06 作業(yè)

　　下課后，戎珺迅速把鴨舌帽扣到腦袋上，決定去外圍購物中心逛逛，為鄺之鈺挑選一份禮物。一方面可以顯得道歉更有誠意，另一方面則出于某種密不可宣的私心。

　　然而，旁邊的男生攔住了她的去路。

　　“你好，”男生微笑著說，“剛剛上課的時(shí)候，你真的很厲害。”

　　戎珺困惑地停下腳步，不知道對方說的厲害指的是什么。她出于禮貌點(diǎn)點(diǎn)頭，抬起腳就要繼續(xù)往前走。

　　“等一下?！蹦猩B忙道，隱下微笑，換了一副認(rèn)真嚴(yán)肅的神情，“請問一下，這周的小組作業(yè)，你組好隊(duì)了嗎？如果沒有的話，要不我們倆一隊(duì)吧？”

　　看到戎珺越來越困惑的神情，男生無奈地補(bǔ)充了一句。

　　“作業(yè)要求就在投影屏上?！?p>　　戎珺捕捉到關(guān)鍵詞，扭頭看向講臺。投影屏上，果然展示著小組作業(yè)公告。她感激地對男生笑了笑，拿起通訊器，打開攝影功能，將作業(yè)公告拍了下來。

　　基礎(chǔ)歷史課的教授不喜歡把作業(yè)要求發(fā)到學(xué)生的通訊器上，他認(rèn)為這種做法只會更加便利那些翹課的學(xué)生，因此學(xué)生只能在課上通過拍照或手寫的形式，記錄每周的作業(yè)要求。

　　這周基礎(chǔ)歷史課的小組作業(yè)不算難，但是工作量特別大：“請按照時(shí)間順序，寫出封國時(shí)代每一個(gè)封國的正統(tǒng)王，其封號以及獲此封號的原因，形成電子文檔。本次作業(yè)將以小組為單位，請?jiān)谙轮芤磺皩⒆鳂I(yè)發(fā)至助教的郵箱。（以正史為準(zhǔn)）”

　　戎珺回憶了一下，封國時(shí)代從紀(jì)元前475年開始到紀(jì)元前221年結(jié)束。封國時(shí)代，曾經(jīng)存在過7個(gè)封國，按政權(quán)興起的時(shí)間順序分別是：陶，姜，竇，章，卜，潘，葛。正統(tǒng)王指的是，被上一任統(tǒng)治者所指定的新一任的統(tǒng)治者。然而，封國時(shí)代戰(zhàn)火紛飛，為了奪取王位，有人弒舊上位，并且篡改史官的典書，將自己的出身正義化。

　　對于正統(tǒng)王的研究，已經(jīng)有很多學(xué)者指出了他們所認(rèn)為的弒舊上位的王，并給出了相關(guān)的論據(jù)。但是，由于這些論據(jù)都是間接的史料，少有直接史料依據(jù)。因此，挖掘封國時(shí)代的文物，找到直接論據(jù)成了這些學(xué)者的執(zhí)念。直至現(xiàn)在，一共只有三個(gè)王的非正統(tǒng)身份被揭穿，而這背后牽扯的歷史隱情和事件，一度轟動歷史界，推動了對于正史的修正。

　　如果作業(yè)要求的正統(tǒng)王，是遵循當(dāng)前正史的，那么找出正統(tǒng)王的難度不算大。學(xué)生只需要把正史翻一遍，篩選出正統(tǒng)王的內(nèi)容即可。

　　男生見戎珺若有所思的樣子，也不出言打擾，靜靜站在旁邊等待。他暗道：這個(gè)女生現(xiàn)在才反應(yīng)過來有小組作業(yè)，那她肯定還沒來得及組隊(duì)，我可以趁這個(gè)機(jī)會試探一下她的水平。如果她真的是大佬，以后可以和她固定搭檔。如果她不是，那也罷，下次我找其他人組隊(duì)好了。

　　“對不起，你找其他人吧?！比脂B斟酌了一下，委婉地回應(yīng)道。

　　“可是，”男生只好轉(zhuǎn)變策略，“好吧，那算了。我叫安以俊，你叫什么名字？可以認(rèn)識一下嗎？或許可以順便加一下通訊號？”

　　戎珺不知道為什么對方這么熱情，但是想到對方間接提醒了自己關(guān)于作業(yè)的事情，于是就把名字和通訊號給了對方。