看見班主任一離開就有人忍不住抱怨：“什么嗎？學校領導想什么了，審美越來越老土，這比我小學的校服還丑?！?p> 面對嘰嘰喳喳鬧個不停的同學們，班長趙庚不停的喊安靜，都沒有人理會，直到第一節(jié)任課老師走進來，教室才陸陸續(xù)續(xù)安靜下來。
催靜看到班上的同學反應都這么大，也忍不住問問陶賀以前學姐的校服到底怎么樣，難道就她們?nèi)齻€不感興趣，沒看以前的。
感覺全班都見過以前校服一樣：“陶賀陶賀?！贝哽o問他。
聽見催靜叫他，陶賀轉(zhuǎn)過頭來看向催靜。
“給我看看以前學姐的校服唄?！?p> 陶賀從手機里面翻出一張照片拿給催靜看。
照片是在教室拍的，催靜一眼掃過去就看到了照片中的陶賀，這家伙穿校服還挺好看的，校服沒什么太大變化，女生變化比較大。
陶賀舉著手機舉的有些酸，他問：“看好了嗎?！?p> “你拿過來給我看看?！闭f著陶賀又把手機遞過來離近一點點。
“好了嗎？”陶賀又問，催靜直接把手機搶過來，拿過手機仔細看了起來。
陶賀也是無奈，任由催靜把手機搶過去，單手撐著頭說：“看完記得還給我?！?p> 催靜看到這張照片的背景是在教室，看燈光像是下晚上拍的，應該是晚自習，催靜還在這張照片上看到了邵蕭和左桓。
不過這不是重點，重點是看學姐校服，一不小心就搞錯重點了，看完催靜把手機遞給陶賀冷笑一聲：“沒想到，你以前還真和邵蕭他們一個班?！?p> 陶賀接過手機：“你沒想到的事多了?！边€有點小傲嬌。
催靜又問：“那你怎么沒繼續(xù)讀高二呀，是不是因為你成績不好啊?！贝哽o想肯定是這個原因，不然怎么現(xiàn)在就會復讀，不是在浪費青春嗎？
陶賀轉(zhuǎn)后頭沒在理她，催靜一直逼問，直到老師進去轉(zhuǎn)過頭來才閉嘴。
第一趟課是數(shù)學課，李老師走進教室就開始在黑板寫題目，寫完以后就下講臺到處走。
面對一群找不到方向的人李老師只能說：“看什么看，作業(yè)，還不快寫，抄題，二十分鐘，下課就收。”
以為是要抽人上講臺做題目，李老師寫題目的時候全班都沒拿出作業(yè)本，直到李老師把所有題目都寫完告訴他們，一個個才反應過來這是作業(yè)。
反應過來后，所有人都把作業(yè)本拿了出來開始抄題目，唯獨陶賀在數(shù)學老師寫的時候就把本子拿了出來，其他人則是一個勁兒的盯著黑板看。
催靜怎么也沒想到啊，陶賀成績不好還挺用功的，看不出來，別的課都睡覺，就寫作業(yè)的時候認真，看來他確實想認真學好數(shù)學啊。
在催靜心里早就認定陶賀是個差生才留級的，陶賀怎么也想不到催靜原來是這樣想自己的。
催靜邊寫題目邊盯著陶賀的背影看，越看越入迷，感嘆到他的勇氣，要是自己肯定沒有再來一次的勇氣。
自己不能邁出那一步，肯定也不會留級，所以這么看挺佩服陶賀的。
“好，時間到了，我們開始學習新課，把本子放在桌子的左上角。”所有同學都停下筆來聽李老師講課。
“林砼，你等下下課把作業(yè)送到我辦公室來啊?！崩罾蠋熆戳艘谎哿猪艑λf。
林砼點了一下頭，示意她明白了。
“都停筆，沒寫完的也不要寫了，這么簡單的題目給了你們二十分鐘都寫不出來的話，那是要好好反思反思自己了，看看到底都學了什么?！崩罾蠋熍牧伺氖掷^續(xù)說，“來我們開始上新課?！?p> 就這樣最后二十分鐘，李老師講了新課的內(nèi)容，把例題講完了還自己舉了個例子。