“劉洋！你覺得今天的事情你有做錯(cuò)嗎？”吳軍見劉洋滿臉不遜，耐心問道。
“我錯(cuò)了，我不該動(dòng)手！”劉洋準(zhǔn)備捏鼻子認(rèn)了，您不是說(shuō)我狡辯嗎？我認(rèn)錯(cuò)了，您滿意了吧！
“不！你沒錯(cuò)！”吳軍斬釘截鐵的說(shuō)道。
??？？劉洋滿頭問號(hào)，剛才您可不是這么說(shuō)的啊。
“打架嘛，不算什么大事，況且事情的過(guò)錯(cuò)本不在你身上?！眳擒娨荒槦o(wú)所謂說(shuō)道，哪個(gè)學(xué)校會(huì)沒有呢？沒什么大驚小怪的。
劉洋這下舒服了，我就說(shuō)嘛，我沒錯(cuò)！
“你不是本院的學(xué)生，我本不該交淺言深。只是我最近有些無(wú)趣，就想跟你聊些不著邊際的話題?！眳擒娐杂行└锌恼f(shuō)道，劉洋這女孩的性格他是真的喜歡。
“您說(shuō)?！眲⒀笳啥蜕忻恢^腦，總覺得吳軍的話怪怪的。
“前幾天你來(lái)時(shí)，像是一只脫籠的小鳥，連聲音都帶著輕快的樂調(diào)！”
那時(shí)剛剛重生，又剛好獨(dú)自開始打理生活，雀躍的情緒現(xiàn)在依然能夠感受到。
“打破藩籬固然可賀可喜，然而人生而自由，又無(wú)往不在枷鎖之中。切不可失了本心！”吳軍鄭地有聲的告誡道。
劉洋有了些頭緒，隱隱覺得吳軍在說(shuō)自己心態(tài)出了些問題。
“還記得你見我時(shí)，曾說(shuō)自己是什么嗎？小演員，我這幾天閑來(lái)無(wú)事一直在琢嚰什么是演員？演員，演員，演的是什么？是蕓蕓眾生！是家長(zhǎng)里短！所以我覺得做為一個(gè)演員，首先就要腳踏實(shí)地！”
劉洋若有所悟，細(xì)細(xì)回想這幾天的心思，除了讀書時(shí)，其它時(shí)間好像都在云端飄著，心氣浮躁，口無(wú)遮攔。
吳軍見劉洋聽得進(jìn)去，滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)道：“還記得進(jìn)校園的初衷嗎？”
這個(gè)怎么會(huì)忘記呢，當(dāng)初那可是身文分文，走投無(wú)路了。
“體驗(yàn)角色！學(xué)生是什么樣的角色？傷心就流淚，開心就咧嘴嗎？”吳軍連聲問道。
“不，學(xué)生是一個(gè)神奇的群體，他們即單純又復(fù)雜！不是簡(jiǎn)單的面部表情能夠表現(xiàn)的?！眲⒀笙胫拍?，嘴中不由得說(shuō)道。
吳軍驚喜萬(wàn)分，點(diǎn)頭鼓勵(lì)劉洋繼續(xù)說(shuō)。
“他們會(huì)思考人生意義，總是在自我肯定和自我否定的矛盾中迷茫?！倍拍畹耐纯蘧褪窃谧晕曳穸ㄖ校w會(huì)到了深深的絕望。
“那是他們開啟了心智，開始使用理性和邏輯思維看待問題。但世上的問題從來(lái)不是單一出現(xiàn)的，問題本身就是矛盾集合體，這就對(duì)他們單純的對(duì)錯(cuò)觀念產(chǎn)生了沖擊！因此他們常常會(huì)覺得苦惱、迷茫、沮喪和不安。”吳軍解釋道。
思想的碰撞讓劉洋的思維開闊了許多，也讓她對(duì)學(xué)生的角色有了更多迷茫！
“他們富有激情，樂于探索，還特別沖動(dòng)！”劉洋想到了劉莊、趙陽(yáng)還有陳輝。
“那是他們?cè)诓粩嗟耐晟谱约旱那榫w和情感，心理和自我意識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中，顯著的外在表現(xiàn)就是奔放、果斷！”
“可是他們有時(shí)也很奇怪?！?p> “奇怪？怎么個(gè)奇怪法？”
“有的人奇裝異服標(biāo)新立異！”像今天的瘦猴。
“不奇怪，不過(guò)是荷爾蒙無(wú)處安放而已！”
“也有的人把悲痛化為食量，喜怒哀愁全寄托在吃飯上?！?p> “寒風(fēng)孤影，江湖路人，畏世厭流，自我選擇的逃避方式不同罷了?！?p> “怎么開導(dǎo)呢？”
“一個(gè)人的話，就比較簡(jiǎn)單了，交一個(gè)知心朋友、和父母深度交流、樹立堅(jiān)強(qiáng)和自信，或者交一個(gè)男朋友，這些都可以！”
“那一群人呢？”
吳軍沉默了，他思考了一會(huì)兒說(shuō)道：“人是群居動(dòng)物，總有些個(gè)體因?yàn)轶w質(zhì)、家庭、性格、背景或者容貌等原因受到他人歧視，大部分人順從心理上的優(yōu)越感和群聚效應(yīng)或者無(wú)視，或者嘲笑，或者欺辱他們，為他們?nèi)藶榈臓I(yíng)造出了冷漠的生存環(huán)境。這就是我們所說(shuō)的校園冷暴力！”
停頓了一下，吳軍繼續(xù)說(shuō)道：“受暴者往往有口難言，他們會(huì)形成幾種極端的表現(xiàn)，一種就是像你所說(shuō)的那樣，寄心于一事或一物用來(lái)麻痹自己逃避現(xiàn)實(shí)。一種是尋找并欺負(fù)比自己更加弱小的人，以此尋求施暴者的認(rèn)同和接受。”
“第三種就是我們常說(shuō)的‘不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡’，這種人往往很危險(xiǎn)，傷害了別人，同時(shí)又傷害了自己！”
嘆了口氣吳軍說(shuō)道：“還有一種，身為老師我們總是用‘打不到我的，終會(huì)使我更加強(qiáng)大’激勵(lì)學(xué)生，其實(shí)我們知道，這種強(qiáng)大，損失的是世間的美好認(rèn)識(shí)和本該燦爛的青春！這種人變強(qiáng)的過(guò)程往往也會(huì)閹割掉某種積極的情緒?！?p> “再說(shuō)施暴者，他們站在看似高高的風(fēng)景臺(tái)上，不用思考，甚至不需要語(yǔ)言，只是一個(gè)淡漠的眼神就能收獲空虛的被認(rèn)同感。這是一種甘心平庸的大惡！對(duì)社會(huì)的發(fā)展，不會(huì)起到任何積極作用，觀其一生也不過(guò)行尸走肉一樣麻木的活著！”
話題有些沉重，兩人都有些沉默。
“呵呵，兩位哲學(xué)家的科普真是精彩！來(lái)喝茶?！鄙蚣砚尚︽倘坏淖吡诉^(guò)來(lái)。
劉洋受寵若驚的雙手接過(guò)，輕輕綴了一口，感覺心思澄凈了許多。
“現(xiàn)在知道怎么表演學(xué)生了嗎？”喝了一口茶，吳軍問道。
“不知道，越想越迷茫?！眲⒀蟀櫭颊f(shuō)道。
“好！這就對(duì)了！”吳軍笑道。
見劉洋一臉茫然，吳軍不緊不慢說(shuō)道：“你接觸了十幾個(gè)學(xué)生，他們各有各的特點(diǎn)，你應(yīng)該不會(huì)用學(xué)生兩個(gè)字，來(lái)分辨其中任何一個(gè)人吧？”
劉洋沉思良久，覺得抓住了些什么。
“呦！時(shí)間不早了，沒什么事，你可以回去了?！眳擒婇_始下逐客令了。
劉洋揉了揉暈乎乎的小腦袋，有些不知所措的說(shuō)道：“好的，校長(zhǎng)，我走了…您還有什么吩咐沒？”
吳軍輕笑道：“到?jīng)]什么緊要話可說(shuō)，不過(guò)既然你誠(chéng)心問了，那我就多說(shuō)兩句。娛樂圈不比學(xué)校的象牙塔，希望你保持本心，謹(jǐn)言慎行！”
劉洋雙手抱拳，盈盈一拜恭敬的說(shuō)道：“受教了！多謝指點(diǎn)?！?p> 吳軍頓覺老懷大慰，臉上露出姨母似的微笑。
劉洋后腿一步：“不打攪您與師娘親親我我了，師父，再見！”說(shuō)罷，一溜煙兒跑了出去。
“這熊孩子！”
“真好！”沈佳怡接道。隨后她媚眼如絲的瞧了吳軍一眼。
“我要有一個(gè)就好了！”