第100章 掰扯不清

　　“可是，我們?cè)谛Ｆ陂g園林美術(shù)是您教我們的，當(dāng)然得您開證明了?！睂W(xué)生甲有些著急了，臉都紅了，大有一種“你教的我們你得負(fù)責(zé)”的勁頭兒。

　　“誰(shuí)教的不重要，重要的是應(yīng)該有學(xué)校官方的證明。我寫的沒有用?！狈綁m耐心地解釋，而心里也委實(shí)有些起急了，跟這些剛剛走上社會(huì)的萌新傻孩子掰扯不清啊！啊！??！

　　“可是，教務(wù)處的老師說(shuō)，只要找您開證明就行。”學(xué)生乙還是死咬著教務(wù)處老師的口諭不放。

　　“這教務(wù)老師也是怪，他們復(fù)印一份你們的成績(jī)單不就行了嗎！是哪位教務(wù)老師？我打電話問問他?！狈綁m也較真了，拿出手機(jī)要撥號(hào)。

　　“老師，您問也沒用，我們上午就來(lái)了，跟教務(wù)處的老師說(shuō)了半天都沒用，因?yàn)槲覀兡菍弥挥小秷@林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，《園林美術(shù)》是在《園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》里的，所以教務(wù)處的成績(jī)單里根本沒有《園林美術(shù)》的成績(jī)?！睂W(xué)生丙愁眉苦臉的一副可憐相。

　　這下，方塵才明白過來(lái)，2011年暑假后，《園林美術(shù)》這門課被取消，被改成了《園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的一部分，這個(gè)班是三加二的高職班，正好趕上，所以教務(wù)無(wú)法給他們提供相應(yīng)的成績(jī)單。

　　“我想起來(lái)了，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，你們確實(shí)沒有學(xué)過《園林美術(shù)》這門課啊，我還真不能開證明，我不能弄虛作假啊！”方塵表示愛莫能助。

　　按理來(lái)說(shuō)，這是應(yīng)該由校方解決的。當(dāng)初為什么要這樣改，而且改得很突然，她做為任課老師都沒有任何人知會(huì)她一聲，更沒有征求她的意見就突然把《園林美術(shù)》給整成了《園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中的一個(gè)單元，只有30節(jié)課時(shí)，根本教不了什么。她曾經(jīng)質(zhì)疑過，卻被人家譏笑為想多拿課時(shí)費(fèi)。

　　“老師，沒有這個(gè)證明，我們就不能從事相關(guān)的園林設(shè)計(jì)工作，只能打雜兒，您就幫幫我們吧！”學(xué)生乙哀求道。

　　“老師，我們還得趕回去，兩個(gè)多小時(shí)的路程呢，您就給我們開個(gè)證明吧?！睂W(xué)生丙雙手合十不停地拜著。

　　看這些學(xué)生發(fā)愁可憐的樣子，方塵的心軟了，也顧不上什么規(guī)矩、原則了。與人方便、與己方便，怎么著自己也算是社會(huì)老油條了，寫個(gè)證明而已，有什么要緊的？

　　于是，在學(xué)生的要求下，方塵為三個(gè)學(xué)生各自寫了一張證明，作為任課教師證明這三名學(xué)生當(dāng)年所學(xué)的課程中包含《園林美術(shù)》的內(nèi)容，成績(jī)良好。

　　她只能做到這樣了。

　　“其實(shí)才30節(jié)課時(shí)的美術(shù)，確實(shí)不能算是學(xué)過《園林美術(shù)》，按理來(lái)說(shuō)，我不應(yīng)該給你們寫證明。但象你們說(shuō)的----此事關(guān)乎你們的前途，你們?nèi)绱诵枰?，我這個(gè)證明能有用當(dāng)然更好，若沒什么作用我也無(wú)能為力了?！睂懞煤螅綁m很是無(wú)奈地說(shuō)。

　　“有用，有用！”

　　三個(gè)學(xué)生連連答應(yīng)，如獲至寶地將手寫的證明收了起來(lái)。

　　方塵又一再叮囑三個(gè)學(xué)生需要找相關(guān)的教務(wù)部門給證明蓋上公章才行。

　　還沒叮囑完，上課鈴聲響了。

　　送走了那三個(gè)學(xué)生，方塵繼續(xù)上課。

　　這兩堂課是建筑工程系的《旅游概論》，第一次課，是講龐雜的緒論部分，本來(lái)就不好講，加上剛才“開證明”一事的干擾，方塵感覺頭都大了。

　　這《旅游概論》簡(jiǎn)直不要太復(fù)雜….

　　話說(shuō)，那些地方我方塵都沒去過，還瞎講什么?。?p>　　可是，有什么辦法呢？

　　方塵自己本系的課時(shí)嚴(yán)重不足，工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，人家外系請(qǐng)她開《建筑繪畫》、《素描》和《旅游概論》，是看得起她，也是幫了她的大忙….

　　既然接了這些課，就盡自己的努力教好吧….