第二十三章 哪來的神童
“喲，桃子同學(xué)?！边厡幋蛘泻?。
“哈，邊寧同學(xué)?！碧兆映苫貞?yīng)。
“嗯，沒人注意到我嗎？”張單立撓頭。
邊寧擺擺手，“你睡覺去吧?！?p> “喂喂喂，不是你說要好好學(xué)習(xí)嗎？我咖啡都喝了，現(xiàn)在可倍兒精神昂我跟你說?！?p> 陶子成搖搖頭，“那就看書吧。”
邊寧把自己的筆記塞給張單立，總算讓他閉了嘴。
不過，這樣一來，反倒沒什么話好說了。
陶子成側(cè)頭枕在手臂上，盯著邊寧不說話。
邊寧覺得不自在，于是轉(zhuǎn)頭來指導(dǎo)張單立。
“？不是，大哥你不是要忙嗎？”
“想了想還是先幫你補習(xí)好了?！边厡帞[手，“先做題吧。”
“這也太狠了，不想做題啊……”
“讓你做你就做，少廢話?！?p> 上午第一節(jié)是劉芳嗣的課，他還是中規(guī)中矩地念課本，還帶了PPT，把考綱要點放在上面，任學(xué)生自己記筆記。
張單立嘀嘀咕咕，邊寧安排他寫練習(xí)冊，一節(jié)課后檢查，而張單立明顯有乏累的意思。
“別打退堂鼓啊，”邊寧拍了拍他的肩膀，“一塊兒學(xué)，我也寫題?！?p> 現(xiàn)在的教輔書，也分好幾個檔次，好一點的每本都要幾百塊，不過內(nèi)容極詳盡，比福利學(xué)校老師整理的重點都好，所以有許多同學(xué)是寧可自學(xué)的，上課記筆記多半是給老師個面子。
邊寧打算下課后找劉芳嗣討要更多的專業(yè)書籍。
張單立在認真做題，教室里除了劉芳嗣稠乎乎的聲音外，只留下翻書頁的動靜，后排的幾個睡得香甜中，前排的在奮筆疾書，左手邊隔著一個走廊的陶子成在偷看，窗戶外面有幾聲不熟悉的鳥啼。
今天是個晴天來著。
邊寧的心思又飄遠，夏天是留給新事物的。他打算汲取一些新知識了，和張單立一起奮斗。應(yīng)該說，他邊寧是更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
別再和女同學(xué)眉來眼去了，無非是浪費彼此的時間而已，邊寧這樣想著，也是這樣做的，刷牙就是刷牙，哪怕別人在看你，也要好好刷。光顧著和人說話，進度就落下了。
人的集中力當(dāng)然是有限的，尋常人也就十五分鐘，放在兩天前，邊寧也沒多厲害，長期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練讓他能持續(xù)專注四十五分鐘到一個小時，這點時間用來攝取新知識，其實是跟不上一節(jié)一個半小時的課程的，也就是福利學(xué)校的老師也精通摸魚，上課基本離干貨十萬八千里，所以大家都能放松混日子。
這樣一段注意力集中的時間用來刷題也是不錯的選擇，通過刷題反向記憶知識算是一種苦中作樂。
對如今的邊寧來說，一切也都不一樣了。印記賦予他的思維，超越了生物性，有著機械一樣的精密和穩(wěn)定，哪怕全天專注都不成問題，反倒是渴望著知識和理性的資糧。攝取知識對印記思維來說，就像是呼吸一樣自然，就像是進食一樣重要。
陶子成丟了張小紙條過來，邊寧展開看了看，寫一句：好好讀書。
桃子同學(xué)的表情從小期待，到驚訝，到面無表情，整個過程都特別有趣。邊寧對她眨眨眼。于是陶子成別過頭去不再看他了。
好了，沒人打擾他學(xué)習(xí)了，邊寧翻開習(xí)題冊。
五分鐘后，他放下習(xí)題冊——太簡單了。張單立已經(jīng)開始玩轉(zhuǎn)筆。邊寧反省著，為自己的散漫感到羞愧，于是開始逐字默記課文。張單立見他盯著書本念念有詞，低聲問，“你發(fā)什么神經(jīng)？”
“背書?！?p> “你拿的是自然地理，這玩意背個錘子，理解一下不就行了嗎？”
“練習(xí)冊太簡單，我沒事情做?！?p> “……大哥，你沒事情做可以和我一塊兒下棋，對了，要不要把你的平板改裝一下？”
“也行?！边厡幍故菦]想到這個，他現(xiàn)在想著的是聯(lián)網(wǎng)可以檢索更多知識，順便也可以去教學(xué)系統(tǒng)里看看自己的借書證申請有沒有審核通過。
張單立寫了張條子，委托后桌一路遞給在教室后排的幾個大哥，那里是通常所謂的休閑區(qū)和社會區(qū)，能人輩出。過一會兒，紙條傳回來了。
“開價兩頓飯，怎么說？”
“行?！边厡幤鋵嵪雽W(xué)點技術(shù)，不過那都不重要，跟著劉芳嗣學(xué)一段時間自然就會了。在校生搞一些簡單的手工還是可以的，平時自己琢磨琢磨，哪怕野路子也能走得很有范兒，邊寧的平板遞過去沒十分鐘就拿了回來，打開一看，教學(xué)監(jiān)控還在運行，邊寧有些猶豫。
“沒事，能用了?！睆垎瘟参恐?。
“說起來，我直接用你的平板不就結(jié)了。”
“啥子喲，咱們不是要聯(lián)機打游戲嗎？”
“誰說我要打游戲了，我查資料，你繼續(xù)給我做題，你這個基礎(chǔ)不行啊。”
“……”張單立懵了，“兄弟我累，還是摸了吧。”
“不準摸魚，學(xué)就完事了?！?p> “可你在一邊玩平板，我這個注意力沒法集中啊?！?p> “那就別看我?！睉?yīng)付這種懶狗，每個學(xué)生都有自己的說辭，畢竟，誰都當(dāng)過懶狗，知己知彼的。
邊寧登錄教學(xué)系統(tǒng)，果然看到自己的借書證申請，而且已經(jīng)通過，這意味著邊寧可以領(lǐng)取一張電子借書證，然后就可以登錄鼓山本地市立圖書館開始看書了。
拿出劉芳嗣老師給他的書單——至于袁老師的書單，就先放一邊吧，對不住對不住。
一節(jié)課剩下的一個小時過得平平淡淡，下了課邊寧去辦公室找劉芳嗣，順便給他在飲水機倒了杯涼水，“劉老師，我來還書?！?p> 劉芳嗣不在意，“這本書你先拿著就行，這種工具書以后不時還要翻一翻的。”
“我已經(jīng)背下來了?！?p> “？？？”劉芳嗣一愣，“您是哪來的神童？”
邊寧搓搓手，“那我還是拿著吧，不過，我沒騙人，我真的背下來了，老師，我什么時候能開始正式的學(xué)習(xí)？”
“等你把我給你的書單看完再說?！?p> “好的?！?p> “另外，我看你上課的時候，一直挺忙的嘛?！?p> “因為我在看您給我的書單。順便，背了兩本下來?！边厡幝冻銮嗄陮W(xué)生的靦腆，“因為看的那兩本不是大部頭，挺少的?！彼邼匮a充了一句。