第三四章.他說(shuō)的是真是假?

　　東野司是在畫第三話原稿的草稿，也就是俗稱的草稿分鏡。

　　在日本，職業(yè)漫畫編輯管這玩意兒叫NAME(草稿分鏡)。

　　各位所看見(jiàn)的漫畫是由許許多多的小格子分割組成的，而這些格子也就是所謂的分鏡。

　　就好像各位排版黑板報(bào)，板報(bào)的格式是為了讓讀者擁有更好的閱讀體驗(yàn)一樣，漫畫分鏡的繪制也一樣，必須要有大有小，這樣便帶有一定引導(dǎo)性，不至于讓讀者看完一格的內(nèi)容之后，眼睛就不知道往哪兒看，很混亂。

　　而東野司就在做分鏡繪制工作，順帶著思考第三話的劇情。

　　日本的讀者是很逆天的，他們與中國(guó)讀者的閱讀習(xí)慣不同，他們看書是從右往左看，東野司花了不少時(shí)間才適應(yīng)這神奇的習(xí)慣。

　　這一思考就是一個(gè)多小時(shí)，作為畫室的指導(dǎo)老師崗野良子也來(lái)到畫室里。

　　她一眼便看見(jiàn)坐在角落里低著頭不斷在速寫本上寫寫畫畫的東野司。

　　崗野良子其實(shí)是有些想批評(píng)教育東野司的，畢竟他這幾天下來(lái)在畫室露臉的次數(shù)實(shí)在太少了。

　　聽(tīng)其他學(xué)生說(shuō)，東野司每次過(guò)來(lái)就只待半個(gè)多小時(shí)，然后就走了。

　　也因此，崗野良子這些天都沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)東野司，弄得他好像是什么稀有動(dòng)物一樣。

　　不過(guò)崗野良子轉(zhuǎn)念一想，東野司確實(shí)是個(gè)有天賦的學(xué)生，從速寫這一類就能看出來(lái)他的基礎(chǔ)能扎實(shí)。

　　可能是東野司覺(jué)得他速寫畫得很不錯(cuò)，所以就對(duì)畫室不怎么感興趣。

　　但這個(gè)時(shí)候要是有個(gè)在其他方面比他突出的人呢？

　　或許很多老師都是這樣的，每每到這個(gè)時(shí)候總會(huì)拖出來(lái)一個(gè)模范生‘你看看XXX同學(xué)平時(shí)的考試成績(jī)’...

　　所以崗野良子想到這里，下意識(shí)地就看向福島圓。

　　福島圓算是她的得意門生了，她的油畫拿下過(guò)東京青年畫賞的銀賞，同齡人基本都沒(méi)她的水平，拿她當(dāng)教材來(lái)批評(píng)東野司絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。

　　但批評(píng)教育也不能太過(guò)，以免打擊到東野司的自信心...

　　崗野良子已經(jīng)把一切都想好了，走過(guò)去細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地叫了一聲東野司的名字：“東野同學(xué)?！?p>　　“嗯？”東野司停下鉛筆，抬頭看向崗野良子：“有什么事嗎？崗野老師？”

　　“什么叫有什么事？東野同學(xué)，你這幾天回去的都特別早，你看看福島同學(xué)...”

　　崗野良子剛打算批評(píng)東野司，順帶把模范生福島圓拉出來(lái)讓東野司看看她畫的油畫——可話還沒(méi)說(shuō)完，崗野良子的目光就被東野司畫架上的油畫給吸引了。

　　橘紅的太陽(yáng)融入冷藍(lán)與淡橘的天空中，畫筆扁平的筆觸帶著急促的躍動(dòng)感，就如同閃著粼粼波光的水面一樣，而太陽(yáng)則像是融入水中迸發(fā)出光與熱的紅色火球一樣。

　　崗野良子甚至能從中感受到熱量...

　　畫筆上的熱量！

　　“崗野老師？有事嗎？”

　　“哎？啊...沒(méi)事...沒(méi)事了...”聽(tīng)見(jiàn)東野司又一次發(fā)問(wèn)的聲音，崗野良子恍惚回神，本來(lái)想批評(píng)東野司的話，往外面兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了一圈又堵了回來(lái)。

　　沒(méi)辦法。

　　這畫得未免也太好了！

　　她下意識(shí)地拿福島圓的畫與東野司做了個(gè)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)這根本完全沒(méi)有對(duì)比性。

　　崗野良子抓了抓頭發(fā)，剛才打好的腹稿胎死腹中了。

　　不過(guò)東野司明顯沒(méi)在意崗野良子，聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方說(shuō)沒(méi)事后，他重新低下頭，手指一動(dòng)，又開(kāi)始思考《午夜兇鈴》第三話的分鏡了。

　　旁邊的崗野良子繼續(xù)看下去。

　　太陽(yáng)如熾熱的發(fā)光物溶于天空，而下面的東京建筑被光線映亮，帶著猶若霧氣一般...丁達(dá)爾效應(yīng)的質(zhì)感。

　　只是一瞬間，光與美有機(jī)結(jié)合在一起，一切都如同被‘光’這一粼粼閃爍的介質(zhì)給包裹了，模模糊糊的，只給人一種美的印象。

　　這也是印象畫的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　太漂亮了...

　　這以至于崗野良子都忍不住提醒一句：“東野同學(xué)，這幅畫應(yīng)該是你參加青年畫賞的成品吧？畫的不錯(cuò)，我先拿走了。”

　　成品？參加青年畫賞？

　　還在奮力對(duì)著畫布拼搏的女學(xué)員紛紛抬起頭，想看看是哪個(gè)人趕在所有人之前交了成品——畢竟大家都還在努力畫呢，他那邊就結(jié)束了？

　　她們一抬頭就看見(jiàn)了笑著抬起頭的東野司，也聽(tīng)見(jiàn)了他下一句話：

　　“是嗎？但這幅油畫里面的問(wèn)題挺多的，崗野老師還是別取笑我了?！?p>　　他這話一說(shuō)，讓?shí)徱傲甲恿ⅠR張大了嘴巴，再也忍不住又看了一眼東野司的油畫。

　　不是...問(wèn)題...？問(wèn)題在哪兒呢？

　　怎么我完全看不出來(lái)？就只覺(jué)得很漂亮？

　　可聽(tīng)著東野司很理所當(dāng)然，甚至有些嫌棄自己這幅‘油畫’的聲音，崗野良子又有些迷茫，開(kāi)始懷疑起自己的眼力來(lái)了。

　　自己不會(huì)真已經(jīng)退化到看不出學(xué)生油畫的程度了吧？

　　但她的表情卻并沒(méi)讓東野司退讓，他只是有些無(wú)奈。

　　這倒也不是為了在崗野良子面前炫耀，但這畫確實(shí)還有需要修改的地方，而且還要拿獎(jiǎng)，他自然不能由著對(duì)方將其拿走。

　　崗野良子有些自我懷疑，但旁邊的女學(xué)員們已經(jīng)走到旁邊。

　　看著東野司那凌亂但十分有序的筆觸以及厚重的油畫疊加手法，她們發(fā)出小聲的贊嘆，再看向東野司的時(shí)候，目光都改變了。

　　熾熱的太陽(yáng)、冷色的東京、包裹著這一切，如水一樣的粼粼光芒。

　　這未免也太好看了吧！

　　本來(lái)她們覺(jué)得東野司可能就只是速寫畫得不錯(cuò)，但沒(méi)想到，他連油畫都能畫得如此出色。

　　旁邊已經(jīng)有小女生咔擦咔擦地拍照了，不止是油畫，手機(jī)相機(jī)還把東野司清秀好看的面貌也照進(jìn)去。

　　看著設(shè)置好的屏保，這個(gè)小女生很是心滿意足，旁邊甚至有人還讓她把照片分享出來(lái)。

　　“不管怎么樣，東野同學(xué)這幅油畫整體感覺(jué)很不錯(cuò)，幾乎找不到任何問(wèn)題。各位同學(xué)可以學(xué)習(xí)一下他的筆觸以及顏料疊加的手法。我不在的時(shí)候你們也可以請(qǐng)教一下東野同學(xué)平時(shí)是怎么畫油畫的。”

　　崗野良子作為教師自然要管理秩序的，雖然東野司畫得確實(shí)很好，但她也沒(méi)過(guò)多夸獎(jiǎng)，只是稍作表示，以免一個(gè)天賦的年輕人飄飄然。

　　而旁邊，看著崗野良子與其他女學(xué)員討論的樣子，近衛(wèi)涼花已經(jīng)完全傻住了。

　　她很迷茫地摸了摸腦袋。

　　因?yàn)樗浀脰|野司說(shuō)過(guò)...

　　這幅畫似乎還只是草稿...？

　　況且當(dāng)時(shí)東野司還一副很嫌棄這幅草稿的模樣。

　　可聽(tīng)見(jiàn)崗野良子與其他女學(xué)員對(duì)這幅‘草稿’的稱贊聲，近衛(wèi)涼花也已經(jīng)完全弄不明白了。

　　她只能抓抓頭發(fā)，瞪著大眼睛傻傻地看著東野司。

　　他到底說(shuō)得是真話還是假話??？