第102章 編教材的事

　　“……巴結(jié)上大領(lǐng)導(dǎo)了！”這到底是什么意思啊，誰(shuí)是大領(lǐng)導(dǎo)？我什么時(shí)候巴結(jié)上大領(lǐng)導(dǎo)了？

　　本來(lái)是糾結(jié)“開證明”這事，眼下，方塵又轉(zhuǎn)而糾結(jié)“巴結(jié)大領(lǐng)導(dǎo)”這個(gè)新事了。

　　方塵很敬畏領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)論哪位領(lǐng)導(dǎo)，她都是敬而遠(yuǎn)之的。平時(shí)見到領(lǐng)導(dǎo)都是盡量不打交道，甚至在路上遇到了，都要繞著走的，何來(lái)巴結(jié)一說呢？

　　對(duì)于怕領(lǐng)導(dǎo)這事，方塵也不明所以，反正見了領(lǐng)導(dǎo)，就象耗子見了貓似的，天生地怕，只想躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……

　　工作這么多年，她也努力想改變自己，能象別人那樣與領(lǐng)導(dǎo)有說有笑的，很自然很親密的，那多好！

　　但她無(wú)論如何都做不到。

　　直到她找到一個(gè)理論支撐，說是從小跟父母不親的人，長(zhǎng)大后跟領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系絕對(duì)不會(huì)親近。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的角色很大程度上類似于父母。

　　看到這個(gè)理論，方塵也就釋然了，也便不再勉強(qiáng)自己去接近領(lǐng)導(dǎo)。這種狀態(tài)都很多年了，怎么突然有巴結(jié)一說呢？

　　平時(shí)能見到的最大的領(lǐng)導(dǎo)就是系主任，以前的系主任每次見到方塵都是滿臉的不待見，現(xiàn)在的系主任更是連話都沒怎么說過。

　　從系主任到辦公室主任，又到專業(yè)主任，方塵足足想了一圈，也沒想出來(lái)自己巴結(jié)誰(shuí)了？

　　不對(duì)，他說的是“這學(xué)期課多吧？……巴結(jié)上大領(lǐng)導(dǎo)了！”

　　先是說這學(xué)期課多，然后才有“巴結(jié)上大領(lǐng)導(dǎo)了”之說，噢---方塵一下豁然開朗-----這學(xué)期課多，多的課都是外系的，一門課是現(xiàn)代系的系主任找來(lái)說是沒人上請(qǐng)自己幫忙的，另外兩門課是建筑工程系的系主任找自己上的……

　　噢，所謂“大領(lǐng)導(dǎo)”指的是外系的系主任！

　　嗨，給外系上點(diǎn)兒課，這就成了巴結(jié)了人家了？

　　實(shí)際上是人家外系找上自己的……

　　其實(shí)，現(xiàn)代系的系主任與方塵是同年來(lái)的，或許是見她課時(shí)少有些可憐她，幫一下而已……

　　建筑工程系一直沒有美術(shù)老師，前些年也找方塵上過課……

　　這怎么就成了巴結(jié)了呢？

　　再一結(jié)合陳高峰說的“墻里開花墻外香”，方塵徹底明白了。

　　“這是什么清奇的思路啊？”

　　方塵皺著眉頭笑了，是氣笑的……

　　這人，還老師呢！還男老師呢！想問題這么古怪、狹隘！

　　還有陳高峰，我方塵多上課還是少上課，干卿何事！

　　還一副正義在身的勁頭！可笑！

　　難道給外系上課就有罪嗎？

　　過了些日子，又有幾個(gè)學(xué)生來(lái)找方塵，都是因?yàn)楣ぷ鞯脑?，要求方塵寫他們學(xué)過《園林美術(shù)》證明，雖然心里嘀嘀咕咕，怎奈學(xué)生說得可憐，方塵還是都給寫了。

　　九月下旬的一天下午，方塵剛剛打發(fā)走兩個(gè)索要《園林美術(shù)》修業(yè)證明的學(xué)生，正在郁悶中，騰訊通上突然通知全專業(yè)教師到會(huì)議室開會(huì)。

　　方塵打定主意，會(huì)上要趁機(jī)說說這事。

　　“今天開會(huì)主要是編教材的事?！睏罾蠋熼_門見山，直奔主題。

　　“哇哦，編教材呀?“

　　“編幾本教材?“

　　“都有哪些課程需要編教材?“

　　氣氛一下熱了起來(lái)，大家紛紛亂亂地吵吵著。

　　難怪大家這么興奮，教材，這可是硬東西，評(píng)職稱什么的都用得上的！

　　“誒呀，別吵吵，聽我細(xì)細(xì)道來(lái)！”最后一句都用上了京劇的念白，很有鎮(zhèn)場(chǎng)功效。

　　楊老師頗為得意地掃視了全場(chǎng)一眼，見大家都瞪大了眼睛注意地看著他，心里很滿意。只有方塵無(wú)動(dòng)于衷地低頭想著什么，楊老師的眸光暗淡了一下。

　　暑假里，方塵剛剛交稿一部教材，對(duì)于編教材已經(jīng)有些傷了，并不感興趣。