“起床，快把衣服穿好！”
明君迷迷糊糊中聽到師父的聲音，然后身上一涼，頓時清醒過來，被子已經(jīng)不見了。
“師父，這么早起來干嘛呀？”明君無奈地坐起來，扯來衣服穿上。剛下床，就感覺到腿部一陣酸痛。
昨天久違的爬山，明君一開始還開心不已，但沒過多久，他就開始后悔了，從遠(yuǎn)處看，這山真的不高，但沿著山道走了好久，似乎沒有盡頭。
好幾次，他都想停下休息，只是看到禾惠那冰冷的眼神，只能咬著牙堅持下來，結(jié)果爬了一座山，還有一座山，直到晚上，才找了一戶人家落腳，此時，明君覺得，這腿已經(jīng)不是他自己的了。
禾惠拎著燈，看著明君穿好衣服，昨天稍微考驗了這便宜徒弟一下，沒有想到，這位小少爺一點兒也不嬌氣，但挺有毅力的，那么長的一段山路居然堅持下來了。
她有一些心動，說不定，還真能教出一個好徒弟。
等明君站穩(wěn)之后，她一邊朝外走，一邊說道：“你不是想學(xué)飛針嗎？從今天開始打基礎(chǔ)吧?！?p> 就可以學(xué)習(xí)武藝了？明君聽了，精神一振，早起的不快立刻不翼而飛，甚至腿部的酸痛都輕了幾分，連忙跟著禾惠來到了院外，以免打擾人家休息。
天色還早，再加上陰天，外面還是挺暗的，禾惠將油燈掛在了樹上，轉(zhuǎn)過身來，“先跟著我來活動一下身子?！?p> “首先，活動一下手臂，往前伸，擴(kuò)胸，再往前伸，手指跟著張開?！焙袒菀贿吺痉?，一邊指出明君錯誤的地方。
明君一臉懵逼地跟著師父做一些和前世體操差不多的動作，所謂的武藝，就這？
就在明君陷入深深的懷疑之中時，禾惠已活動開身子了，她把袖子往上一擼，朝他走了過來，“我?guī)湍憷幌陆??！?p> 明君看著禾惠臉上的笑意，莫名有些膽寒，沒等他反應(yīng)過來，禾惠已經(jīng)開始幫他壓腿了。
“??！師父，快停下，啊！不行了，快住手！腿，腿要斷了！”
“不要瞎叫喚，給我忍住，氣息不要亂，保持正常的呼吸節(jié)奏，”禾惠一邊用力壓著明君的腿，一邊訓(xùn)斥道。
“可是，真的很疼啊，”明君痛得眼淚都流了出來。
然而，禾惠并沒有理會他的慘叫，繼續(xù)用力幫他拉伸，感慨道：“你現(xiàn)在年紀(jì)稍微有點兒大了，還好沒錯過練武的最佳時期。不趁著現(xiàn)在補(bǔ)上基礎(chǔ)，以后難成大器，就是，要稍微受一點苦而已?！?p> “?。⊥?，痛，痛！我也沒想成大器啊！痛！”
“已經(jīng)晚了?！?p> 在明君被折磨了將近半個時辰后，天色終于開始亮了起來，禾惠也松開了明君，拍了拍手，將他拉了起來，明君現(xiàn)在已沒力氣叫喚了，他現(xiàn)在很想抽自己一個大嘴巴子，活著不好么，為什么要學(xué)飛針呢？
“給我精神點，”禾惠呵斥道，“接下來，我教你吐納術(shù)。”
吐納術(shù)？明君再次打起精神來。
“先把體內(nèi)的氣呼出來，呼氣，不要停?！?p> “然后停止呼吸?！?p> “再吸氣，繼續(xù)吸。”
“對，就是這樣，跟著我的節(jié)奏，呼氣，呼——，停止，停——，吸氣，吸——，繼續(xù)，呼——，?！?，很好，保持這個節(jié)奏，調(diào)整呼吸方式?！?p> 他在禾惠的指引下，進(jìn)行了幾輪吐納術(shù)之后，感覺身體似乎沒有那么痛了，只是，結(jié)束修行，回到小院吃早餐時，他手抖得連勺子都拿不穩(wěn)，證明了剛才的吐納并沒有想象中的有用。
再次踏上山路時，天又開始下起毛毛細(xì)雨，明君忍著渾身酸痛，繼續(xù)走了一上午路后，在樹下休息，吃干糧時，他終于忍不住問道：“師父，我們還得走多久?。俊?p> 禾惠就著清水，小口地啃著干糧，頭也沒抬地說道：“照現(xiàn)在的速度，得明天晚上才能到史家村了?！?p> “??？還有這么遠(yuǎn)？”
“我一個人的話，今天就能到?！?p> “哦，”明君不再說話，誰叫他現(xiàn)在年紀(jì)小，腿短呢，也怨不到他頭上。
兩人吃完干糧，稍作歇息時，來的路上突然傳來一聲“昂~”的驢叫聲。
明君回頭一看，一個身著青衫的中年男子出現(xiàn)在路的盡頭，他手上牽著一頭駝著書箱的毛驢，正朝他們這邊走了過來。
那男子路過明君兩人休息的樹旁時，打量了他們一眼，停下腳步，試探著問了一句：“兩位可是前往史家村？”
明君回頭看了禾惠一眼，回答道：“是的，這位大伯也是去史家村的嗎？”
“我姓姚，是村里的先生，這不春學(xué)馬上要開了嗎？我就從縣城過來了?！币ο壬茸晕医榻B起來。
“你們二位去村子，是有什么事嗎？”姚先生好奇地問道。
“我叫禾惠，這是我徒兒明君，我們是受邀去史家村調(diào)查村民耳朵聽力問題的蟲師。”禾惠站起來答道，面對一名先生，可不能失了禮數(shù)。
“蟲師？這可真少見哪，既然順路的話，要不一起走？這漫漫山路，我一個人走，倒是有些寂寞呢?！币ο壬χ埖馈?p> “可是，我們走得比較慢，怕是會耽誤先生的行程，”禾惠看了一眼明君，有些遲疑地說道。
“沒事，反正我也不趕，”姚先生擺擺手說道。
“既然如此，那就恭敬不如從命了，”禾惠背起木箱，招呼明君，再次踏上了山路。
“姚先生，你家不在史家村嗎？”明君有些好奇地問道。
“不是，我住在縣城，被派往史家村教學(xué)有好幾年了，”姚先生解釋道。
“被派往史家村？姚先生是被什么人雇傭的嗎？”明君也就去過兩年學(xué)堂，對于這個世界的教學(xué)制度不是很了解。
“明君小兄弟，不知道你聽沒聽說過太學(xué)？”
明君搖了搖頭。
“那正好，我和你仔細(xì)說說?！?p> 于是，在姚先生的耐心講解之下，明君大致了解了這個世界的教育情況。
太學(xué)是這個世界上的一個官方教育機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)普及基礎(chǔ)教育。每一個有志于從事教育工作的先生都要通過太學(xué)的評測，并由太學(xué)分配到周邊的居民區(qū)做基礎(chǔ)教育工作，教當(dāng)?shù)氐膬和R字和算術(shù)。太學(xué)會給予先生一定的報酬，只是，一位先生在一個教育片區(qū)最多呆上五年，隨后就會換上另一位先生。
正因為有這樣的制度存在，這個世界上的基礎(chǔ)教育水平還是挺高的，若是學(xué)生有志于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，各地的縣城還有更高一級的教學(xué)機(jī)構(gòu)，而且費用都不是很高。
明君之前還以為學(xué)堂的先生是家里專門請的，現(xiàn)在看來并不是。
“姚先生對于有些村民聽力出現(xiàn)問題的事，可曾聽說過什么？”禾惠在明君問完問題后，輕聲問道。
姚先生思索了一下，說道：“這個，我了解的也不是很多，不過，我有一個學(xué)生，之前也有過聽力的問題，但后來自己好了，只是，之后無論誰的聲音，她都聽不出區(qū)別來了?！?p> ……