才剛過周一，聞來就開始期盼周日。這像極了一部分上班或者上學(xué)的朋友……
從某種意義上來說，星期天的比賽，是聞來的第一場正式比賽。因此，他心中時不時的有些小激動。
其他人對這場比賽則沒多少興趣，就連二隊的隊員也覺得這場比賽不過是走個過場。對方雖然是高中生，身材方面占點優(yōu)勢，然而踢起來，說不好還不如隊內(nèi)的對抗賽激烈呢。
聞來心癢難耐，這幾天訓(xùn)練的時候，時不時的就在朱會逑面前晃蕩幾圈。待對方注意到自己后，他立馬就嬉皮笑臉的向朱會逑打聽這場比賽如何進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)安排。
朱會逑在平時訓(xùn)練中，給隊員們講解戰(zhàn)術(shù)、陣型及變陣時，不會避著聞來，也不會單獨跟聞來講解。所以有些時候，聞來聽的有些似懂非懂。畢竟夢里幽會千百回，總不如真槍實彈來一發(fā)感受的真切。
一開始，朱會逑假裝沒聽見，懶得搭理聞來。星期五的時候，聞來繼續(xù)在他面前晃蕩。他見時候也差不多，索性便召集二隊的隊員一起開會。
“老秦，你先帶著一隊和三隊做下訓(xùn)練，我給二隊開個會。”
老秦正式秦高，體校另一位專職足球教練。
“同學(xué)們，你們應(yīng)該都知道，星期天下午，我們有一場友誼賽要打吧？”
聞來跟二隊的隊員紛紛點頭。
“對方是三十六中的高中隊。技術(shù)方面，應(yīng)該不如大家。不過身體方面，肯定會比大部分人都要強(qiáng)壯些?！?p> “所以這場比賽，輸贏不是最重要的。面對對方的身體優(yōu)勢，我們該如何利用技術(shù)優(yōu)勢做配合，執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)，才是我主張這場比賽的主要原因。”
未揚(yáng)先抑，朱會逑這是給孩子們先打一針預(yù)防針。雖然他覺得這場比賽哪怕是輸球，也應(yīng)該不會輸?shù)暮苓^分。不過，為了以防萬一，影響孩子以后踢球的信心，還是從小就給他們灌輸不要怕輸?shù)睦砟顬楹谩?p> “這場比賽，我會輪換讓所有人都上場。唯一不會被輪換的是聞來。聞來，這場比賽你打中鋒?！?p> 聞來很興奮，這場比賽自己不僅能上場，位置還是離球門最近的地方。
“這場比賽我們以‘4-5-1’陣型為主，后防線不用太密集，拉開點寬度。如果對方搶的不兇，那就多在中后方倒倒腳；如果對方逼搶的兇，那就多注意時機(jī)向前傳?！?p> 朱會逑拿起身邊的戰(zhàn)術(shù)板，在板上畫了四個圈，呈一個小圓弧。
“后腰位置安排兩個人，前腰位置一個人。中場是球隊攻防轉(zhuǎn)換的樞紐，特別是后腰位置上。如果球權(quán)主要在我們這一方，那么其中的一個人便要多插向?qū)Ψ降慕麉^(qū)附近。接應(yīng)，或者找準(zhǔn)機(jī)會進(jìn)禁區(qū)來那么一腳都行。另一人則要多審視場上的情況，進(jìn)行拖后防守，或者協(xié)助進(jìn)攻。前腰位置除了要時刻關(guān)注禁區(qū)里聞來這個點外，還要多看看兩邊球員的位置。如果聞來有好機(jī)會，那就往這個點打。如果聞來的位置不佳，那就多注意分邊。在對方半場丟球后，前腰也要注意協(xié)助防守，哪怕防不住，也要上前干擾下。”
朱會逑又在戰(zhàn)術(shù)板中間呈三角形畫了三個圈，時不時的在各個圈身上畫幾條線，寓意球員跑動的方向。
“邊前衛(wèi)一邊一個。在速度和體能方面，你們可能都沒多大優(yōu)勢。所以你們拿球后能帶則帶，能過則過。如果拿球后，自己不好處理，記得多回傳，或者直接找聞來這個點。他這個高點，在對方禁區(qū)里應(yīng)該不難找。”
“最后，聞來，你作為單前鋒，說輕松也輕松，說困難也困難。輕松的是，這場比賽你的任務(wù)很簡單，只要在你的射門范圍內(nèi)，一有空間你就往門里射。不要太顧及射的準(zhǔn)不準(zhǔn)?！毕氲铰剚淼哪_力，朱會逑又補(bǔ)充道：
“當(dāng)然，能離球門越近射門越好。困難的是你打單前鋒，身邊可能會有好幾個人盯防你。所以你要多注意跑動，多變換位置，盡量不要讓自己陷入包圍圈，也不要讓別人有機(jī)會貼身盯防你。同時，你要注意下隊友的位置，不要跟其他人脫節(jié)，超出其他人能有效傳球的距離。你帶球還不是很熟練，有需要你做支點的時候，你接了球后就趕快分邊，或者回傳給插上的中場隊友。遠(yuǎn)的球傳不準(zhǔn)，你就盡量傳近的。然后你就往對方禁區(qū)跑。你的身高往對方禁區(qū)一站，估計能比大部分人都高半個頭，所以利用好自己的頭球。”
朱會逑盡量說的簡單易懂，又在戰(zhàn)術(shù)板上比比劃劃，這讓聞來覺得自己都能聽明白。
“好了，大致的戰(zhàn)術(shù)安排就是這樣。具體什么人踢什么位置，明天我會定下來，然后安排一場對抗賽，同時在對抗賽中給大家做變陣的訓(xùn)練。你們還有什么問題，可以現(xiàn)在提出來?！闭f后面的一句話時，朱會逑將目光看向了聞來坐著的方向。
二隊的隊員雖然年齡不大，大大小小的比賽卻也踢了不少。不論是區(qū)里的，市里的，還是省里的，體校參加U13級別的比賽，基本上都是以二隊的隊員為主。所以一群孩子看著教練戰(zhàn)術(shù)板上的安排，都覺得說的很清楚，沒什么大問題。至于其他的小問題，明天的對抗賽上肯定也會邊練邊調(diào)整。而比賽中出現(xiàn)的問題，需要視具體的情況，由教練另行打算。
唯一的問題寶寶自然就是聞來了。
“教練，比賽時的球童如何安排？”
“什么？球童？”
“是的?！?p> 朱會逑踢了二十多年球，又教了二十多年球，第一次見有球員問教練球童怎么安排的，他都懷疑是不是自己聽錯了。
“球童的事你別管。再說了，這樣的比賽，哪個給你去找球童?！?p> 朱會逑也不生氣，他只是好奇聞來的腦袋里裝了些什么，腦回路是怎么接的，是不是隨時都會有短路的風(fēng)險！
其實朱會逑倒是有些錯怪聞來了。為了這場比賽，聞來天天晚上都在加練，有時候球場的大燈熄了他仍繼續(xù)練很久。所以這段時間以來，簡革石每晚都陪他到深夜。因為這幾天董婷婷也都在，他不方便讓簡革石留宿，只好在錯過末班車后，讓簡革石打車回去，并表示可以找老爹報銷。
他之所以問球童的事，其實是想讓簡革石過來以球童的名義觀看自己的比賽，見證下這段時間自己的“特訓(xùn)”效果。
“那我能不能邀請其他的人過來參觀比賽？”
“可以。你們的親戚朋友、同學(xué)如果有興趣，都可以過來觀看。不過這里只有水泥看臺可以坐，怕累的自己帶椅子過來?！?p> 聽朱會逑如此說，聞來自然就不再糾結(jié)球童的事了。