第六章 梨花同學(xué)
回到課室后，我把安云的書包放好后，便在課前準(zhǔn)備的時(shí)候把等一下要用的課本拿出來，津津有味地翻看起來。
啊，真的好懷念。當(dāng)初看過的課本早已全忘了，現(xiàn)在看起來充滿新鮮感，就連里面的知識(shí)對(duì)我來說都是新鮮的……等等，這不就代表我當(dāng)初就沒怎么學(xué)習(xí)嗎。正當(dāng)我看得起勁的時(shí)候，老師拿著教案進(jìn)來了，預(yù)示著課堂即將開始。
進(jìn)來的老師是我的語文老師，名叫陳山，是個(gè)白發(fā)蒼蒼的老頭。老師宣布開始上課，然后一邊講課一邊板書。
嗯……今天講的是李白的《蜀道難》這一篇課文。
盡管老師在臺(tái)上非常賣力講解，但是臺(tái)下的學(xué)生們卻完全不領(lǐng)情，有的人在打瞌睡，有的人在看雜志，有的人則在偷偷吃早餐。如果此時(shí)校外的人看到了此時(shí)的一幕，肯定不會(huì)認(rèn)為這里是學(xué)校——雖然事實(shí)上這真的就是我們的學(xué)校。
大概是老師也看不下去了，于是開始點(diǎn)名提問，試圖引起同學(xué)們的注意。他抽了一個(gè)同學(xué)問道：
“來，回答問題……這篇《蜀道難》的作者是誰？”
被點(diǎn)名的同學(xué)站起來，打開書本翻來翻去看了幾遍，完了后卻說：
“……不知道?！?p> 老師相當(dāng)生氣地說：“是李白！課本上不是有寫嗎！你剛剛不是翻課本了嘛！怎么還不知道？”
聽了老師的話后，那同學(xué)反而一臉震驚地回答：
“什么？怎么會(huì)??？李白不是個(gè)刺客嗎？怎么會(huì)是詩人？”
這時(shí)我聽到有些同學(xué)也跟著小聲說：“是啊，不是刺客嗎？”
……看來名為《王者O耀》游戲真的深入人心啊……
實(shí)在是無力反駁，老師扶著額頭，痛苦地說：
“算了……坐下吧……誒，那有誰能朗讀一下這篇課文嗎？”
接著他又點(diǎn)名另外一個(gè)同學(xué)朗讀。只見那同學(xué)站起來充滿精神氣地大聲朗讀：
“意于不會(huì)讀，危平高……”
還沒讀兩句，老師就馬上打斷了那同學(xué)的朗讀聲，吐槽起來：
“是‘噫（yī）吁（xū）嚱（xī），危乎高哉’！前面三個(gè)擬聲詞不會(huì)讀就算了，怎么就連‘乎’字都看成‘平’字呢?。俊?p> “啊，不好意思……”
那學(xué)生臉不紅心不跳地道歉，看上去一點(diǎn)不好意思的想法都沒有。
看吧，我們學(xué)校的學(xué)生就是這個(gè)樣子，都是些名副其實(shí)的笨蛋，一不小心還以為自己進(jìn)了動(dòng)物園。
等到課文勉強(qiáng)讀完了以后，陳老師似乎還不死心，繼續(xù)問道：
“‘又聞子規(guī)啼夜月’。這里的‘子規(guī)’是什么意思，有同學(xué)知道嗎？”
課堂瞬間變得鴉雀無聲。老師呀，趕緊放棄提問吧，我都有點(diǎn)看不下去了。
“誒，那就抽個(gè)同學(xué)來回答吧……”
說著，老師便開始用他那銳利的目光在同學(xué)們之間瘋狂掃射，因?yàn)槲易谧詈笠慌潘院芮宄?，這時(shí)大家都在默默地雙手合十祈禱不要抽到自己。
“那就……清龍，你來回答吧?！?p> “誒……”
我聽到聲音后默默地站起來，這時(shí)我看到坐在我右前方的同學(xué)偷偷給我豎了個(gè)大拇指，像是在表達(dá)“祝你好運(yùn)”的意思。喂喂，就這么不相信我嗎。于是我干脆利落地回答：
“是杜鵑?！?p> 老實(shí)說，這個(gè)詞的解釋就寫在課本上，只要有看書就能知道了，所以完全沒有難度。
“嗯……答案正確，看來你還是有看書的?！?p> 我看到那個(gè)豎大拇指的同學(xué)臉上的笑容瞬間消失，大概是沒想到我能回答出來吧。
正當(dāng)我回答完畢，想要坐下去以后，誰知老師又說：
“誒，那清龍你順便翻譯翻譯這句話的意思吧？”
怎么又來一個(gè)問題？不帶這樣的吧，陳Sir？
語文課本上是沒有譯文的，只有個(gè)別詞的解釋，所以這題真的有點(diǎn)難啊。
沒辦法，只好硬著頭皮想答案了。
“唔……又聽見杜鵑……對(duì)著夜晚的月亮啼叫……？”
老實(shí)說“啼夜月”到底是什么意思？
“不對(duì)，鳥只是動(dòng)物，怎么會(huì)對(duì)著月亮叫？再抽一個(gè)人回答……算了，不抽了。梨花，你來回答吧?！?p> 老師似乎是放棄寄望我們這些差生，直接點(diǎn)名梨花同學(xué)回答問題了。
梨花同學(xué)是我們班成績最好、甚至可能還是我們學(xué)校成績最好的學(xué)生。跟我們不一樣，她肯定知道答案吧。
只見她緩緩地站起來，烏黑柔順的頭發(fā)在身后搖曳，溫文爾雅地回答道：
“又聽到杜鵑在有月亮的夜晚里啼叫?！?p> “回答正確?！?p> 與我們這群笨蛋不同，梨花同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)。她在我們當(dāng)中可謂“鶴立雞群”，渾身上下都散發(fā)出與我們格格不入的氛圍。
為什么梨花同學(xué)會(huì)出現(xiàn)在這種以差生為主的學(xué)校？原因我是知道的。
那是初中升高中考試的時(shí)候。那時(shí)我剛好跟梨花同學(xué)分配在同一個(gè)考場、同一個(gè)考室、并且剛好在旁邊的座位。不過那時(shí)我還不認(rèn)識(shí)她，而且我考試的全程我都在心中默默地祈禱能夠憑借運(yùn)氣考到一個(gè)好成績，因此也沒有注意其他人和物。注意到她的契機(jī)，是一個(gè)小小的事故，不，對(duì)她來說肯定是一生的遺憾也說不定。這個(gè)事故，簡單地來說就是梨花同學(xué)突然在考試中暈倒了。
我還記得，在考試中的某個(gè)科目里，當(dāng)我還在把橡皮擦當(dāng)作骰子來得出選擇題的答案時(shí)，突然旁邊的座位發(fā)出了“砰嗵”的聲音。我驚訝地看向右邊，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生無力地趴到在桌子上，雙眼緊閉、呼吸急促、臉色慘白，很明顯，是身體哪里不適了。要知道我是一個(gè)從小就生活在安逸的環(huán)境里的溫室花朵，是那種連血都沒見過幾次的人，因此看到這樣的場景，我就以為是什么心臟病之類的危急病癥而嚇了一跳，什么都考試紀(jì)律都顧不上就立刻站起來，趕緊來到那女生身旁，拍了拍她的肩膀問：
“同學(xué)，你怎么樣了？”
然而少女沒有回應(yīng)。
見到這樣的特殊狀況，老師也趕緊跑過來關(guān)切地了解她的情況，這時(shí)她才終于有點(diǎn)恢復(fù)過來的樣子。只見她緩緩地睜開雙眼，說道：“不，我沒事……我只是貧血了而已……”
“你這樣子怎么算沒事呢？老師！請(qǐng)立刻送她去醫(yī)務(wù)室吧！”
我朝著監(jiān)考老師激動(dòng)大喊，老師也馬上負(fù)責(zé)任地回應(yīng)道：
“老師明白了，老師會(huì)處理好這件事的。其他的考生們，請(qǐng)安心作答，不要浪費(fèi)寶貴的時(shí)間……”
少女用她那無力的眼神看向我，我倆目光交匯、四目相對(duì)，那一刻，一股憐憫之情涌上我心頭。這就是我第一次跟她對(duì)上眼的瞬間。
之后，我目送著她在老師的攙扶下離開了教室，考場重新回歸平靜，我也繼續(xù)一邊祈禱一邊作答了。只是，這次我祈禱的內(nèi)容里多了一項(xiàng)：我希望這位少女的能夠恢復(fù)健康。
以上就是我跟梨花同學(xué)相遇的過程。
只是，這事情已經(jīng)過去那么久了，現(xiàn)在她恐怕已經(jīng)忘了這回事了吧。