回到房間，按剛剛所想，文人修煉的功法應以言傳身教為主，教化是一部分能力。
而文字作為載體，承載了對這個世界的認知，一代一代傳承，繼承著每一代的文明。
裝載了山河、文明及生命中所出現(xiàn)的一切。
所以，文人應該得到這個世界的饋贈，一部分世界的本源法則應該傾向于他們。
本源法則之力，可以賦予他們！
秦天是這想的。
如何作為切入點給他們去修煉呢？
首先要讓他們感知到這一部分法則的存在。
可法則不能讓他們立馬掌控，這一部分力量對于他們來說太大，稍有不慎反噬可不好。
法則之力弱化一些，便為勢，這樣對于他們或許好掌握一些。
所謂勢，便是氣場，以自己為中心通過周圍淺顯法則加身，利用法則之力，以力抗衡，算是與靈氣入體修煉差不多，不過這也有一個缺陷，法則一旦散去，便會回歸凡人，就沒有什么戰(zhàn)斗力了。
先這樣吧，這樣足夠給予他們戰(zhàn)斗力了。
修煉方向有了，那么修煉體系這樣設計著。
設定為四個境界。
養(yǎng)氣:修養(yǎng)自身學識，以文氣養(yǎng)身，當達到一定的涵養(yǎng)，天地便會認可，到時把這些勢的規(guī)則讓他們可以感知。
內勢:可以掌控勢之后，便將勢納入身體，滋養(yǎng)身體，增加自身防御能力。
外勢:勢可由內外放，或直接控制周圍的勢，產(chǎn)生攻擊。
法身：由勢接觸到法則。
到了法身境界，接觸到了法則之后，就讓他們自己去折騰吧！
整理完這些，秦天便把這世界的法則之力進行了調整，在周圍形成了許多弱小的勢，后續(xù)就等著文人修煉去感觸吧。
做完這些，整個世界整體一震，片刻之后又恢復了原樣。
不過卻驚動了這修煉界修為高的人，讓他們心中一陣后怕。
“張兄，這世界已經(jīng)發(fā)生了兩次莫名的震動了?！?p> 只見兩位老者正在下棋，其中一人疑惑到。
“是啊！不過你看，這世界周圍是不是多了些什么？“
那人聽完，便審視起來，這周圍確實多了許多莫名的能量。
“看來這個世界正在變化，只不過不知道是好還是壞！“
那人嘆了一聲氣，這世界的靈氣越來越少了，而他們這些人又無法飛升。
當然秦天是不知道這些的。
在將修煉體系形成手稿之后，便想著這天地認可之力，現(xiàn)在天地還沒有靈智，無法做出判斷，看來得先將找個人去做這件事，在秦天心里，第一個想到得便是王遠，先去找找他吧。
剛出門，便迎面碰上了小師姐。
“小師弟，你怎么在這里，我說怎么在詩會找不到你呢！“
江靈兒本想帶著秦天好好去感觸一下這文人氣息，好幫他解決他內心的困惑。
哪像詩會還未開始，秦天便直接溜了。
“師姐沒事了，我在那碰到了一個有趣的人，他叫王遠，他幫我解答了心中的困惑，你看這修煉之法已經(jīng)有了?！?p> 看著秦天手中的修煉手稿，江靈兒還沒有反應過來，這樣就解決了？
“等等，你說的那人是叫王遠？“
江靈兒又是一陣驚訝，這兩人怎么扯到一塊去了。
“對啊，走，師姐我?guī)闳ヒ娨娝?！?p> 說著還沒等江靈兒反應過來，便拉著往詩會地方向走去。