鹿知鳴這邊被谷雨遲和鄒玲瑤纏了一中午，終于得在下午接近兩點(diǎn)半的時(shí)候，尋到了理由暫時(shí)擺脫了兩人的盤問。
眼下是十月中旬，正值十一假期后開始執(zhí)行冬季作息時(shí)間。
鹿知鳴如今大四，沒有課亦沒有實(shí)驗(yàn)，但她沒有不代表學(xué)弟學(xué)妹們沒有啊。
而她擺脫谷雨遲和鄒玲瑤的理由正是：教授說如果業(yè)余時(shí)間充裕的話，可以去幫忙帶帶學(xué)弟學(xué)妹們的實(shí)驗(yàn)。
她要去實(shí)驗(yàn)室，兩人總不能跟著她去。
谷雨遲不用說，她除卻每天都要碼字之外，最近更是需要準(zhǔn)備論文開題報(bào)告。
鄒玲瑤其實(shí)是想跟著鹿知鳴一起的，但是由于她即將參加的一個(gè)省級(jí)比賽，收尾工作還沒有完成，故而她不得不回宿舍繼續(xù)做相關(guān)作品的講演PPT，為后續(xù)參賽做足準(zhǔn)備。
鹿知鳴是兩點(diǎn)四十到的主要做包裝結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室，彼時(shí)同專業(yè)大二的學(xué)弟學(xué)妹們的實(shí)驗(yàn)課已經(jīng)進(jìn)行了十分鐘。
實(shí)驗(yàn)室的門敞著，鹿知鳴靜立門口，看向被一群學(xué)弟學(xué)妹包圍著，正在給他們講模切機(jī)怎么用的白衣青年。
“行，模切機(jī)的用法就是這樣，接下來的時(shí)間大家就按之前班里分好的實(shí)驗(yàn)小組，有序地開始打樣?！?p> “大家在打樣的過程中如果有什么不懂的，或是碰到電腦、模切機(jī)出現(xiàn)故障，白卡紙、瓦楞紙板不夠等問題，隨時(shí)找我就行……”
說話的人自然有注意到鹿知鳴，頓了頓，“我就在對(duì)面的實(shí)驗(yàn)室。”
話音落下，他隨即徑直朝鹿知鳴走過來。
鹿知鳴在此空隙掃視著偌大的實(shí)驗(yàn)室，率先出聲詢問道：“師哥，莊教授和李老師不在？”
這位李老師，是專門負(fù)責(zé)包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)這塊兒的老師。
“院里有會(huì)，莊教授今天下午應(yīng)該不會(huì)過來了。”青年嗓音質(zhì)樸而厚實(shí)，“師妹上周不在學(xué)校，可能不知道。”
“李老師她家里有事，上周四請(qǐng)假了，這周三回來?！?p> 他是江城大學(xué)包裝設(shè)計(jì)專業(yè)研一學(xué)生梁樹昀，導(dǎo)師是莊義市。
而鹿知鳴成績(jī)優(yōu)異得以保研本校，屆時(shí)也會(huì)跟著莊義市，故她親切地喚梁樹昀一聲師哥，無關(guān)諂媚，是出于師出同門的情誼。
“也就是說今天下午，就師哥一個(gè)人帶實(shí)驗(yàn)？”
江大一堂課五十分鐘，且兩堂連上，中間會(huì)休息十分鐘，大堂課中間是休息二十分鐘。
包裝設(shè)計(jì)專業(yè)每一年級(jí)都有兩個(gè)班，實(shí)驗(yàn)課是兩個(gè)班連著上，一下午正好。
只是他們是一撥做完走一撥，可負(fù)責(zé)帶他們做實(shí)驗(yàn)的人就不得不一直守著，直至他們?nèi)拷Y(jié)束。
兩點(diǎn)半至六點(diǎn)二十，鹿知鳴覺得時(shí)間真的是蠻長(zhǎng)的。
“怎么會(huì)？”青年知道鹿知鳴這么問的意義何在，笑看著她，“師妹這不是過來了，有師妹幫忙，我也就輕松多了?！?p> 梁樹昀這是玩笑話，畢竟帶大二的學(xué)弟學(xué)妹們做包裝結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)并不累，就是時(shí)不時(shí)看一看，同時(shí)及時(shí)地給他們解決一下各種突發(fā)情況。
“是啊，我就是來給師哥幫忙的?！?p> “師哥快去忙吧，這里我來看著就行。”
梁樹昀剛有跟學(xué)弟學(xué)妹們說有事就去對(duì)面找他，鹿知鳴便知道他該是有自己的實(shí)驗(yàn)要做，所以無法寸步不離的呆在這間實(shí)驗(yàn)室。
梁樹昀本科是江大畢業(yè)的，和鹿知鳴又同是莊義市的得意門生，就沒有同她客氣：“那就有勞師妹了?！?p> “要是有什么危重的活兒，師妹一定隨時(shí)叫我，別自己上手?！?p> 鹿知鳴知道他指的是搬瓦楞紙板，以及裁切之類的，“嗯，我知道，師哥快去吧，別耽擱了那邊的實(shí)驗(yàn)?！?p> 梁樹昀走后，鹿知鳴到角落的一張桌前坐下，看著學(xué)弟學(xué)妹們穿梭在實(shí)驗(yàn)室里，她不禁回想起自己大二那個(gè)時(shí)候，與現(xiàn)在的他們別無二致。
“學(xué)姐，可以幫我們看看盒子的花形鎖嗎？”
鹿知鳴不是第一次帶實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然最主要的是，她是教授們時(shí)常叫他們要引以學(xué)習(xí)的典范，故而大家都認(rèn)識(shí)她。
“當(dāng)然可以?！?p> 鹿知鳴起身隨學(xué)妹走到模切機(jī)旁，看向另一個(gè)學(xué)妹手中拿著的一張已經(jīng)打好樣的白卡紙，“是這個(gè)盒子嗎？有什么問題？”
“學(xué)姐，這個(gè)盒子合不上……”學(xué)妹將白卡紙遞給鹿知鳴。
“合不上？”
鹿知鳴接過白卡紙，動(dòng)手將白卡紙折疊成紙盒，先是盒底部分，“你們這個(gè)盒子的盒底，是六棱柱的快鎖底哈。”
緊接著就是盒蓋部分，這個(gè)盒蓋明顯是花形鎖，它是一種特殊鎖口形式，通過連續(xù)順次折疊盒蓋蓋片使其組成造型優(yōu)美的圖案，又稱連續(xù)搖翼窩進(jìn)式，一般用于禮品包裝。
學(xué)妹們打的這個(gè)花形鎖乍看沒有什么問題，可是鹿知鳴在連續(xù)順次折疊到最后一個(gè)蓋片的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)確實(shí)合不上，強(qiáng)行合上只會(huì)損壞第一個(gè)蓋片和最后一個(gè)蓋片，間接導(dǎo)致整個(gè)盒子作廢。
學(xué)妹見鹿知鳴動(dòng)手折疊結(jié)果也一樣，便問：“學(xué)姐，這是什么原因呢？”
周邊的其他學(xué)弟學(xué)妹，見鹿知鳴正在給班里某個(gè)組的同學(xué)答疑解惑，不由得都圍過來，想著學(xué)習(xí)一下，也看看自己小組有沒有同樣的問題，好及時(shí)糾正。
鹿知鳴倒不會(huì)不適應(yīng)大家圍在她周邊，神色淡定的看著手中成型一半的盒子，沉思片刻。
如果說光看看不出什么來，那么她在上手之后，自然而然知曉了問題出在何處。
“A成型角你們知道的是吧？”
眾人點(diǎn)頭。
“那蓋片的重合點(diǎn)呢？”
眾人再次點(diǎn)頭。
“重合點(diǎn)一般要在二分之一α角成型線，與中垂線的交點(diǎn)再偏移一個(gè)紙厚?！?p> “咱這個(gè)盒子盒蓋部分的花形鎖之所以合不上，差的就是這一個(gè)紙厚。”
做這個(gè)花形鎖盒子的一組學(xué)妹聽完，皆是恍然大悟，也因著自己的粗心而顯得有些羞惱。
“我們知道了，謝謝學(xué)姐?！?p> “不用謝。”鹿知鳴把盒子遞還給學(xué)妹。
“大家一定要記得做結(jié)構(gòu)的時(shí)候，各種點(diǎn)、角、線，以及內(nèi)、外、制造尺寸都要找準(zhǔn)算準(zhǔn)，畢竟差之毫厘失之千里，馬虎不得?！?p> “就像這個(gè)盒子，不過是一個(gè)紙厚的問題就導(dǎo)致一個(gè)盒子作廢?！?p> “我們現(xiàn)在只是做實(shí)驗(yàn)沒什么，有問題能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改正就好。”
“但是若是正式工作，就這樣把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有問題的ARD源文件交給廠商大批量打樣，那時(shí)作廢的就不是這一張白卡紙……”
參加過各式比賽的鹿知鳴，深知即使是比賽，要求到底不亞于客戶，而她也曾一次次的修改過自己的作品，且不僅僅是在結(jié)構(gòu)方面，其中艱辛，經(jīng)歷過的深有體會(huì)。
由此她就忍不住多說了些，卻都是有益于學(xué)弟學(xué)妹們的。
大家聽得認(rèn)真，此前有的同學(xué)原本以為像是鹿知鳴這樣學(xué)習(xí)頂好的漂亮學(xué)姐，多少會(huì)有點(diǎn)孤傲清冷、不太好相處。
此番見她如此，倒不禁用著感激而崇拜的目光，看著非常平易近人又溫婉動(dòng)人的她。
緊接著，好幾個(gè)同學(xué)似乎都有問題要問她。
鹿知鳴莞爾一笑，告訴大家不要急，有什么問題只要是她會(huì)的，她都會(huì)給大家講解。
一時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室里的求解答疑氛圍異常和諧。
而發(fā)現(xiàn)忘帶了東西去而復(fù)返的某個(gè)人，將一切收入眼底，淺淺笑容在雨后陽光里沉淀，不被實(shí)驗(yàn)室里的人窺探，卻入了門外斜后方另一個(gè)人的眼。