“你怎么了？看起來好像不大開心?！狈棋\看古喬木從教室里出來就一直皺著眉頭，心不在焉的樣子。
“我最近投稿一篇文章，被退回來了。”古喬木對自己寫的東西一向很有自信。
“退回來？”樊似錦其實也偷偷買了很多關(guān)于古喬木作品的文摘，古喬木的文章一向都是最受讀者喜歡的，她也有點驚訝他的作品竟然會有被退稿的一天。
“嗯?！惫艈棠鞠氩怀霰煌烁宓脑?。
“那我能問問你么，你寫了什么被退稿了?！狈棋\有點好奇，因為如果不是因為時政熱點等敏感話題，古喬木的文章按正常流程來說，不會被退稿的，而且古喬木寫的一向都是符合社會主義核心價值觀的，提倡社會主義榮辱觀，都是呼吁和倡導大家積極向上的。
“是寫關(guān)于蘇軾和辛棄疾的?！惫艈棠拘南胍菜懔?，既然出版社不愿意收稿，那就只能把稿子壓存了。
“豪放派詞人蘇軾和辛棄疾？”樊似錦根據(jù)腦里對這兩個人的記憶，也就只有個大概。
“嗯，就是他們兩個?！惫艈棠军c點頭。
“你寫了什么內(nèi)容?！狈棋\覺得寫這兩個人好像也沒什么毛病啊……
“關(guān)于蘇軾和辛棄疾是如何帶領(lǐng)宋詞走向滅亡的?！?p> “噗……”樊似錦被嚇到了。
古喬木把自己寫的內(nèi)容大概給她講解了一遍。
“你寫這個肯定會被駁回啊……”聽完后，樊似錦既有點被他的觀點給說服，但又理解為什么別人退稿的原因了。
“可是我覺得我寫的沒什么大錯誤?！惫艈棠静唤獾乜粗?。
古喬木不解而專注的目光讓樊似錦感到炙熱，回避了他的眼神轉(zhuǎn)過頭闡釋她的觀點：
“我覺得你的觀點和理由都寫得很好，就是總結(jié)稍微改一下就更完美了?！?p> “嗯？比如說？”古喬木認真聆聽。
樊似錦開始說她的見解，古喬木也把她說的記在心里，兩個人一起并肩走，不知不覺到小區(qū)門口。
“聽君一席話，實在是醍醐灌頂。”古喬木感激這個一起回家的小伙伴，眼里盡是贊許和訝然，沒想到小飯團的觀點給他這么大的幫助。
“客氣客氣?！狈棋\謙虛地說。
回到家后，樊似錦還在回味今天古喬木看她的眼神，那一刻好像古喬木眼里只有她一人，被自己喜歡的人關(guān)注，這種感覺也太好了吧，樊似錦開心地躺在床上傻笑。
半個月后。
“古喬木，出來一下?！卑嘀魅卧谏系谝还?jié)數(shù)學課的時候把古喬木叫出去，雖然班主任平時也經(jīng)常找古喬木，但極少占用上課時間，多數(shù)都是課間空余的時間。
“怎么了，老師？”古喬木邁著大步走出教室。
“去辦公室一趟?！卑嘀魅螏マk公室。
進了辦公室后，古喬木看到里面有好幾個陌生的面孔，其中一個面相較為年長，其他則是年輕人，心里已經(jīng)有了個斷定。
“你好，盧教授，這位就是古喬木同學了?！卑嘀魅涡χ榻B。
“古喬木，這位是滬市大學的文學院的盧教授，其他幾位便是他的學生。”
“盧教授你好?！惫艈棠局鲃訂柡颉?p> “一看就是滿腹經(jīng)綸的人才。”盧教授和藹地看著他。
“是這樣的，我在我女兒買的文摘上，偶然看到你寫的文章，覺得你是個很有想法的作者，所以前來跟你探討一下。”盧教授也說明自己的來意，他從來不阻止孩子去看文摘，前幾天在家中隨便拿起翻閱一下，竟然看到了一篇讓他十分感興趣的文章。
“探討？”古喬木裝作不解，其實心里也明白了他想干嘛了。
“就是關(guān)于你那篇《蘇軾和辛棄疾是如何帶領(lǐng)宋詞走向滅亡》的文章，雖然只有一萬字，但是你的這個題目可以更深切地探討，出一篇論文也是可以的?！北R教授對他的文章大作贊賞，當初原本只是被標題給吸引，后來看完之后覺得真的要找這個膽子肥的小子聊一聊。
“不知盧教授想探討什么？”古喬木也做好被他批評一番的準備。
“來，坐著，別叫什么教授，都是虛名，叫盧老師就行?！北R老師跟古喬木同坐一排，拿出自己的紙和筆，旁邊幾個站著的學生也紛紛掏出紙筆記筆記。
“你為什么會覺得他們帶領(lǐng)宋詞走向滅亡？”
“因為以歷史長河來證明，詩才是最大的贏家?！?p> “何以見得？”盧教授慈笑地反問。
“清小說里最為出名的四大名著中，《西游記》《紅樓夢》原著中有不少詩，包括《水滸傳》《三國演義》里的章回題目，都是以詩的格式和音律去寫的?？墒菂s沒有以寫詞的形式去描述和刻畫。”
接著盧教授又問了好幾個問題，古喬木都一一解答他的疑問。
……
“詞是詩衍生的產(chǎn)物，兩者有相似點又有區(qū)別度，兩者相似的物化必定會融合，優(yōu)勢大的一方必定會吞噬另一方，所以詩最終還是贏了詞。詞作為詩原來的衍生物，又必須回歸到原位，總得來說，就是不經(jīng)意地悄悄地出現(xiàn)了，但它的出現(xiàn)和消失都是有存在意義的，不可否認它的價值，我也不否認蘇軾和辛棄疾對詞所作的貢獻，他們一邊把詞帶領(lǐng)到巔峰，一邊又把詞推向無固定標準的界限。詞最后要回歸本源。”古喬木最后作總結(jié)，其實最后的總結(jié)就是當天樊似錦說出觀點。因為古喬木只是一味地批判蘇軾和辛棄疾讓詞無路可走，后朝后代的文人根本無法超越詞的頂峰，反而詩因為有固定的形式和格律可以讓后人繼承和發(fā)展。
“我也聽說了你的成績，文科第一，實在是后生可畏啊，如果我?guī)У膶W生有你一半有深度，我也不用特地從滬市訪你了?！北R教授看古喬木的眼神滿是贊賞。
“有考慮去哪所大學嗎？”盧教授直接問。
“目前還沒想過。”古喬木老實回答，也能猜出他下一步要說什么了。
“以你的成績，進滬大絕對沒問題，有興趣可以來滬大參觀一下，我一定當你的導游，我們文學院也需要你這樣的人才?！北R教授發(fā)出邀請。
“如果讓盧老師當我的導游實在是太過意不去了，我以后也會繼續(xù)努力學習，爭取去當盧老師的學生?！惫艈棠緵]有推辭，而是爽快地答應(yīng)，因為滬大原本也在他計劃之中的學校。
“哈哈，好，古喬木，我在滬大等你?！北R教授聽了之后十分愉悅。
“寫課題報告的時候，可能要耽誤你一些時間?！北R教授也有點不好意思地提醒，古喬木讀高三，時間本來就很寶貴，為了這個還要耽誤他的學習時間。
“沒事，不耽誤的?！惫艈棠军c頭答應(yīng)。
事情告一段落了。
第二天，學校里傳遍古喬木的新聞。
“聽說了嗎，大才子的文章得到了一個大學教授的肯定?！睂W生A說。
“聽說了！還是滬市大學的教授，人家專門從滬市過來的呢?！睂W生B附和道。
“這么厲害！簡直就是天才啊！”學生C感嘆。
“對啊，長得又帥，又有才華，誰不喜歡呢?！睂W生A滿臉崇拜地想著古喬木。