無妨，讓張校長把話說完。
驍騎，這不符合規(guī)定。你應(yīng)該清楚，我們的工作守則。
規(guī)矩是死的，人是活的。況且，我們要是連聽別人說話都不敢。還怎么為人民服務(wù)，還怎么能體現(xiàn)我們的價值。
可……
好了，老孫。我們聽張校長說說無妨，畢竟張校長又不是我們審核的對象。
行吧！不過，我有必要把今天發(fā)生的事情寫成報告。
行，你呀你，就是喜歡較真。張校長，您請說。不過，我們時間有限，請您長話短說。
好，我就說三句：一、醫(yī)務(wù)室對我們學(xué)校至關(guān)重要，這不僅僅關(guān)系到全體師生的身體健康，更關(guān)系到我們能否及時有效的阻止悲劇的發(fā)生。二、晨光不僅僅是一名醫(yī)生，更是一名我們急需的心理咨詢師。他的到來，不僅僅可以有效的疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。而且，還可以幫助我們預(yù)防青少年犯錯。第三、我們學(xué)校發(fā)生過一起因食物中毒而輟學(xué)的事件，而就現(xiàn)在此時，我們學(xué)校學(xué)生因為受傷無法得到及時醫(yī)治使傷情加重不得不送到醫(yī)院就醫(yī)。如果，我們學(xué)校有校醫(yī)就可以盡量避免此類事件的發(fā)生。同時，也可以在第一時間為學(xué)生提供及時救治的方案。不會讓學(xué)生忍受不必要的疼痛，對他們的身體和心理造成更大的傷害。我說完了，剩下的就看你們了。
張校長，你說你的學(xué)生在醫(yī)院接受治療？
是的。
院長，是否屬實？
當(dāng)然，我們安排了最好的醫(yī)生為學(xué)生診治。同時，晨光也在旁邊輔助。
哦，既然是最好的醫(yī)生，為何還需要晨光協(xié)助？既然晨光有能力，為何不在學(xué)校里救治，反而要來醫(yī)院？
張遼此時在想，這三個人不是善茬。問題如此尖銳，不僅僅是在質(zhì)疑醫(yī)院的救治水平，同時也在質(zhì)疑晨光的能力。
我來說吧！
好的，張校長，您請。
首先，晨光沒有選擇在學(xué)校治療是我的提議。畢竟學(xué)校醫(yī)務(wù)室目前缺少藥物，二則事關(guān)學(xué)生健康，不可以馬虎對待。三、醫(yī)務(wù)室目前不具備救治學(xué)生的條件，不論硬件設(shè)施還是軟件配套都無法完成目前的救治。其次，之所以晨光輔助醫(yī)院醫(yī)生，是因為，學(xué)生們害怕醫(yī)生，而晨光可以安撫受傷學(xué)生的心情，能讓治療更加順利。這樣既可以節(jié)約時間，又不至于讓學(xué)生們落下更多的功課。畢竟，學(xué)校不會為了他們幾個而暫停授課。但是，我們會讓專門的老師為他們講解他們落下的課程。
張校長的說法倒是合情合理，這樣我們?nèi)嵉乜纯础＿@樣也算是我們工作的一部分嘛，二位覺得呢？
可以，我們看看也好。
老孫，你呢？
我去，看看也是可以的。
好，那麻煩二位帶路。
好，我來。畢竟，我是院長嘛。張校長，你看可否？
當(dāng)然，客隨主便。畢竟，這是您的地盤嘛！
唉，不能這么說。畢竟都是為了工作嘛！