“喂,你怎么不跟著我讀啊?!?p> “我學(xué)啞巴英語(yǔ)?!?p> 秦月:“……”
秦月讀了一會(huì)才發(fā)現(xiàn)江風(fēng)沒(méi)跟著她一起讀,一時(shí)不樂(lè)意了,不成想江風(fēng)一句話堵的她都不知道說(shuō)什么了。
“你繼續(xù)讀,你多讀上幾遍我就記住了?!?p> “讀幾遍!”
江風(fēng)看了看秦月,伸了一個(gè)手掌。
秦月才不管他,上身前傾不由分說(shuō)壓下江風(fēng)的食指和大拇指,不成想?yún)s意外的成了“OK”手勢(shì)。
看著臉色清冷卻做出如此呆萌動(dòng)作,這落差一下取悅了秦月。
之前對(duì)江風(fēng)不配合的不快一掃而光,一雙杏眼亮晶晶的,閃現(xiàn)迷人的光芒。
想到英語(yǔ)課不曾發(fā)聲的江風(fēng),秦月也能理解了,害羞嘛,想當(dāng)初她小學(xué)第一次跟著別人說(shuō)英語(yǔ)單詞,明明一個(gè)girl被她讀著讀著卻成了嗝兒嗝兒嗝兒。
善解人意道,“沒(méi)事,我先給你讀三遍,然后你再一個(gè)音標(biāo)一個(gè)音標(biāo)的跟著我讀?!?p> 不給江風(fēng)任何拒絕的機(jī)會(huì),“就這樣說(shuō)定了,我開(kāi)始讀了,你聽(tīng)著?!?p> “[i:]、[i]、[e]、[?]、[?]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[a:]……”
“[i:]、[i]、[e]、[?]、[?]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[a:]……”
“[i:]、[i]、[e]、[?]、[?]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[a:]……”
秦月很認(rèn)真的讀了三遍音標(biāo),怕江風(fēng)張不開(kāi)嘴,想了想又道,“其實(shí)他們都有規(guī)律的,比如這幾個(gè)是爆破音,最好讀了,你跟我讀試試::[t?]、[tr]、[ts]。”
“你讀啊?!?p> “我記住了。”說(shuō)話間江風(fēng)停下筆,秦月并沒(méi)有關(guān)注,否則她會(huì)看見(jiàn)令她詫異的一幕。
江風(fēng)的答非所問(wèn)讓秦月上頭,“記住了就讀??!”
“這個(gè)([i:])像數(shù)字1,記憶真容易;這個(gè)([?:])就像個(gè)o;這個(gè)([u:])杯子上有很多霧;這個(gè)([?:])鵝倒立著行走就容易餓;這個(gè)([ɑ:])啊,音標(biāo)的讀音跟拼音一樣;這個(gè)([e])我要滅了這只鵝……”
“哇~你記憶力真好,我只說(shuō)了一遍,不對(duì)!”秦月看了江風(fēng)一眼,“你耍我呢!”
“距離晚自習(xí)還有一個(gè)多小時(shí),我回家吃飯了?!苯L(fēng)說(shuō)完便從座位上起來(lái),離開(kāi)的那叫一個(gè)干脆利落。
望著空空如也的座位,秦月一時(shí)間不知道說(shuō)什么。
仿佛之前的一切只是她的幻境。
可腦海中卻清晰的留有初二下學(xué)期數(shù)學(xué)的內(nèi)容,那是她今天之前不曾有的記憶。
至于她給江風(fēng)講英語(yǔ),秦月有一種很強(qiáng)烈的錯(cuò)覺(jué),江風(fēng)根本不需要她給他講什么東西,他只是需要個(gè)熱鬧,或者說(shuō)他根本就是拿她取樂(lè)。
秦月不知道的是,她的錯(cuò)覺(jué)其實(shí)是有一定依據(jù)的,江風(fēng)確實(shí)喜歡熱鬧,不過(guò)這熱鬧是秦月愛(ài)笑的樣子和明媚的嘴角還有由內(nèi)而外散發(fā)的歡樂(lè),那種歡樂(lè)讓他很迷戀。
至于拿秦月取樂(lè),那是不存在的。
周日晚上所有老師例行開(kāi)會(huì),所以教室沒(méi)有老師的晚自習(xí)并不安靜也不會(huì)安寧。
未合班前是這樣合班后這種情況只會(huì)更甚。