放學路上。
“副班長？你家也住這邊？”說話的是班長李偉偉的新同桌，楊思遠。
楊桐回家路程算是比較遠的了，沒想到已經(jīng)過半竟然還有一個同班同學相伴而行。
“巧了，你家住哪？”
“哦，就在前面不遠處。”離楊桐家也不遠了。
早上。
楊思遠：“副班長？這么巧？你也走這么遲？”
楊桐“...還好，也不算很遲?！?p> 楊思遠：“已經(jīng)六點五十了還不遲？到學校基本就已經(jīng)上課了?！?p> 楊桐：“那你怎么也走這么晚呢？”
楊思遠：“害，這不是，起不來嗎?！?p> “一樣一樣?！?p> “...”
于是幾天早上他們都一起走。
楊桐：“我發(fā)現(xiàn)個問題”
楊思遠：“什么問題？”
楊桐：“怎么我每天早上踩點起來都能在路上遇到你？”
“說明我們時間掐的準啊。”
“每次都剛剛好？”
“不錯，每次都剛剛好?！?p> 楊桐：“怪不得你是數(shù)學課代表，他不是沒有道理的，在下佩服?！?p> 楊思遠：“彼此彼此，你也準的不行，不愧是副班長?！?p> 啪。
友誼的擊掌。
楊思遠：“楊桐，我有一想法不知當講不當講?！?p> 楊桐：“但說無妨?！?p> 楊思遠：“假設我們自行車的輪胎周長為一米?！?p> 楊桐：“我這個是一米，你那個起碼兩米?！?p> “那就兩米，如果我們能記得到學校轉了多少圈，是不是就能計算出到學校的距離是多遠？”
“理論上是行的，但肯定有誤差，畢竟你不可能走直線對吧？”
“這個容易，按照馬路旁邊的白線走不就是直線了嗎？”
“這倒是，誤差小了，那還有一個，你怎么計算車輪轉了多少圈呢？難不成要一圈一圈的數(shù)嗎？”
“車輪上不是有個打氣孔嗎？咱們騎慢一點不就能數(shù)了？”
“騎慢的話不就難以保持直線了嗎？”
“這倒是?！?p> “想知道輪胎轉了多少圈還不簡單，用家到學校的距離除以車輪的周長不就知道了嗎？”
“可我們現(xiàn)在想求的就是到學校的距離?！?p> “...”
沐林：“話說你們測那個東西有什么用嗎？”
楊思遠：“沒用啊，咱也就這么一說，誰還真去測啊?！?p> “...那你們討論的和真的一樣?！?p> “你就不懂了吧，這，就是數(shù)學。”
“...”
另一天。
楊思遠：“你們說，自行車是輪胎大騎的費力一點還是輪子小騎的費力一點？”
沐林：“這還用說，當然是輪子小更費力，不然那種比速度的車為什么都是大輪子呢?！?p> 楊桐：“太片面，速度快肯定更費力，你要搞清楚題目的主旨。”
“還題目的主旨...那你覺得呢？”
楊桐：“當然是大輪子更費力?！?p> 楊思遠：“解題思路？”
“你們認真的嗎？”
楊桐：“解：你想，車輪子移動靠最中間的軸和一根根鐵絲來轉動，就好像拿著一根棍子去打棗子一樣，你拿的棍子越長揮一次花費的力氣就越大，相反就越小，由此可得，肯定是大輪子費的力氣更大?！?p> 沐林：“但長棍子打的棗子多啊?！?p> 楊桐：“你要搞清楚類比的主要用意?！?p> “...有完沒完?！?p> “那要是讓你選你選哪個？”
“當然是大輪子了?！?p> 沐林：“為什么？大輪子不是更費力嗎？”
“咱們是追求速度的男人，費點力算什么。”
“再說了，大輪子他帥啊?！?p> 楊思遠：“英雄所見略同?！?p> “現(xiàn)在開始打分?！?p> “還有打分...”
“楊桐九十九，沐林五十九不及格?！?p> 沐林：“為什么？你就這么確定他的就是對的？”
楊思遠：“你還是太年輕，你以為這一題是為了考對不對這么簡單嗎？不對，這一題主要測的是你們的思路夠不夠廣，以及理解問題夠不夠全面的能力。”
“你不及格?！?p> “...你奇葩說看多了吧。”
.....
“交數(shù)學作業(yè)啦，交數(shù)學作業(yè)啦?！?p> 大清早就交作業(yè)。
楊桐：“完了，我忘了，還沒寫?！?p> 張瑞搭了搭他肩膀“沒事，我也沒寫?！?p> “...”
收完作業(yè)交給課代表。
楊思遠：“楊桐？你作業(yè)沒寫？沒事，我不和班主任說他不知道的?！?p> 張瑞：“那也別說我?！?p> “那不行，一個都不說班主任會懷疑的?！?p> “...”
幾分鐘后，楊思遠從辦公室出來。
楊桐：“怎么樣，班主任問了嗎？”
“放心，沒問?！?p> 張瑞：“你們這是狼狽為奸嗎?！?p> “這叫知識改變命運。”
“...”
中午，剛考完試，就看到楊思遠拿了只筆往外走。
楊桐：“去哪？”
楊思遠：“正好，班主任喊我去幫他改試卷。”
“試卷都不自己改了嗎。”
“沒事，一起啊?！蹦钱斎痪鸵黄鹆恕?p> 李其中：“來了，喲，副班長也來了?！?p> “正好，你也一起改?！卑嘀魅闻赃呥€有個學生，看起來是其他班的，楊桐他們也不用管，拿著卷子坐旁邊改。
楊桐：“你多少分？”數(shù)學課代表的卷子已經(jīng)改好了，給他當范本用。
楊思遠：“一百四?！边€不錯。
“等一下，我先把你的試卷拿出來改?！?p> 接受審判的時刻到了。
“選擇題都對的，填空題...你這個負號沒加。”
“...”又是這種錯誤。
“你怎么不打叉呢？”
楊思遠小小聲的說“等一下，別急。”然后接著往后改，后面發(fā)揮很穩(wěn)定，全對。
“填空題五分一個，還好，一百四十五。”他松了口氣。
楊思遠：“你這個填空題做出來了吧？”
“做出來了，就是負號忘了寫?！?p> “那沒事，我?guī)湍慵由暇托??！闭f著，他掏出了只黑色水筆。
楊桐：“?。窟@不好吧？”
楊思遠：“沒事，反正你會。”
“等一下，你這個黑色水筆哪來的？”
“我?guī)У陌??！?p> “我看你就帶了一支筆啊，合著就帶了一只黑筆？”
“當然，紅筆班主任這里又不是沒有。”
加上一筆，完全看不出修改的痕跡，簡直完美。
“老師，楊桐考了個滿分??！”
“滿分啊，不容易，值得鼓勵?！本瓦B班主任旁邊的其他班學生都投來了羨慕及崇拜的目光。
“這里有幾個本子，當做獎勵，繼續(xù)保持?！?p> “....”