251?? 有！

　　因?yàn)槌煽?jī)，學(xué)校的老師明里暗里不知道嘲諷過(guò)多少次，提到9班，哪個(gè)老師不是翻白眼？

　　程鈺嘴上不說(shuō)什么，心里又怎么會(huì)真的不在乎。

　　這一個(gè)多月，這些孩子個(gè)個(gè)拼了命的學(xué)，終于給自己交出一份滿意的答卷。

　　此時(shí)此刻，或者只有這個(gè)詞，才能代表她心中的那份情緒。

　　如果是在平時(shí)，聽(tīng)到程鈺這么鄭重的說(shuō)臟話，同學(xué)們肯定會(huì)笑場(chǎng)。

　　但是，此時(shí)此刻，全班安靜得出奇。

　　這一個(gè)多月來(lái)，沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)，寫(xiě)題寫(xiě)得手都疼了，甚至還有幾個(gè)手指上都磨出泡來(lái)。

　　這份成績(jī)是用日日夜夜的努力換回來(lái)的，這種時(shí)候誰(shuí)還能笑得出來(lái)？

　　程鈺吸吸鼻子，振奮精神。

　　“當(dāng)然，老師知道，這還不是你們最好的成績(jī)。還有一年，一年的時(shí)間，我相信，你們的高考成績(jī)肯定會(huì)比眼下的成績(jī)更出色。同學(xué)們，我有這個(gè)信心，你們……有嗎？”

　　“有！”

　　每一個(gè)字，都是從心里喊出來(lái)的。

　　這一次的成績(jī)，給每個(gè)同學(xué)一份難得的自信。

　　天天說(shuō)自己不是垃圾又有什么用，成績(jī)才是最好的證明。

　　不僅僅是證明給別人看，也是證明給自已，明顯的進(jìn)步，努力得到的好成績(jī)是比任何鼓勵(lì)都有用的心理暗示。

　　“很好。”程鈺翻開(kāi)文件夾，從里面取出另一張表格，“這一張，是你們的英語(yǔ)成績(jī)單，告訴我，你們有信心贏嗎?”

　　“有！”

　　沒(méi)有懷疑的自信。

　　程鈺沒(méi)有說(shuō)話，只是抓起一根粉筆，用力在黑板上寫(xiě)上英語(yǔ)成績(jī)。

　　96分！

　　兩個(gè)數(shù)字，幾乎用盡她的全身力氣。

　　寫(xiě)下最后一個(gè)嘆號(hào)時(shí)，粉筆都因?yàn)檫^(guò)度用力而折斷，手指擦在黑板上都有點(diǎn)疼。

　　程鈺的臉上，卻滿是笑容。

　　“我們做到了！”

　　“耶！”

　　所有的學(xué)生都從椅子上站起身，歡呼著、笑著、叫著……

　　“走！”程鈺抓著成績(jī)單，將粉筆丟在桌上，“我們就去讓所有人知道，我們贏了！”

　　大家紛紛從椅子上站起身，走到程鈺身后。

　　同學(xué)們很自然地讓到一邊，將秦玖和江北等人讓到最前面。

　　一行四十幾人，雄糾糾、氣昂昂地走出教室，每一個(gè)都是抬頭挺胸，寫(xiě)著自信。

　　聽(tīng)到外面的聲音，其他班正在上課的老師和學(xué)生們，都是疑惑地轉(zhuǎn)過(guò)臉。

　　程鈺捏著成績(jī)單，帶著眾人來(lái)到國(guó)際班的教室門(mén)外時(shí)，國(guó)際班班主任馬麗正在對(duì)著全班發(fā)脾氣。

　　“英語(yǔ)平均分107分，這就是你們的成績(jī)，你們可是英語(yǔ)班的學(xué)生，英語(yǔ)考成這樣，好意思嗎……”注意到有幾個(gè)學(xué)生看向窗外，馬麗越發(fā)氣結(jié)，“你還往外看，還有你，看什么看……有什么好看的？！”

　　當(dāng)當(dāng)當(dāng)！

　　敲門(mén)聲響起。

　　馬麗轉(zhuǎn)過(guò)臉，隔著窗戶，一眼就看到走廊上黑壓壓的人群。

　　認(rèn)出是9班的學(xué)生，她皺眉走過(guò)來(lái)將房門(mén)拉開(kāi)。

　　門(mén)外，站著程鈺，還有程鈺特意打電話請(qǐng)來(lái)的校主任宋琦。

　　在她身后，則是秦玖、江北、衛(wèi)萊等人。

　　走廊里，其他班的老師和學(xué)生們也都從門(mén)里、窗戶里探出臉來(lái)。