第6章 小丁丁家有多少書？

　　“叮鈴鈴鈴……”

　　上課鈴響了。

　　小學(xué)生們一窩蜂擁回了教室。

　　“起立！”

　　明繡扯起猶帶有三分奶氣的尖尖嗓子喊道。

　　老師進(jìn)來(lái)了。

　　“同學(xué)們好?！?p>　　“老師好……”

　　進(jìn)來(lái)的卻不是1年級(jí)2班的班主任兼語(yǔ)文老師——侯老師。

　　進(jìn)來(lái)的。

　　是他們的數(shù)學(xué)老師。

　　一個(gè)年齡足以攜帶某種秘密的老頭。

　　不知道是因?yàn)榱址菜麄冞@個(gè)云大仲云老師已經(jīng)上了一些年紀(jì)，老眼頗有幾分昏花之故，還是因?yàn)橐恍┢渌氖裁丛?，云大仲老師上課的時(shí)候，一般，眼光只盯著前三排看。

　　提問(wèn)。

　　舉例。

　　需要幫助……

　　他都是叫前三排的學(xué)生。

　　當(dāng)然。

　　偶爾他的目光也會(huì)越過(guò)前三排，關(guān)照到后面那些學(xué)生。

　　譬如。

　　現(xiàn)在。

　　云老師先是看了看前三排規(guī)規(guī)矩矩認(rèn)認(rèn)真真聽他講課的學(xué)生，他的臉上露出了一個(gè)十分滿意的微笑。

　　特別是當(dāng)他看著坐在同桌的李卓和明繡時(shí)。

　　這兩個(gè)學(xué)生。

　　如果說(shuō)一定要用4個(gè)字來(lái)形容的話，那就是——聰明絕頂。

　　他很喜歡。

　　每次考試都是滿分的學(xué)生，哪個(gè)老師不喜歡？

　　不過(guò)。

　　現(xiàn)在。

　　云大仲卻不打算讓李卓與明繡回答黑板上的問(wèn)題。

　　因?yàn)椤?p>　　他的目光順著李卓和明繡的小腦袋瓜往后延伸的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了正在和同桌交頭接耳，竊竊私語(yǔ)的林凡。

　　目標(biāo)瞬間鎖定。

　　云大仲臉一沉。

　　哼！

　　又是林凡。

　　這個(gè)林凡，干啥啥不行，調(diào)皮搗蛋第1名。

　　現(xiàn)在。

　　林凡居然絲毫不顧課堂紀(jì)律，跟同桌鬼扯連篇。

　　事可忍。

　　孰不可忍。

　　云大仲咳嗽了一聲：“咳咳……林凡，林凡……”

　　其實(shí)。

　　剛才云大仲有點(diǎn)冤枉林凡了。

　　因?yàn)椤?p>　　林凡與同桌的鬼扯連篇，早在上課前，就已經(jīng)開始了。

　　他的同桌。

　　也就是那個(gè)擁有一個(gè)特大號(hào)腦袋，按道理說(shuō)應(yīng)該聰明異常，可實(shí)際卻和林凡彼此半斤對(duì)八兩，蠢的一塌糊涂的盧文杰，眨著一雙斗雞眼，無(wú)限敬佩地對(duì)林凡道：“林凡，你真厲害，鋤禾你都會(huì)背了……”

　　林凡不驕傲。

　　他卻有點(diǎn)小懵逼。

　　向來(lái)。

　　他都是老師重點(diǎn)“關(guān)照”的對(duì)象，學(xué)習(xí)于他而言，無(wú)異于關(guān)山萬(wàn)重。

　　而。

　　每一道需要去理解，去開發(fā)腦力的題，卻又恰如一只只大張著嘴巴的攔路虎般，讓他望而生畏。

　　就在剛才。

　　他本來(lái)和同桌的盧文杰一樣，心中惴惴不安，總以為等一會(huì)兒，自己和盧文杰必定會(huì)被雙雙罰站的。

　　可。

　　誰(shuí)知道他竟然把鋤禾背出來(lái)了。

　　可。

　　誰(shuí)知道。

　　他們的侯老師卻又不來(lái)了。

　　等下一次侯老師再提問(wèn)的時(shí)候，說(shuō)不定，林凡又如同尚未鋸嘴葫蘆一般，半粒豆子也倒不出來(lái)了。

　　所以。

　　他和盧文杰一直就在糾結(jié)鋤禾的問(wèn)題了。

　　現(xiàn)在已經(jīng)是數(shù)學(xué)課了哎！

　　數(shù)學(xué)課上討論語(yǔ)文？

　　他確實(shí)需要云大仲重點(diǎn)關(guān)照一下了。

　　也包括。

　　盧文杰。

　　云大仲推了推眼鏡，仔細(xì)地看了看他的目標(biāo)，沒錯(cuò)，就是那個(gè)小搗蛋鬼——林凡。

　　“林凡……上來(lái)?！?p>　　林凡應(yīng)聲起立。

　　走到黑板前。

　　云大仲手持小竹條擰成的教鞭，點(diǎn)著黑板上的題目道：“……來(lái)，你來(lái)做一下這道題。”

　　林凡有點(diǎn)緊張。

　　他退后一步。

　　抬頭。

　　挺胸。

　　認(rèn)真審題。

　　——小丁丁家的書架上，再放15本書就有90本書了，原來(lái)他家里有多少本書？——

　　看完題。

　　林凡覺得一陣輕松。

　　簡(jiǎn)單。

　　他拿起半截鉛筆，踮著腳跟，在黑板上“唰唰唰”寫了起來(lái)。

　　15+90=105本。

　　寫完。

　　林凡垂手而立。

　　雖然他覺得這道題挺簡(jiǎn)單的，但是，他也不驕傲。

　　哪知道。

　　云大仲仔細(xì)地看了看黑板上的字，然后簡(jiǎn)直有點(diǎn)不敢相信似的又看了看林凡。

　　足足沉默了三秒鐘。

　　又過(guò)了兩秒。

　　云大仲已經(jīng)被憋得快成了豬肝色的臉上，嘴里，才悠悠地吐了一口氣出來(lái)，他轉(zhuǎn)而問(wèn)坐在下面的那些學(xué)生：“……呃……同學(xué)們，你們說(shuō)，林凡做的對(duì)嗎？”

　　林凡覺得。

　　云大仲老師這是在蔑視自己的智商。

　　這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，需要問(wèn)其他人的意見嗎？

　　誰(shuí)成想。

　　講臺(tái)下。

　　前三排的學(xué)生齊唰唰舉起了手，一邊搖頭一邊異口同聲道：“不——對(duì)?！?p>　　呃？

　　林凡的同桌，盧文杰倒是漲紅著一張小臉，拼命點(diǎn)頭道：“對(duì)——對(duì)?！?p>　　他的聲音雖大。

　　卻和另外稀稀疏疏于角落里發(fā)出的三五聲喊“對(duì)”的聲音一起，被那些喊“不對(duì)”的聲音瞬間淹沒了。

　　當(dāng)然。

　　也有一些學(xué)生，是介于“對(duì)”與“不對(duì)”之間的墻頭草。

　　例如。

　　林凡鄰桌的田苗苗，她左看看，右看看，先是拼命點(diǎn)頭喊“對(duì)”，可，她發(fā)現(xiàn)旁邊的人都是喊“不對(duì)”，于是，她也就慢慢豎起了手，跟著大家一起，喊起了“不對(duì)?！?p>　　云大仲將手中的教鞭凌空一抖，示意“?！薄?p>　　頓時(shí)。

　　原本鬧哄哄的教室里瞬間變得鴉雀無(wú)聲。

　　云大仲對(duì)著明繡微微頷首，并笑瞇瞇道：“來(lái)，明繡，你上來(lái)給同學(xué)們解答一下?！?p>　　明繡挺了挺腰。

　　將背在后面的一雙小手放下來(lái)，走上了講臺(tái)。

　　林凡往旁邊撤了撤步，給明繡讓開位置。

　　明繡捏著一截粉筆，寫了起來(lái)。

　　90—15=75本。

　　寫完。

　　站在一旁。

　　什么？

　　這道題，明繡為什么不用加法，而用減法？

　　林凡覺得。

　　明繡一定做錯(cuò)了。

　　他張了張嘴巴，抬頭看著云大仲，似乎就等著云大仲說(shuō)出“錯(cuò)了”。

　　哪想到。

　　云大仲看著明繡的眼光，充滿無(wú)限欣賞。

　　這一次，他也沒有問(wèn)講臺(tái)下的學(xué)生了，而是示意明繡回座。

　　至于林凡嘛……

　　先站在黑板下，聽著好了。

　　云大仲?gòu)谋亲永镏刂氐匕l(fā)出一個(gè)頗值得揣測(cè)的后鼻音：“……同學(xué)們，這道題，其實(shí)并不難，但是，為什么有的同學(xué)還是會(huì)做錯(cuò)呢？

　　那就是……我平常的時(shí)候教你們的，做題的時(shí)候一定要認(rèn)真，要審題，要理解這道題的意思……

　　就像剛才林凡，他都沒有看明白這個(gè)題是什么意思，這個(gè)題，是說(shuō)小丁丁家本來(lái)已經(jīng)有一些書了，然后呢，如果說(shuō)再放15本的話，它就有一個(gè)90的總數(shù)，注意……這個(gè)90其實(shí)是總數(shù)……”

　　林凡瞬間明白了云大仲的話。

　　其實(shí)。

　　他剛才做完題后，隱約也意識(shí)到自己錯(cuò)了。

　　大概。

　　他的大腦中。

　　那五個(gè)被激活的神經(jīng)元，已經(jīng)給了他“錯(cuò)了”的意識(shí)。