時(shí)間過(guò)得真快，眨眼功夫就到了八月三十日上預(yù)備課的日子了。
果然如蘭君良所料，嚴(yán)杰文被調(diào)到三江小學(xué)，我繼續(xù)留在初三，接的就是老嚴(yán)的那個(gè)班，任教語(yǔ)文兼做班主任。
接下來(lái)的的日子里，我像往常一樣，每天都推開(kāi)教室門(mén)，宛若打開(kāi)一篇優(yōu)美的散文，讓清晨孩子般地涌進(jìn)教室的懷抱；推開(kāi)一扇扇玻璃窗，讓陽(yáng)光盡情地舒展。有鳥(niǎo)兒在窗外盤(pán)旋，讓人萌發(fā)飛翔的欲望。
坐在久違的教室里，我再次被一種巨大的寧?kù)o震懾著。
經(jīng)過(guò)許多塵囂侵?jǐn)_的心靈，回到這無(wú)與倫比的寧?kù)o，而又知道四周是如綠樹(shù)般的學(xué)生，心里似乎注滿了一汪清水，輕盈盈的，如半畝方塘里盛開(kāi)的一朵睡蓮。
也有聲音，那是筆與紙的竊竊私語(yǔ)；也有透進(jìn)窗戶的蟬語(yǔ)喧嘩，把晶瑩的寂靜彈奏得很好聽(tīng)。更多的是均勻的呼吸聲，讓人感到一種生命的快意與心靈的悸動(dòng)。
像森林里露珠悄然滴落，像綠樹(shù)交柯生長(zhǎng)蓬勃……
只要穿行在這年輕的森林中，我滿心的塵垢，便一下子被蕩滌得無(wú)影無(wú)蹤，愜意與愉悅也陡然間爬上心壁，盈注著生命清涼的綠意。
晚上，常常地，坐在教室后面書(shū)寫(xiě)教案，朦朧中感覺(jué)所寫(xiě)的文字，一行一行的只是生命。
也常常地，攤開(kāi)作業(yè)本，以最親切的方式，批閱孩子們每次步伐的運(yùn)動(dòng)，渴望一個(gè)一個(gè)優(yōu)秀的人生。而學(xué)生只要走進(jìn)教室，馬上就收起了言行，不再說(shuō)笑，輕手輕腳地坐到位置上。
一陣翻動(dòng)文具的響聲之后，教室里就漸漸安靜下來(lái)。
女孩子的頭發(fā)從耳邊垂下，宛如墨玉般的云遮住了半輪月亮。
男孩子的小眉頭微皺，有的還翹起鉆出細(xì)密絨毛的嘴唇，一本正經(jīng)的樣子。
那天真、幼稚、純樸的神情很是悅目。
有時(shí)候，有的學(xué)生偶然抬頭向前看，師生目光相遇，都相視一笑。
有的學(xué)生會(huì)歪著頭，拿起橡皮，用夸張的動(dòng)作擦本子，擦完了，又抬頭朝我似乎很隨意地一瞥，嬌態(tài)可掬——一種透徹的愉悅與感動(dòng)，驀地涌上心頭——
教室里的晚上，只消抬抬手就能攬著大把的純凈、大把的溫馨、大把的幸福呵。
有時(shí)候，我會(huì)在教室里走走。
有的學(xué)生坐得不直，只要輕輕拍拍他的背就行。有的學(xué)生字寫(xiě)得快，卻不工整，只要走到他身邊停一下，他寫(xiě)字的速度就驟然放慢，字也寫(xiě)得規(guī)規(guī)矩矩。我剛一離開(kāi)，背后就響起了輕輕的撕紙聲。不用問(wèn)，他一定重寫(xiě)了。
有時(shí)候，學(xué)生輕聲地喊著“喂——”，以為他有什么難題，走到他身邊，他扯扯我的衣襟，原來(lái)后面沾著些許粉筆灰。“身無(wú)彩風(fēng)雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，倏地，李義山的詩(shī)句跳進(jìn)我的腦海，那種透心涼的感覺(jué)就像雪糕迅速地滑過(guò)喉嚨，又閃電般地傳到四肢百骸。
有月亮的晚上，窗外那輪明月清澈透明，宛若學(xué)生的眼眸，又如他們那純潔的心。
“叮、叮、?！保n間的鈴聲召喚著學(xué)生。
隨著學(xué)生涌出教室，嘩，億萬(wàn)縷銀亮的月光一下子破空而至，燦亮地照射到他們身上。
這些被月光盡染的學(xué)生，全都銀亮地活潑起來(lái)。他們仿佛不再是學(xué)生，而是一只只躍出巢穴的銀翅鳥(niǎo)，一枚枚騰起琴鍵的音符。
他們好似正朝著我，不，朝著整個(gè)世界，跳躍，歡呼，歌唱。
這時(shí)候，我也變成了一只鳥(niǎo)，一枚音符，同他們大聲嚷，高聲笑，肆意地?fù)]灑心中的快樂(lè)。在這樣的氛圍里，學(xué)生們最能敞開(kāi)心扉，師生之間仿佛已不存在距離。他們把埋在心底的話講給我聽(tīng)，把不宜外傳的家事告訴我。
師生間的關(guān)系，這樣的親近，如此的和諧，一如夢(mèng)幻般誘人的滿天月華。
有細(xì)雨的晚上，踩在水泥地上的雨腳，像學(xué)生的腳步，輕盈又急促，使人怦人心動(dòng)，極想在雨里走一走，親眼目睹生命怎樣在溫柔的呵護(hù)下萌芽與成長(zhǎng)。
風(fēng)從遠(yuǎn)方躡足而至，自花圃穿行而至，由張開(kāi)的窗子悄然潛入，并攜來(lái)脈脈的清香，與學(xué)生的味道渾然一體，醞釀出酒的氣息、蜜的氣息。在這個(gè)時(shí)刻，我往往一邊讓蕙風(fēng)牽動(dòng)衣角，一邊掠一眼滿教室的學(xué)生，于是鄒荻帆的詩(shī)便照亮記憶的天空：
一個(gè)年輕的笑/一股蘊(yùn)藏的愛(ài)/一壇原封的酒/一個(gè)未完成的理想/一顆正待燃燒的心……
放學(xué)了，學(xué)生們挾著書(shū)包來(lái)到我面前：“老師，我們一起走吧！”
我微笑著回答：“你們先走吧，我再看會(huì)兒書(shū)。坐在教室里，我還可以聽(tīng)聽(tīng)你們自行車(chē)鈴聲呢?！?p> 于是，學(xué)生飛出教室。
他們使勁地按著車(chē)玲，清亮的聲音此起彼伏，互相應(yīng)和，而且傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
我想，他們一定是笑著唱著并按著鈴騎的吧。聽(tīng)著鈴聲，我能準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生朝哪個(gè)方向分路了……鈴聲漸遠(yuǎn)漸落，終于完全消失。
夜又歸于寧?kù)o，像攪動(dòng)的水又重新平復(fù)。
輕輕地帶上門(mén)，頭頂明亮的月光默默地照著校園。
我泊在月光的清波里，心輕靈得像一朵迎風(fēng)飄舉的綠荷。
然而，歡樂(lè)總是太短，憂傷總是太長(zhǎng)。
就像壘疊在沙灘上的童話，這樣一段美好的日子僅僅維持了不足半個(gè)月，便被一場(chǎng)風(fēng)暴肆虐得土崩瓦解吹打得煙飛灰滅。
就在我決定回家住的九月十三日也就是星期五下午，飛霞跑到我休息的地方——學(xué)校值班室，又是推門(mén)又是大聲吵鬧：“你怎么不回去啊，只知道自己享受？你不問(wèn)妻子，還要問(wèn)你兒子啊。跟我回去！”
她又推又搡，拎著我的衣服領(lǐng)。
看看其他被吵醒與聞聲趕過(guò)來(lái)的老師，我小聲說(shuō)：“你放手，下午上過(guò)作文課以后我一定回去！”
“你騙人！你只知道在外養(yǎng)那些私生子，吃飯店，你管過(guò)我們母子的死活嗎？”她拎著我衣服領(lǐng)，越說(shuō)越來(lái)勁，越說(shuō)越離譜。
什么私生子，不就是花點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)班上那個(gè)家境貧困的男學(xué)生嗎？
侮辱我沒(méi)有關(guān)系，竟然把污水潑向毫不相干的學(xué)生！