“大師兄，二師兄和師傅被妖怪抓走了?！?p> 郝普通以前一直把這句話當(dāng)笑話聽，但現(xiàn)在他似乎有點(diǎn)理解沙師弟的感受了。
因?yàn)榇髱熜趾投熜侄急粠煾到o抓走了，雖然聽起來總覺得哪里有點(diǎn)不對(duì)，但他現(xiàn)在真的很無聊。
入學(xué)考試有兩張接近零蛋的卷子，一張是小蒼的數(shù)學(xué)，一張是老吳的語文，很奇怪，人才似乎都集中到了一號(hào)寢，兩個(gè)偏科王加上一個(gè)滿分怪。
偏科王很快就上了老師們的黑名單，他們開了一次嚴(yán)肅的教學(xué)會(huì)議，并決定對(duì)兩人進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
高中正式開學(xué)后不久，就會(huì)有一次全區(qū)統(tǒng)一組織的月考，到時(shí)候每個(gè)學(xué)校的各科成績(jī)都會(huì)被放到明面上來比較，海濱的學(xué)生基數(shù)少，一張零分卷子不知道會(huì)拉低多少平均分，這就是大師兄和二師兄被抓走的原因。
老魏說的很對(duì)，得不到的永遠(yuǎn)是最好的。
在一間教室有幾十個(gè)學(xué)生的班級(jí)里，有的同學(xué)就會(huì)埋怨老師對(duì)自己的關(guān)心不夠，只照顧那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生；而當(dāng)一個(gè)班級(jí)里只有二十個(gè)人，老師只把眼光放在學(xué)習(xí)有不足的同學(xué)身上時(shí)，他們又會(huì)覺得無比煎熬。
很多事情就是這么矛盾。
教師辦公室里，老師們弄了張桌子并在自己辦公桌旁邊，專門用來給兩人補(bǔ)習(xí)用，桌子的左上角還寫著“培優(yōu)補(bǔ)差專用座”。
負(fù)責(zé)教老吳的是一班的語文老師鄧水，教小蒼的是一班的數(shù)學(xué)老師東冬，大家都叫他東哥。
大概是覺得自己班的學(xué)生不好下狠手，所以兩個(gè)班主任決定效仿古人“易子而教”，這樣教學(xué)固然有效，卻苦了老吳和小蒼。
想吃零食了？來，做兩道數(shù)學(xué)題，困了累了？去，看看那篇現(xiàn)代文閱讀...
一天下來，兩人都覺得自己的精神得到了升華，飯也不想吃了，球也不想打了，就想睡覺。
最近都是郝普通一個(gè)人吃飯，球也是他一個(gè)人打，原本一下了晚自習(xí)就談天天地談理想的一號(hào)寢變得有些死氣沉沉，這讓他很不適應(yīng)。
看著累趴在床上，仿佛被知識(shí)掏空了身體的室友，郝普通決定為他們做點(diǎn)什么。
于是乎，三師弟課堂就這樣正式開課了，主講人郝普通，聽眾吳戈，蒼蒼，洛柏......
郝普通在大學(xué)的時(shí)候給初高中的學(xué)生補(bǔ)過課，他很清楚，講清楚一道題很容易，讓他們將題與背后的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起理解卻很難，舉一反三更難。
對(duì)于自己沒有興趣的東西人們總會(huì)在潛意識(shí)里抗拒，導(dǎo)致知識(shí)框架和體系很難建立起來。
盡管所有授業(yè)者都知道興趣是最好的老師，但這恰恰是最難做到的事，所以大多數(shù)教師都會(huì)選擇最簡(jiǎn)單粗暴的方式來解決問題，那就是逼迫學(xué)生刷題。
有的學(xué)生在刷題中成績(jī)得到了提高，但是他們并不快樂；有的學(xué)生在刷題中走向崩潰，從此視學(xué)習(xí)如洪水猛獸。
這是應(yīng)試教育的弊端，也是無奈之舉。
郝普通正在跟小蒼講高中導(dǎo)數(shù)，在他看來一元求導(dǎo)真的很簡(jiǎn)單，每一個(gè)經(jīng)歷過高等數(shù)學(xué)洗禮，遭受過拉格朗日和洛必達(dá)摧殘的人，回過頭來都會(huì)覺得高中數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直不要溫柔。
但他不能直接這樣說，小蒼的數(shù)感實(shí)在太差了，他怕打擊到對(duì)方的信心。
“一尺之捶，日取其半，萬世不竭，莊子很早就提出了這樣的思想，他說明了一個(gè)問題，那就是事物具有無限可分性。”
“同樣，我們把這樣的思想對(duì)應(yīng)到數(shù)學(xué)上，就是導(dǎo)數(shù)，將一個(gè)函數(shù)無限微分下去，以此來求得它的極限值?！?p> 郝普通以小蒼最擅長(zhǎng)的語文作為突破口，先引入莊子的觀點(diǎn)，來抵消他心中的抵觸情緒，然后再延伸到數(shù)學(xué)原理上，化被動(dòng)為主動(dòng)。
“可是極限怎么可能被求出來呢？一根繩子，即使對(duì)分無數(shù)次，也依然還是存在?！?p> “沒錯(cuò)，我們永遠(yuǎn)不可能算出真正的極限，你提到的存在就是數(shù)學(xué)上誤差，但是因?yàn)樗牧恳呀?jīng)變得非常小，小到可以忽視的地步，所以我們可以就此估算出極限值。”
在跟小蒼解釋清楚極限的思想后，郝普通又帶著他推導(dǎo)了兩個(gè)公式，沒想到這貨竟然像找到了規(guī)律似的，自行完成了第三個(gè)公式的推導(dǎo)。
看得出來，他真的很高興，挑戰(zhàn)自我是困難的，但超越自我卻是幸福的。
見小蒼來了興趣，郝普通干脆給他劃了幾道比較基礎(chǔ)的題目，讓他自行嘗試，不懂的再來問他，因?yàn)檫@樣能讓學(xué)習(xí)者獲得最大的成就感，隨著成就感的不斷提升，他自然會(huì)去挑戰(zhàn)難度更高的題目，此時(shí)老師再介入就能起到事半功倍的效果。
換過另一邊，該給老吳講語文了，用他自己的話說就是一做閱讀眼前就一片黑。
閱讀題當(dāng)然尤其特殊的答題套路和規(guī)律，但郝普通并不想先講這些。
如果說答題技巧是學(xué)習(xí)的術(shù)，那么求學(xué)者心中對(duì)知識(shí)的感知?jiǎng)t是道，所謂：有道無術(shù)術(shù)可求，有術(shù)無道止于術(shù)。
他還是想先培養(yǎng)老吳對(duì)文章的整體感知，說白了就是先搞清楚作者想說什么，這很難，一萬個(gè)讀者就有一萬個(gè)哈姆雷特，甚至有時(shí)候作者自己都不知道自己在說什么，但是總會(huì)有一般性的感知。
拉過習(xí)題冊(cè)一看，郝普通臉色當(dāng)時(shí)就黑了，居然是魯迅的“我的門前有兩棵樹”。
“為什么要對(duì)一個(gè)新手進(jìn)行這種精神折磨！”他捂了捂自己的額頭，在心中為老吳鳴起了不平，這文章到了三十歲都還有很多人讀不明白的好嗎！
想了一下，郝普通決定先換個(gè)思路：
“我們現(xiàn)在想像一下，當(dāng)你回到家，看到地上有兩雙鞋，一雙不是你的，另一雙也不是你的，什么感覺？”
“很正常啊，一雙我爸的，一雙我媽的，能有什么感覺?！?p> 郝普通一拍腦門，他忘了這會(huì)大家都還是高中生，還沒有這么痛徹的領(lǐng)悟，但為了將自己想要表達(dá)的意思傳達(dá)到位，他還是硬著頭皮支支吾吾地說道：
“假設(shè)，我是說假設(shè)啊，你將來工作了，結(jié)婚了，然后你工作完回到家...”
“我C！”
老吳大怒，拍桌而起，當(dāng)時(shí)就把郝普通給嚇了一跳，看著周圍自習(xí)的同學(xué)投來的異樣眼光，他趕忙用習(xí)題冊(cè)遮住自己的臉裝鴕鳥。
“你看生氣了吧，一旦文字與你建立了聯(lián)系，你就能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情緒。”郝普通小聲說道，“那么現(xiàn)在，你再想像一下，在院子里只有兩棵樹，一顆是棗樹，另一顆還是棗樹，你什么感覺?！?p> “無聊。”
“無聊就對(duì)了嘛，你想想看院子里啥也沒有就兩棵樹，那人該有多無聊，多寂寞，這就是作者當(dāng)時(shí)的感受?！?p> 老吳恍然大悟，翻開答案一看竟然還真是這么回事，如果他能套用一下答題模板，這題的分?jǐn)?shù)就能拿個(gè)八九不離十。
接下來同樣的方法，郝普通又以問答的方式帶他體會(huì)了一遍朱自清的橘子樹，呃，《背影》，這下，老父親的辛酸和不舍一下就躍然紙上，再看其它閱讀似乎也沒有那么難了。
想象力和同理心都是人類取之不竭的財(cái)富，只要我們合理的去運(yùn)用它。
就這樣，三師弟課堂越辦越紅火，從一開始洛柏偶爾來聽聽，變成每天固定來聽，一直發(fā)展到即使會(huì)的同學(xué)也來聽，甚至隔壁班的學(xué)生課間也會(huì)跑過來。
大家其實(shí)并不是來聽解題過程的，他們只是覺得郝普通說的內(nèi)容很有意思，旁證博引，經(jīng)常夾雜些故事和小段子卻又能寓教于樂，再枯燥的題目被他一講，似乎都能開出花來。
郝普通原本以為，只要自己不考第一，不做學(xué)霸，就不會(huì)被別人問問題，現(xiàn)在他終于意識(shí)到自己還是把事情想得太簡(jiǎn)單了，看到圍在自己桌子邊的一眾同學(xué)，郝普通覺得自己哭笑不得。
他沒發(fā)現(xiàn)，自己心里其實(shí)也挺享受這個(gè)過程的，因?yàn)榇蠹叶荚诤苷J(rèn)真的傾聽，不知不覺間讓人有了一種被認(rèn)可，被尊重的感覺。
有時(shí)候跟洛柏討論起問題，甚至?xí)胍恍└畹母拍?，比如說從導(dǎo)數(shù)到偏導(dǎo)數(shù)，從二維空間到三維空間，從數(shù)學(xué)概念的提出到古希臘哲學(xué)，從史詩到神話故事...
好普通發(fā)現(xiàn)，洛柏雖然平時(shí)不善言辭，但其實(shí)心里對(duì)很多事情都充滿了好奇，自己講故事的時(shí)候她會(huì)耐心的傾聽，聽完之后又會(huì)分享自己的見解，互相印證，互為補(bǔ)充，兩人竟出奇的聊得來。
分享的過程其實(shí)也是對(duì)自身的又一遍印證。
郝普通漸漸明白他的大學(xué)體育老師說的其實(shí)很有道理：
科學(xué)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)，
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是哲學(xué)，
哲學(xué)的基礎(chǔ)是神學(xué)，
而神學(xué)最終又回歸到人類自身。
學(xué)習(xí)的過程，其實(shí)就是人類不斷了解自己的過程。
了解自己，即使螞蟻也很有力量。
相信自己，一根杠桿就能撬動(dòng)地球！