研究生教室裡，彼得突然公開親暱的舉動讓芬妮受寵若驚，耳際短髮飄落處，因彼得的吹息而騷癢。
她有些不好意思地回應(yīng)：“或許能讓大家說說，是件好事?！?p> 彼得轉(zhuǎn)身捕捉芬妮奇特的眼神，那裡透出些許驚慌，他認(rèn)為這不是一個急于在智能上快速成長的文學(xué)研究生該有的，而那份驚慌中，有著複雜與疲憊，好像一個失去許多夢想的人才會有的挫?。缓孟褚浑b擱淺多時的魚，呼吸再重些，就變成了殘喘。
彼得從芬妮的神情，猜想著她可能遭遇的許多擔(dān)心，芬妮的擔(dān)心，遂成了彼得的擔(dān)心。
迎望彼得充滿關(guān)懷的眸子，好像彼得真是一位交往多年的親密男友，芬妮心虛地?fù)u搖頭，為他綻開一朵短暫而感激的笑容。
彼得伸出右手，溫柔地握一下芬妮有些發(fā)燙的左手。
芬妮又笑了。她認(rèn)為那是一枚淺紫色的微笑。
蒂娜好似在背景底正經(jīng)八百地說該把議題拉回研究室本身云云，凱莉似乎馬上回敬了一篇何謂‘研究室本身’的詭辯。
彼得對芬妮的興趣沒有遞減，再次耳語：“妳還好嗎？”
芬妮不能理解心中的激動，這句簡單的問候已經(jīng)很久沒聽父親以外的人對她說過。她感覺臉頰發(fā)紅，好像在絕望的深海中，尋著一片美麗的珊瑚礁。
望著彼得，第一次發(fā)現(xiàn)他白皙的面頰像極了女人的肌膚，那麼無暇細(xì)緻。彼得半開雙眼，態(tài)度溫謙，稜角分明的唇緣一直停著低調(diào)而迷人的笑容，那其實不是笑容，是種思考帶的縱深海溝，讓驚濤駭浪的情緒，不自主地向那渦漩中心移動。
彼得再次將右手食指輕觸下唇中央，芬妮驚嘆，那霸氣的食指若是換成了纖弱的小指，便像是‘故事園’的主人，在兩口濃茶間，分享細(xì)膩思考的模樣。
芬妮不曾在黑人女性文學(xué)專題課堂上如此注意唯一的同學(xué)彼得。倒是今天熱門的浪漫詩專題，讓彼得變成一首讓人想要仔細(xì)賞讀的詩。
芬妮不知道該說什麼，簡單回了句，“我大概，做太多白日夢了！”
彼得低語：“住在夢裡，不正是夢寐以求？”
“那，要是醒不過來，怎辦？”
“我會記得搖醒妳?！?p> 芬妮笑了，很真心地。
彼得不再說話。
蒂娜正要再說些什麼，教室門打開，行政助教遞進來一張字條，字條落了桌，沒說話便轉(zhuǎn)身離去。
離門最近的強那森悶哼一聲，接著慵懶地讀出字條――
江教授目前正在英國參加一場專題研討，今天採視訊教學(xué)。移到H109教室。
強那森讀完還不忘啐了著：“這老江！怎麼不早說哩！”
坐進H109電腦教室，每個人面前各有一座液晶螢?zāi)唬總€人都開始盯著螢?zāi)?，敲敲打打鍵盤，沒有人說話。像是所有人都成了電腦的一部分。
芬妮在鍵盤上忙碌幾下，江教授的身影便直接映入眼簾。
江教授悠閒地坐在倫敦街頭一處咖啡館角落，隱約可以看見幽暗的咖啡館中，充滿形單影隻的客人，他們都各自對著面前筆記型電腦專注不二，少有人交談。
當(dāng)?shù)厥呛谝?，氣候似乎十分寒冷，一片沒有染色的大片玻璃，透來街邊設(shè)計華麗的路燈，和大衣厚重面無表情的行人。
江教授神情輕鬆地侃侃而談他在研討會上一些令他開心的際遇，包括遇見幾位重要的浪漫主義專書作者，也和數(shù)名年輕英國詩人談上幾句。
他說有位詩人在研討會上用肢體語言表演他的詩作，一首關(guān)于他在自然中行走和反省的詩，非常特別。詩人提到他不斷行走以聆聽樹的聲音，經(jīng)過許多年后才領(lǐng)悟，樹所信仰的思想，是鳥！
江教授用一種極富感情的聲音和柔膩得像棉花糖般的口吻說道：“因為研討會裡有人重新詮釋一首英國十九世紀(jì)很有名的浪漫詩――《夜鶯頌》（Ode to Nightingale），因此，這幾堂課，我想從寫作這首詩的作者濟慈――John Keats，談起?！?p> 江教授又說：“濟慈是一位只活了二十六歲的天才詩人，他短暫一生所寫的詩文，卻是每個英國人和世界上每一位英文系學(xué)生必讀的經(jīng)典。這首關(guān)于夜鶯的詩是他病逝前兩年，深為病痛所苦，因此藉著偶然聽見夜鶯的鳴唱，抒寫他多麼希望與夜鶯合而為一，在那永恆歌聲中超越死生的欲望?！?p> 江教授接著談到濟慈的出身、教育背景、寫作歷程，細(xì)數(shù)濟慈的成名詩作。
說著說著，突然有個衣衫襤褸的流浪漢上前乞討零錢，那個流浪漢披散著灰白長髮的肩上，佇立著一隻白色鸚鵡，江教授禮貌地贊那白鳥俊美，于是給了那漢子一張紙幣。
那人開心地指著電腦螢?zāi)缓魢５赜们徽{(diào)極濃的北方英語說著話，這時，他肩上的鸚鵡冷不防跳起來，啄了一下江教授的額頭，那片光華肌膚立刻血流如注！
流浪漢嚇得拔腿跑開。
江教授突然粗俗地咒罵那隻鸚鵡是可惡的死白鳥！
同學(xué)們在螢?zāi)磺爸溔?，也不能幫上什麼。
只有珍，用纖細(xì)的手指觸碰著螢?zāi)簧?，那副特寫鮮紅的額頭。
江教授摀著滿臉鮮血又繼續(xù)講課，或許是連他自己都覺得荒謬，他又拉雜說了一些，推薦幾本評論，提早結(jié)束了課。
強那森、阿曼達(dá)、凱莉迅速起身離開教室。
蒂娜拉著珍說了些話，珍又纏著柯林撒嬌幾句，三人一同離去。
彼得來到芬妮面前，芬妮仍思考著江教授所說的《夜鶯頌》，與彼得的眼神沒有交集。
彼得站立了一會，芬妮一直陷入沉思，沒有回應(yīng)彼得充滿關(guān)心的善意。
彼得留下一張綠色便利貼在芬妮的手肘旁。
同學(xué)們一下子又全部退離芬妮的世界。
而那陣十九世紀(jì)夜鶯的鳴唱啊！離開了方才江教授所在的倫敦咖啡館，穿透電腦螢?zāi)磺案鲬研氖碌难芯可退麄兤炔患按碾x去，細(xì)細(xì)涓涓如小水流，流進了于文文翻騰的腦海。
于文文馬上搜尋濟慈那首《夜鶯頌》的原文，發(fā)現(xiàn)那是一首古誦體詩，詩人用了許多英國古典文學(xué)典故，像是能讓人忘記一切的忘川、山中仙女、古老花神、靈感的泉源等等，一下子，并不容易讀懂。
她進入牛津網(wǎng)路辭典，有了精良字典的輔助，《夜鶯頌》的內(nèi)容，便像拆解一個包裝繁複的禮物一樣，漸漸揭露。
原來年輕的詩人正為當(dāng)時仍屬不治之癥的肺結(jié)核所苦，那種病中昏麻的虛弱，對詩人的敏銳感受是種極限折磨，他多麼希望能像山中飛梭的精靈或花神，永遠(yuǎn)在甜美的花草、翁鬱的樹林間歡唱跳舞，享受源源不絕的自然創(chuàng)造力，點化凡塵中的玄妙。
但那些永恆的神靈或許不曾體會，人是多麼脆弱易老，有限的人身能感受的美與快樂又是多么不能持久，詩人一思及此，滿心悲傷。
幻化成夜鶯吧！縱游夜月與風(fēng)中，因為夜，太柔美?？床灰娔_邊、枝頭的香花，但不難猜想，那遍地的白色山楂、金銀花、紫羅蘭和玫瑰的景象，伴著夏夜呢喃的飛蠅，一切都是生動美妙。如果現(xiàn)在就教生命驟逝，正是詩人夢寐以求，讓一切停止在夜鶯以靈魂的狂喜傾瀉而出的歌聲中。因為夜鶯，是永恆的！那歌聲，是永恆的！
人們無論在如何飢餓的世代，都不曾將夜鶯當(dāng)成獵物，而那歌聲更是橫貫古今，貴賤均賞。可惜終轉(zhuǎn)絕望的歌聲，竟似晨鐘將詩人從夢幻搖回現(xiàn)實，那陣無望化為夜鶯悲歌，也隨之消逝平野，深深掩滅。
而那與夜鶯齊飛的如真之幻，到底是真？是夢？飛逝的悲歌中，詩人不停問著，我剛剛是睡著了？還是醒著？
于文文讀完《夜鶯頌》，久久不能自己。
她同情那位年輕詩人的悲傷，想像那陣誰也留不住的鳥唱，思考人們千古以來發(fā)著自由飛翔的夢，但終究不得不回歸現(xiàn)實的卑微無常。
她抱緊雙臂，只有肩上承載的無限想像，才能稍稍疏遠(yuǎn)一切平板規(guī)則、無奈限制。
然而，想像到底能帶她去哪？如果連她自己都不知道，想像如何能慰藉？
一首詩讀完了，詩人死去了，鳥鳴還此起彼落。到底是誰在唱？
轉(zhuǎn)動微微酸疼的頸子，于文文靠著椅背，望向天花板。
當(dāng)她轉(zhuǎn)身收拾椅背上的背包時，才發(fā)現(xiàn)桌角那張綠色便利貼。
“夢吧！有夢的那天，值得了！”彼得寫道。
于文文想起彼得稍早那對充滿期待的眸子和簡短的對話，突然感到十分失落；她不想放縱自己懷想彼得的一切溫存美好，她認(rèn)為現(xiàn)下的這份襲人失落，反而可靠。
H109教室明晃晃，數(shù)十幅液晶螢?zāi)魂懤m(xù)呈現(xiàn)休眠狀態(tài)。
對話停止后，人回到孤立的思考空間，那空間可以無限延展，也能像詩一樣奔放美麗。
下了網(wǎng)，人總是回到緩慢的移動速度，帶著有時不知該如何自處的手腳，忌妒著網(wǎng)際間的爛漫飛翔。
于是，打開背包，她倒出裡頭沉重的東西，諾頓英國文學(xué)下集、浪漫主義評論合訂、充滿零錢的白色帆布錢包、兩支黑色簽字筆、紅色證件皮夾、兩塊衛(wèi)生棉、四疊彩色便利貼、一支橄欖油護唇膏。
她將所有東西一一放回背包，再將它們倒出，依不同秩序，再放回去一次。
這樣反復(fù)了幾次，便感覺疲累。
彼得離去了。網(wǎng)路休眠了。拿起不再令她感到不安的背包，她閉上了眼睛。
仔細(xì)聽，兩三聲啁啾鳥鳴，亮麗凄切！牠們是否說著，雨停之后要去哪玩？還是有不得不傾吐的心聲，不能因為雨的阻擾而歇息？
窗外的雨，細(xì)細(xì)濛濛，校園像罩著迷霧。
循著斷斷續(xù)續(xù)的鳥聲，于文文走出了教室，走進雨裡。