第九章 留級(jí)生系統(tǒng)
那個(gè)半透明的“鎖形”圖案也不見了，換上了一行行清晰可見的字眼：
“模塊二：專業(yè)課?！?p> “主修課程：《留級(jí)生的自我修養(yǎng)》?！?p> “課程介紹：本課程將通過一系列專業(yè)而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐課程，全面打磨留級(jí)生的綜合素質(zhì)，為塑造地表最強(qiáng)留級(jí)生，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)！”
“溫馨提示：專業(yè)課共計(jì)100節(jié)，每節(jié)課1個(gè)學(xué)分，計(jì)劃分四年學(xué)完。每年預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)10-30節(jié)課，根據(jù)當(dāng)年學(xué)習(xí)目標(biāo)難度略有不同。
專業(yè)課內(nèi)容將以實(shí)踐任務(wù)的形式發(fā)布給留級(jí)生，只要完成任務(wù)，便可獲得學(xué)分。系統(tǒng)有一定概率發(fā)布多條實(shí)踐任務(wù)，最多不超過3條?！?p> “畢業(yè)條件：留級(jí)生需完成專業(yè)課的4個(gè)學(xué)年目標(biāo)，同時(shí)修滿120個(gè)學(xué)分，才可畢業(yè)?！?p> ……
“正在為您解鎖第一個(gè)學(xué)年目標(biāo)……”
“本學(xué)年目標(biāo)：徹底掌控整個(gè)江南大學(xué)。”
……
“正在為您分解第1節(jié)課程任務(wù)……”
“第1/100節(jié)課程任務(wù)：徹底掌控一個(gè)頂級(jí)校園社團(tuán)。”
……
“專業(yè)課已開啟，請(qǐng)留級(jí)生努力學(xué)習(xí)，爭取早日畢業(yè)！”
……
看著這一行行信息，汪浩有些傻眼。
什么情況，留級(jí)生怎么還有專業(yè)課？而且還是這么古怪的課程內(nèi)容？
尤其是那句“徹底掌控整個(gè)江南大學(xué)”，差點(diǎn)沒讓汪浩當(dāng)場(chǎng)吐血，至于后面那個(gè)什么社團(tuán)任務(wù)，他都直接忽略了！
坑爹么不是！
熬了6年才完成留級(jí)生入門就算了，一開專業(yè)課，就要我一個(gè)毫無權(quán)勢(shì)的留級(jí)生，去掌控整個(gè)江南大學(xué)？瘋了吧？！
篡位也不是這么干！
天方夜譚，匪夷所思啊！
汪浩徹底凌亂了。
不過系統(tǒng)下面那行閃閃發(fā)光的小字，又分明在提醒他，這就是血淋淋的現(xiàn)實(shí)：
“警告：如4年內(nèi)無法修滿120學(xué)分，留級(jí)生將直接被雷劈死，請(qǐng)不要再抱有任何僥幸心理。”
“再……”
看到這個(gè)字，汪浩感覺胸口又隱隱作痛，想起那段恐怖的經(jīng)歷，忍不住打了個(gè)冷顫。
這留級(jí)生系統(tǒng)從來不開玩笑！
從之前劈他的那道雷光來看，這次的專業(yè)課也是認(rèn)真的！
認(rèn)真到讓人無法面對(duì)?。?p> 汪浩想哭的心都有了，但也知道哭鬧糾結(jié)毫無意義，只能硬著頭皮，繼續(xù)研究這個(gè)勞什子的專業(yè)課。
“當(dāng)前累計(jì)學(xué)分：1/120分。”
看著這行數(shù)字，汪浩突然一愣：“等等，為什么是120個(gè)學(xué)分？專業(yè)課不是只有100節(jié)課，100個(gè)學(xué)分嗎……就算加上基礎(chǔ)課，最多也只有101個(gè)學(xué)分呀？”
他的目光一下就移到留級(jí)生系統(tǒng)的第三個(gè)模塊上。
汪浩的留級(jí)生系統(tǒng)，其實(shí)一直有三個(gè)模塊，呈三個(gè)“口”字型，上下分布。
最上面的一個(gè)是“基礎(chǔ)課模塊”，開啟于十年前。
其次是中間的“專業(yè)課模塊”，剛剛開啟。
而位于最下方，則是“選修課模塊”，直到現(xiàn)在還是鎖定狀態(tài)。
但與之前那種完全鎖定不可見的狀態(tài)不同，隨著“專業(yè)課模塊”的開啟，“選修課模塊”表面的鎖形圖案也消失了，出現(xiàn)了十個(gè)大小相等的方形卡片，只是卡片上均是一個(gè)斗大的問號(hào)，看不清內(nèi)容。
在選修課模塊的下方，也寫著這么一行清晰的小字：
“模塊三：選修課?！?p> “主修課程：未知?！?p> “課程介紹：本模塊一共有10門選修課，每一門選修課均有10個(gè)學(xué)分，完成選修課考核后，即可獲得學(xué)分?！?p> “溫馨提示：選修課需通過學(xué)分兌換方可開啟，每開啟一門選修課，后續(xù)選修課兌換的學(xué)分將依次增加。例如，開啟第1門選修課需耗費(fèi)1個(gè)學(xué)分，開啟第二門選修課需耗費(fèi)2個(gè)學(xué)分，第三門3個(gè)學(xué)分，第四門4個(gè)學(xué)分……第十門10個(gè)學(xué)分。”
“請(qǐng)慎重搭配您的選修課，做一個(gè)全面發(fā)展的留級(jí)生！”
看到最開始的10個(gè)學(xué)分，汪浩眼前一亮，還以為找到了什么漏洞，但看到后面開啟選修課需要耗費(fèi)的學(xué)分?jǐn)?shù)量，他就有點(diǎn)蛋疼了。
“開啟第1門選修課耗費(fèi)1個(gè)學(xué)分，通過選修課后，可以獲得10個(gè)學(xué)分，還是賺的。但越到后面就越不劃算了，尤其是第十門選修課，選了也白選，難怪系統(tǒng)說要慎重搭配……”
這么算算，留級(jí)生系統(tǒng)的所有課程加起來，其實(shí)一共有201個(gè)學(xué)分（基礎(chǔ)課1+專業(yè)課100+選修課100），但因?yàn)閮稉Q選修課需要耗費(fèi)55個(gè)學(xué)分（1+2+3+……+10=55），所以整個(gè)留級(jí)生系統(tǒng)的所有課程，最多只能獲得146個(gè)學(xué)分（201-55）。
146個(gè)學(xué)分中完成120個(gè)，看起來似乎不太難。
但只要想想光是專業(yè)課第一年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要汪浩“徹底掌控整個(gè)江南大學(xué)”，就知道這個(gè)留級(jí)生系統(tǒng)的難度有多變態(tài)了。
而且這還只是第一年的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鬼知道后面三年要做什么。
還有這個(gè)選修課，既然給了10個(gè)學(xué)分這么高，汪浩也不覺得會(huì)是什么簡單的考核！
想到這，他原本想要點(diǎn)開一個(gè)選修課試試看的心態(tài)，也一下被打消了?，F(xiàn)如今去開啟一個(gè)高難度的選修課，意義不大，眼下專心研究專業(yè)課才是正道。
所以整個(gè)留級(jí)生系統(tǒng)的機(jī)制，汪浩已經(jīng)摸清楚了：
首先，要在每個(gè)學(xué)年結(jié)束前，完成當(dāng)年“專業(yè)課”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是最難的。
其次，要在4年時(shí)間內(nèi)修滿120個(gè)學(xué)分，大頭靠“專業(yè)課”，剩下的靠“選修課”，兩者缺一不可。
汪浩也沒什么拒絕的余地，只能硬著頭皮干了……
再回到這次專業(yè)課這次發(fā)布課程任務(wù)——“徹底掌控一個(gè)頂級(jí)校園社團(tuán)?！?p> 汪浩有點(diǎn)牙疼。
江南大學(xué)號(hào)稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”，擁有一百多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，根據(jù)社團(tuán)人數(shù)多寡，又分為一流社團(tuán)，二流社團(tuán)，三流社團(tuán)。
稱得上是頂級(jí)社團(tuán)的，至少是一流社團(tuán)，主要包括兩種。
一種是學(xué)生會(huì)、校級(jí)辯論隊(duì)、校級(jí)舞蹈隊(duì)、校報(bào)記者團(tuán)這類官方直屬社團(tuán)，歸校方或者團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)，可不是什么隨隨便便的人能掌控。
另一類是民間社團(tuán)，例如英語社、閱讀社、小說社這種以人數(shù)制勝的超級(jí)大社團(tuán)，七八百人，社長職位自然是人人瘋搶的香餑餑，不是外人可以染指。
總之，不管是官方社團(tuán)還是民間社團(tuán)，想要徹底掌控一個(gè)頂級(jí)社團(tuán)，難比登天?。?p> 當(dāng)然，也不是完全沒有辦法，常規(guī)點(diǎn)的，就是從普通社員一路摸爬滾打，慢慢混到副社長、社長，典型的“社團(tuán)升職路線”，怎么也要花上兩三年的時(shí)間。
夸張點(diǎn)的，就是橫插一腳，直接讓對(duì)方社長退位讓賢，空降坐鎮(zhèn)。但這個(gè)幾乎沒有什么可能性，且不說人家好不容易當(dāng)上社長，憑什么退位讓給你，就是下面幾百號(hào)人，也要服眾吧，不然何談徹底掌控？
不容易，簡直是難到天上去了，難怪是要耗費(fèi)6年時(shí)間才能開啟的專業(yè)課！
不過，汪浩突然想到是什么，不禁瞥向系統(tǒng)上方的那個(gè)“B級(jí)”評(píng)分——這是他完成《留級(jí)生入門課》的表現(xiàn)評(píng)級(jí)。
整個(gè)留級(jí)生系統(tǒng)，除了三大課程之外，還有一個(gè)評(píng)級(jí)體系，會(huì)根據(jù)汪浩完成課程的表現(xiàn)，給予ABC三個(gè)評(píng)級(jí)。
這個(gè)評(píng)級(jí)在“基礎(chǔ)課”的時(shí)候就出現(xiàn)了，如今同樣適用于“專業(yè)課”和“選修課”。
規(guī)則也很簡單：
首先，留級(jí)生系統(tǒng)會(huì)根據(jù)汪浩完成課程的行為表現(xiàn)，按照“完成時(shí)間”、“完成效果”、“影響范圍”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出ABC三檔評(píng)分，對(duì)應(yīng)不同獎(jiǎng)懲結(jié)果。
其中，C級(jí)為不合格，任務(wù)失敗，系數(shù)-1，倒扣學(xué)分。
B級(jí)為合格，表現(xiàn)平庸，系數(shù)1，可以獲得學(xué)分，但無法得到特殊獎(jiǎng)勵(lì)。
A級(jí)則代表著表現(xiàn)優(yōu)異，除了可以獲得學(xué)分之外，還能獲得一份神秘獎(jiǎng)勵(lì)。
至于是什么獎(jiǎng)勵(lì)，系統(tǒng)沒說，汪浩也不知道，因?yàn)樗谝粋€(gè)“基礎(chǔ)課”耗時(shí)6年完成，被系統(tǒng)直接打了B級(jí)，錯(cuò)失獎(jiǎng)勵(lì)。
這也不能怪他，當(dāng)時(shí)得知自己要留級(jí)5年，汪浩整個(gè)人都懵了，那還管他什么評(píng)不評(píng)級(jí)，熬成最資深的留級(jí)生通過課程，就已經(jīng)謝天謝地了。
如今再看這評(píng)價(jià)體系，汪浩似乎琢磨出了不一樣的東西：由于整個(gè)專業(yè)課的任務(wù)難度過于變態(tài)，越到后期，越難完成，那這個(gè)A評(píng)的特殊獎(jiǎng)勵(lì)，是不是才是完成系統(tǒng)任務(wù)的關(guān)鍵所在？
這是極有可能的，要不然的話，光是第一年就要他“掌控整個(gè)江南大學(xué)”，以后第二年、第三年、第四年要怎么辦？
沒點(diǎn)特殊手段，說不定汪浩第二個(gè)任務(wù)都撐不下去了。
不愧是培養(yǎng)“地表最強(qiáng)留級(jí)生”的系統(tǒng)！
想到這，汪浩決定好好完成第一個(gè)社團(tuán)任務(wù)，獲得傳聞中的神秘獎(jiǎng)勵(lì)。
至于如何完成，還真得好好規(guī)劃一番才行。
好在汪浩在學(xué)校留級(jí)多年，加上早年一些特殊的經(jīng)歷，對(duì)江南大學(xué)百來個(gè)社團(tuán)了如指掌，不至于沒有任何頭緒。
正想著，突然感覺到一種被凝視著的感覺，猛一扭頭，正好看到不遠(yuǎn)處一個(gè)彎腰抬頭的女生，向他看來。
估計(jì)是汪浩一直現(xiàn)在原地，目光直視前方盯著系統(tǒng)的古怪行為，引起了對(duì)方的好奇。
那彎腰的女孩手中拿著一張抹布，正在擦拭著面前的自行車，發(fā)現(xiàn)汪浩與她眼神相撞，立即臉色一僵。
可能是擔(dān)心引起不必要的誤會(huì)，女孩立即低下頭去，快速在面前的自行車上擦拭了幾下，然后走遠(yuǎn)了一些，擦拭起另外一輛自行車。
汪浩則依舊站在原地，看著不遠(yuǎn)處那個(gè)女生慢慢擦拭著自行車，眼神微微瞇起，似乎在思考著什么。
站了足足幾分鐘，直到那個(gè)女生都被汪浩看得渾身不自在了，這才漫步走上去，在那個(gè)不知所措的女生正要開口之際，直接問道：
“你們社長在哪？”